鄉戀WJP
教師對孩子的注重的肯定是以學習成績，品行表現為主的。教師為什麼會更注重這些方面呢主要有以下幾個原因：
一、學習成績好，品行表現佳的學生，在上課的時候能夠跟著老師的思維走，對老師的話能夠作出合適的回應，會讓老師有獲得感、回報感，讓老師覺得自己是被學生所接受的，理解的，而不是老師自己一個人的課堂自導自演直至下課。反觀，學習成績差，表現不好的學生上課時不僅不聽取老師的傳道授業解惑，還要在課堂上做出很多影響課堂質量效果，影響課堂進度速度的問題行為，老師在屢次教育無效的情況下，心裡的天平是怎麼樣傾斜的，自然不言而喻。
二、學習成績好，品行佳的學生，一般都是能力更突出，而且更大的可能性是多才多藝。這樣的學生能夠勝任老師交與的任務，典型的就是班長啊，學習委員啊等等比較重要的班級職位。他們在管理一個班級上起到了非常重要的作用，幫老師完成了許多的事情，減輕老師了很多負擔。這樣老師對他們的熟悉度關注度肯定是更高的，自然就更加註重。反過來，成績差的學生，表現差，不僅不能起到優等生的作用，還要惹出很多事情甚至是非常頭疼的事情，讓老師費勁心思，苦口婆心地去教育引導而效果甚微，時間久了教師心裡的天平肯定會傾斜。
三、現在有一種現象那就是長的好看的人越優秀，放在學生身上也是一樣的。縱觀這麼多年的教育生涯，我得出了這樣的看法和結論，肯定對於老師來說基本有同感。像這樣具有相當顏值的學習成績又很好的學生，老師很喜歡，自然就會更加註重也會給予更多的關注。
鸝引柳翠
我高中的時候是語文課代表，但是我們語文老師最喜歡的是一個男孩子Z。她總是誇他帥，說他是她的得意門生。我心裡挺在意的，因為按照我十幾年的經驗，課代表和任課老師的關係應該是極好的！但是直接說顯得我很幼稚，然後我就留意了一下Z，憑什麼老師會偏愛他？他有老師說的那麼帥嗎？我語文成績不是比他好嗎？課代表不是更應該“得寵”嗎？
我喜歡的不是Z那類，所以一直沒有get他的帥點。但是仔細看的話感覺他五官其實挺好的，就是黑了點，但是男生嘛，膚色無所謂，可能老師就吃他的顏。每次登記成績的時候我也會留意一下，Z的語文成績很好，班上前五不是問題。關鍵是他的字寫的好看！和本人一樣周正且有筆鋒，不像我，最多算得上整齊。慢慢的，感覺Z真的很優秀，做人也大方謙卑，稱得上溫潤君子。這種男孩子真的很討喜，難怪老師會喜歡他，我逐漸接受了這種現狀。
畢業後和幾個同學一起回去看過老師，她和我說Z怎麼沒有來，她想他了。酸還是會酸，但是他值得老師喜歡。
教師注重孩子醜俊還是成績好壞？
問這個問題的應該是想知道教師更喜歡哪類學生吧？根據親身經歷總結了一下：
長的俊，成績好
長的一般，成績好
長相成績都一般，但是活潑，積極和老師互動
長的俊，成績不好但是配合老師
老師也是普通人，也可以顏控，可以喜歡漂亮的小朋友，聰明的小朋友，但都有個前提—孩子聽話。
醜俊有小部分附加好感，成績可以慢慢來，態度得端正！又醜又成績差就很讓人頭疼了，要是還不聽話就更糟糕了…
xu俠客
教師更注重學生的美醜，還是成績的好壞，不同的教師可能有不同的認知，但以我的經驗，大部分教師應該是這樣的。
第一，成績是核心，美醜是人性。老師首要責任是傳道授業解惑，就像師傅教徒弟，首先肯定看中的是徒弟有沒有出息，能不能傳承師傅的絕世武功。如果幾個學生成績都很好的前提下，這個時候長的美的，可能老師更喜歡一些，畢竟看著養眼讓人舒服，這是人的人性，我們也不可否認。相信只關注學生的顏值，不關注學生成績的老師，如果有也是極少數。
第二，性格勝過美醜。學生的性格在某種程度上會讓美的更美，醜的更醜，美的變醜，醜的變美。如果一個學生長得很漂亮，但是脾氣不好，性格暴躁，無法與人溝通，動不動與人發聲爭執吵架，老師每天忙著處理糾紛還來不及，這時候美醜可能就沒那麼重要，對老師來說，應該更看重的是一個學生的性格。一個學生的性格，對她的美醜和成績可能會有加減分的作用。
第三，不做問題學生，樂於助人，加一定的學習成績可能是老師最看重的。老師要備課，教學，批改作業等等，其實工作量很大。而一個問題學生會讓老師牽扯太多的精力，包括與家長們的溝通，學生之間的溝通，校領導們的溝通，你說你成績再好，長得再美，你說老師能從心中生出歡喜嗎？同時一個學生願意幫助老師，幫助同學，熱心班級活動，讓老師能心情舒暢的上課，這樣的學生，老師才是從內心深處特別喜歡的。
綜上所述，大部分老師注重的是：成績是基礎，內在品質大於外在美醜。
諸強新老師說
教師對待學生應當更注重成績，具體分析如下：
顏值是明星的參考因素
- 影視作品中的主要角色顏值的重要性在於作品的傳播，一部作品主要演員的顏值較差影響收視率。受到影視作品的影響，許多人天真的認為，生活中的顏值高的人多很多，事實上然，對於大部分人來說，顏值平平。
學生的任務決定以成績判斷
- 正因為生活中大部分人顏值，而學校是教書育人，學習成績是判斷學生優秀的主要標誌。判斷標準其實上不難理解，企業的員工以業績判斷，顏值再高的職工沒有業績，可能只是公關的手段。學生不存在公關的需要，對待學生需以學生的成績判斷。
教師的價值取向影響學校的風氣
- 一個學習、一個班級自然有醜俊、成績的比較。教師如果沒有正確的判斷，以醜俊對待學生，將顏值較高，成績平平的學生任命為學生幹部，將影響學校的風氣。學校與教師應當以學生的成績為主，顏值為輔的原則確定學生幹部與課代表。
- 事實上，教師的價值取向不僅影響學風，而且影響了學生的價值觀。教師將顏值較高，成績平平的學生任命為學生幹部，或者課代表，長期以往，學生或者其他教師也會對該教師產生負面影響。
教育或法律新視點
天吶，居然問了這樣一個有趣的問題。我真想皮一下啊，但是一想我還要為人師表，不行啊，還得端著。那麼我就認真的回答一下教師最注重孩子的哪些方面吧。
一、教師最注重孩子的人品
我們都知道學校教育的目標是：培養德智體全面發展的學生。學校教育工作始終以德育為根本，學校無小事，事事有教育。國家提倡素質教育也是以德育為先。一個品德高尚，有教養懂禮貌的孩子到哪裡都是最受歡迎的。
二、教師其次看重成績
學校教育工作以德育為根本，但是以教學為主要工作。既然教學為主，自然就要抓成績。成績優秀的學生也就深度老師喜歡。當然凡事都有兩面性，一個成績優異但是品行不端的學生無論如何也不受到老師的歡迎，所以作為學生還是應該要懂得如何尊師重教。
三、顏值也是蠻重要的
這個社會就是一個看顏值的社會，所以老師也難免跟著墮入俗套。一個穿戴整齊，乾淨利索的孩子總是要比邋遢的孩子受待見，就好比女生比男生受老師喜歡一樣。我們是不是有過這樣的體會，男生女生同時犯錯誤，通常情況下女生受到的懲罰要輕的多，我們經常會為此憤憤不平。
實際上很正常，無論什麼時候都看顏值，女生通常都比男生受待見，漂亮女生那就更不用說了，她長的漂亮她就佔理，她說的都對，你還巴巴地講理，沒抽你就很不錯了。說起來都不好意思，作為老師上課的話，如果一個班級漂亮的學生比較多，那麼老師上課的效果肯定是不一樣的，顏值高的班級老師上課自然要更有激情一些。
最後總結一下，老師對待孩子最看重什麼呢？一是人品，二是成績，三才看顏值。你覺得我說得對嗎？請大家給出更好的建議。
中學物理教師平哥
我是卡布奇諾，很高興回答這個問題。
這個問題既然問的出，說明現實之中有這樣的人物存在。舉個很現實的例子：
這個例子是德國一所學校發生的事情，德國雖然沒有專門的法律禁止高校師生戀，但校園內卻極少出現此類現象。究其原因，是德國建立了一張嚴格制約教職員工出現師生戀的網絡。德國八成以上的高校都是公立大學。而公立大學的教授又幾乎都是公務員。如果教授與學生談戀愛，發生性關係的話，將觸犯德國公務員準則中的道德禁忌，屬於違反行政法規行為。
不過，德國高校並非只有教授，還包括助教、研究人員、講師等一大批工作人員。對於這些人，德國目前沒有專門的法律禁止其與學生談戀愛。當然，校方並不希望出現師生戀，因為這可能導致教育腐敗的問題，相關教師可能會利用權力給自己的學生戀人帶來學業上的好處。為此，德國高校均制定校內規則，來避免出現師生戀引發的腐敗問題。比如，如果一名女生與一名師兄談戀愛，師兄之後成為學校的助教，他就不能擔任該女生所修課程的老師；再如，如果主考教師與考生存在戀愛關係，這名老師也得迴避考試。
在18年清明期間，某大學校友在網上實名揭發該校一位原中文系教師對某女生性侵導致其自殺，引起社會高度關注。哈佛大學日前也處理了一名教授，他被指控 30 年來不斷對女學生進行性騷擾。由於在校園內老師和學生的權力不對等，很多時候，師生戀成為校園性侵、性騷擾案件的遮醜布，也容易滋生教育腐敗問題。在應對師生戀和校園性騷擾問題上，國外一些高校的做法值得借鑑。
通過以上例子就可以看出，一些高校裡會出現這種師生戀的事情，這種事情也可以正常也可以不正常，因為師生之間最終走在一起，幸福過一生也是可以理解的。不能武斷否決所有人。但是，如果在學校發生種事情，不僅給學校帶來不良影響，也會讓學生成績有所下滑。
另外，在娛樂圈也有各種師生戀關係，比如，佟大為和關悅。這對師生戀被大家稱為娛樂圈模範夫妻，兩人名面上是老師和學生的關係，其實關悅在佟大為畢業後擦留校任老師，佟大為是在返校時才發現了自己心動的女神，兩人才開啟了一段甜蜜戀情。說到關悅很多人都不太熟悉，她是北電錶演系學生，黃磊還是她的老師，之後她在校任老師一職。
最後，送給學生時代的您們，不要想著去暗戀您的老師，可以喜歡，但是喜歡也必須有個度，是那種崇拜的喜歡，這樣可以激發你的學習動力。另外，作為老師的一撥人，如果看上你帶的學生，自己考慮考慮後果，不要輕易嘗試！
好了，以上是我的個人觀點，總是學生時代，更要注重成績，教師們也要嚴格遵守為人師表，只要當上老師，是努力傳授經驗知識，不要傳授你的心意❤。
感謝欣賞！
卡布奇諾LCF
注重孩子學習態度，品行，禮貌，其次成績，不看醜俊。我個人的看法，十五年教齡
漫漫117
每個人都有對美的認知，所以老師喜歡帥氣，漂亮也是沒有錯的。
每個人的學習能力有差別，所以老師注重學習能力也是沒有錯的。
現在傳道授業解惑的角度看問題，是你的學生，首先既要做到一視同仁，也要做到分別對待。為什麼呢？
一視同仁：每個孩子都是爹生媽養的寶貝，都有相等的權利和義務。任何人都沒有區別對待的權利，這裡說的是平等。現實生活中並非如此，這個我們不能兼顧所有，管好自己就行。老師對待學生的態度要一致，不因為美醜區別對待。
區別對待：因為學習能力的不同，老師可以分別對待。對待學習好的孩子，老師可以根據孩子的需求提供更高的指導，推薦有挑戰的材料，培養深耕的能力。對待學習弱的孩子，老師對孩子要付出更多的關懷，更多的精力來輔導。對於漂亮的學生，老師既要欣賞，又要給予合適的任務，讓對的人負責對的事情。對於視覺上不好看，但是能力又比較強的，老師更要發現學生的這個才能，把他放到合適的位置，使其在對的領域發揮最大的才能。
一視同仁，區別對待並不矛盾，反而是老師教學活動中因材施教的一種有效手段。更能體現出老師斷面識人的本領。
作為老師不能只會教授知識，還要學會曾國潘的冰鑑之術。通過外表識別一個人的內心活動。這樣才有可能把教書育人做到一個新的高度。
達諾維奇陌陌
你好，這裡是公務員小課堂，很高興為你解答。
這不明擺著的事兒嗎？教師，教師就是教書育人的。自然注重學生的成績和學生的品德。外貌的話。是天生的。教師怎麼努力也改變不了的。和教師並沒有任何關係。所以說教師只能夠注重學生的品德與學習。
而且只有學生的品德和成績和教師有一點掛鉤。學生成績好了，考試考好了。那學校自然會給教師一定的獎勵。褒獎之類的。也沒聽哪裡說，因為班上哪個人長得漂亮。誇獎他老師的呀。頂多會說一句，他爹媽肯定長得不賴。生個閨女或者小子真俊。所以說孩子的醜俊和教師毫無關聯。不可能說你這個孩子長得漂亮，成績差。教師還開心的不得了。相反。一個孩子。成績非常好品行也好。即使缺胳膊短腿。老師一樣喜歡。甚至憐惜，心疼。
最後希望我的回答對你有幫助。
公務員小課堂
教師最重要的注重點不應該放在這兩個上面
作為一位老師首先應注重的是學生的品行，一個人的品行在他的一生中起著至關重要的定，做人不易，貴在有品，品行是一個人的內涵。
一個孩子在具有了好的品行下，如果能有好的學習成績那就更好了，可謂德才兼備，老師當然會喜歡；如果有了好的品行和好的成績還擁有了高的顏值那更是錦上添花，老師當然更喜歡！
所以老師更注重的是品行，不是孩子的醜俊也不是成績！
