首都師範大學附屬小學集團以“童心教育”為辦學理念，以培養“全面發展的人”為核心，落實立德樹人、五育並舉的根本任務，圍繞德育、智育、體育、美育、勞育五個方面，構建了基於核心素養的校本表達，即用“學習者”、“運動者”、“勞動者”、“創造者”和“遊戲者”來表達童心學生核心素養的內涵，以突顯核心素養的生長特徵，構建童心五者育人體系。這清晰地呈現出首都師範大學附屬小學集團對核心素養的理解，形成了完整、新型人才的基本輪廓。
疫情期間，“停課不停學”成為每個學校、每位師生的主旋律。首都師範大學附屬小學集團秉承著“居家學習，教育不間斷，成長不間斷”的理念，制定“延期開學 自主學習”方案，組織全體學生開展線上線下相結合的教育活動。為了充分發揮綜合素養評價的導向作用，首都師範大學附屬小學集團積極探索建立有利於推進核心素養培育的“童心五者”評價機制，促進學生在延期開學期間全面而又個性的成長。
堅持育人原則
把握“童心五者”評價方向
“童心五者”育人體系中，“學習者”是“動力”，指學生學習的生長力，使學生擁有向學之心，具有自主學習能力。“運動者”是“生命力”，指學生健康成長的生長力，使學生堅持運動習慣，具有自主運動能力。“勞動者”是“實踐力”，指學生勞動價值觀的生長力，使學生進行實踐體驗，具有自主參與能力。
“創造者”是“創新力”，指學生思維發展的生長力，使學生開展探索創新，具有自主創造能力。“遊戲者”是“自信力”，指學生意志品質的生長力，使學生葆有好奇競爭，具有自主挑戰能力。這五方面素養關注學生自身的興趣、關注人的自然成長，相輔相成、密不可分，共同支撐童心學生的可持續發展。設計指標體系
讓“童心五者”評價有據可循
“童心五者”評價圍繞學習者、運動者、勞動者、創造者、遊戲者五個評價層面，融合德、智、體、美、勞五個方面，針對居家特點，制定評價細則，明確評價形式，為學生居家學習提供目標導向與合理化建議。
1.學習者★★★★★
評價維度：參與學校的延期開學課程，通過直播課、錄播課或學習材料學習（三種學習方式均可），並有學習收穫。
評價標準：
積極參與全部課程學習，學習態度認真主動並取得很好學習效果。★★★★★
能夠參與部分課程學習，學習態度較好並取得較好學習效果。★★★
有參與課程學習，學習態度不夠好、學習效果不夠好。★
2.運動者★★★★★
評價維度：每天堅持體育鍛煉，堅持做眼睛保健操，形成運動習慣。
評價標準：
每天堅持進行1小時體育鍛煉和上、下午眼睛保健操。★★★★★
每天進行半小時左右體育鍛煉和做一次眼睛保健操。★★★
每天進行較少體育鍛煉和眼睛保健操。★
3.勞動者★★★★★
評價維度：每天堅持進行半小時家務勞動，學會自我管理，有勞動成果。
評價標準：
每天堅持進行半小時家務勞動，自己的事情自己做，家裡的事情主動做。★★★★★
每天能夠進行15分鐘家務勞動，幫助家裡做力所能及的事。★★★
每天進行較少的家務勞動。★
4.創造者★★★★★
評價維度：在學校佈置的課程之外，能夠參與其他感興趣的自主學習，有自主小創造、自主小發明成果。
評價標準：
自主參與了學校課程之外的學習，有自主小創造、自主小發明成果並進行班級或校級展示（參與集團學生講堂展示可計入）。★★★★★
自主參與了學校課程之外的學習，形成自主小創造、自主小發明成果，但沒有進行展示。★★★
除了學校課程之外，沒有參加其他自主學習。★
5.遊戲者★★★★★
評價維度：能夠積極參與各項主題活動，有收穫。
評價標準：
能夠積極主動參與各項市、區、學校發佈的主題活動，有自己的行動和優秀作品。★★★★★
較好地參與了部分主題活動，有部分作品。★★★
沒有主動參與主題活動。★
充實活動體驗
使“童心五者”評價趣味十足
童心五者育人體系的構建，成為了學校延期開學期間開展課程與活動的“指南針”。各學科開展“主題式雲競賽”，通過線上短時間的指導，變成學生充實有趣的線下學習活動。充實的活動體驗建立在學科學習的基礎上，每一個活動都與學科教學、學生的生活相結合，將德育、教學、審美、實踐、勞動緊密融合，讓這段特殊時間的生活與學習，學生具有選擇性，選擇適合的課程，發展其個性特長，有效提升學生關鍵能力與核心素養。
注重過程激勵
促“童心五者”評價引領作用
此次延期開學期間“童心五者”評價以“童心五者 奮勇摘星”為主題，自2月17日開始至4月6日結束，共挑戰50天，採取學生自己、家長和班主任相結合的評價方式，開展過程記錄、成果展示、五者評選、雲頒獎等多元呈現。這50天的評價挑戰，它是動態的、發展的，突出了激勵反饋的作用。每一個學生用明確的童心五者標準來引領自己，學生在對照的過程中就是一個自我引領，在做的過程中就是一個自我成長。童心五者評價為每一個學生提供了展示個人的機會，使學生在不同方面實現了個人價值，讓每個學生的興趣得到尊重、潛能得到發揮、個性得到張揚，促進學生有差異地多元發展。
“童心五者”評價伴隨著童心學子們延期開學的全過程，與自主學習、宅家生活融為一體。“童心五者”評價讓我們看到同學們在這個居家的特殊時期展現出的加速成長與全面發展。“童心五者”評價不只是形式，而具備實際意義，有力地引領著學生成為學習和生活的主人。
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