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孩子閱讀寫作一把抓之：散文的一大主題：懷念
懷念親故，濃重的情感出自作家內心深處，這種散文往往語言質樸、真摯動人、感人肺腑。在這些散文裡能讀到作家對親人的愛、對友人的念，更有大時代的跌宕變化、人的悲歡離合。
散文中有一類是“懷念”。懷念親故，濃重的情感出自作家內心深處，這種散文往往語言質樸、真摯動人、感人肺腑。在這些散文裡能讀到作家對親人的愛、對友人的念，更有大時代的跌宕變化、人的悲歡離合。
生離死別是一種摯愛與思念，如巴金先生的文章《懷念蕭珊》。每次閱讀這篇文章，我都感到震撼。蕭珊那麼好的人，一個有愛的女子，卻被邪惡的人迫害致死，不能與自己所愛的人一起走到人生的盡頭。在“文革”動亂年代，以革命名義來迫害巴金和蕭珊的那些人，身體裡都住著魔鬼。巴金先生的文字火熱，內心卻是寬厚的：他沉痛懷念愛妻，憤怒控訴“文革”，卻寬恕了迫害他的人。
懷念朋友是一種悠遠的思憶，如沈從文先生的文章《憶翔鶴》，回憶了自己年輕時代在北京的生活和朋友之間的情誼，因內心有理想、有激情，青年們貧苦而快樂著。青年翔鶴是一位友好、友愛、快樂、熱情的朋友。這位熱情的朋友，在“文革”中卻被迫害致死了。沈從文先生行文平和從容，不見激越，卻能見到情感起伏，暗流泉湧。
對忘年交大朋友的懷念，是另外一種風格，如黃永玉先生的《我少年青年中年暮年心中的張樂平》。黃永玉先生的文字詼諧有趣，對自己、對友人，都懷著天真的心，不怕挖苦自己和時代，敘事別具一格。著名漫畫家張樂平的漫畫作品影響了還在湘西老家著急地盼著長大的兒童黃永玉，影響了到廈門集美學校唸書、一個人闖蕩江湖的少年黃永玉。一直到日本發動全面侵華戰爭，打破了學生們的平靜生活，青年黃永玉隨學校從沿海的廈門轉遷到山裡的安溪縣。後來離開學校，輾轉謀生，他從福建來到江西，加入了一支抗日宣傳隊，結識了自己的偶像張樂平先生。這樣結下的忘年交友誼持續了半個世紀。散文中，各種艱難困苦如水般在黃永玉先生筆下流過，從逐漸變老但幽默依然的張樂平先生身上流過。這是對漫長友情的追憶，讀來溫暖、諧趣、悠然。
對老師的回憶，可讀汪曾祺先生的《西南聯大時期的沈從文先生》。沈從文先生經歷坎坷，創作獨特，是現代文學裡的一流作家。他沒有念過大學，卻當上了大學教授。他在課堂上教授寫作，面對像汪曾祺等一批各地前來求學的青年才俊，不是高高在上地訓誡、教導，而是擬了題目之後跟學生一起寫。這種具體的探索和互動，對學生的寫作有直接而正面的影響。他教過的學生中，有汪曾祺這樣風格獨特的大作家。沈從文還是一個熱心腸人，讀到學生寫出的好作品，就寫信推薦給全國各地辦刊物的作家和編輯朋友。西南聯大時期各教授大多陷入經濟困頓，沈從文先生也不富裕，卻總拿出錢來替學生寄很多的信。沈從文先生不僅是良師，而且是益友，更是急公好義的俠士。
本編一組四篇都是長文章，不是語文教材的標準短文，閱讀時需要有些耐心。
語文教材的編寫有自己的邏輯，因為篇幅限制大多數只能選入短小的抒情散文或記敘散文，這種語文學習容易培養學生的惰性。還有一種是裁剪長散文來削足適履，這對好文章是一種誤導和傷害。很多中學生學過史鐵生的散文《我與地壇》課文節選版，卻從未完整讀過《我與地壇》；很多小學生學過朱自清的散文《揚州小吃》，知道他愛吃揚州乾絲，寫得很詳細，像是個“吃貨”，卻不知道朱自清從未寫過這篇文章。朱自清寫過《說揚州》，還寫過《我是揚州人》，這些文章回憶他自己在揚州的生活和記憶，對揚州的日常生活、人文生態，有一種很特殊的情感，“揚州小吃”只是文章裡寫到揚州生活的一個章節。在學完這篇節選時有多處被篡改的《揚州小吃》課文後，再讀完整版的《說揚州》，才會對作家的整體寫作風格、對揚州的風土人情和文化歷史有更深入的瞭解。
本編選入這四篇散文，情感真摯、語言準確、表達自然，寫親人和朋友都細膩而生動，好好閱讀，慢慢體會，所得必豐。
選擇長篇散文，一是因為這些作品非常優秀，除了語言表達上的遣詞用句的優美、誠摯，還廣泛涉及歷史、文化、哲學、生活等方面內容；二是可以對中學生作有目的的閱讀訓練，讓他們學會脫離教材體文章的約束，進入更加廣闊而豐富的散文世界裡。
在學習的黃金時期，中學生如果沒有得到系統的引導和訓練，如果除了讀些教材課文外只是看些有趣的網絡輕小說、輕散文，可能到大學畢業都沒有多少閱讀內容豐富的長散文的經驗，無法養成閱讀好文章的習慣與耐心。到大學畢業，很多人幾乎就沒有機會再讀書了，對於人的一生，缺乏這種閱讀經驗是很遺憾的。
閱讀這類長文章，要以中等速度一次讀完，慢慢體會作品中情感和語言的表達，無須像語文老師教的那樣劃分段落，寫段落大意，總結中心思想，做尋章摘句的小雕蟲。
四篇文章中，《懷念蕭珊》和《我少年青年中年暮年心中的張樂平》寫人的一生；《憶翔鶴》和《西南聯大時期的沈從文先生》寫人一個時期的一些片段。在具體閱讀時，可以體會其中的不同。
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