或許只有在孩子開始讀小學的時候，我們才會關注他的智商到底怎麼樣 。例如，他是非常聰明的“小天才”，還是有著很好的天賦？或者他比較平凡，又或者資質在一般人之下？在他剛剛長到一歲的階段，我們是不用特別在意他的智商的（儘管在每位家長心中，孩子都是出類拔萃的“小神童”）。
雖然現在我們無須過多注意孩子的智能表現（這樣的年齡也委實看不出什麼來），可小傢伙的行為成熟度卻需要你特別注意仔細觀察。因為了解了這些，對於你的教育方式是很有幫助的。舉例來講，如果一個一歲半大的孩子的行為語言表現和一個一歲九個月大的孩子一樣，那麼你對待他就要像比他實際年齡大一點的孩子那樣。反之，如果這個一歲半的孩子行為舉止表現得像比他小几個月的孩子，那我們就要對他降低一點期望值，要求低一點，這樣對我們自己和孩子都是有益的。
等到孩子到了該上幼兒園的年紀，對他行為成熟度的關注就必須提上日程了。如果我們有一個五歲的孩子，照常理該送他去學前班了，但如果他的行為表現還像一個四歲或四歲半的孩子，那我們就要考慮是不是過段時間再送他去學前班。尤其對那些發育較晚的男孩兒，更要特別留意。只有你清楚地瞭解了孩子的行為成熟程度，才會對他有一個合理的期望值，而不至於因為期望過高而產生過多失望。
研究兒童心理的許多專家都有各自測試孩子成熟度的方法，由此來確定孩子所表現出來的行為成熟度。我們要為大家介紹的是格塞爾博士的測試方法。
表一 格塞爾嬰兒能力發展表
一般情況下，測試需要用到的一些特別製作的工具不容易得到（比如專門製作的紙板、圓珠、瓶子等），其實家長在沒有專業人員指導的情況下，是不應該對孩子進行測試的。但是，這些測試實現起來並不困難，即便沒有專業知識也能操作。因此，如果家長很感興趣，可以參照表一和表二進行測試。從這兩個表中，我們可以看到，在通常情況下，孩子在十一個月、十二個月、一歲一個月、一歲三個月、一歲半和一歲九個月的時候分別會有怎樣的表現。有了這兩個表的幫助，我們就可以大概瞭解孩子的發展快慢情況了。
當然也有這樣的情況：孩子所表現出來的行為舉止比表中呈現的稍微有些超前或者滯後。需要注意的是，通常男孩要比女孩在行為舉止方面發展緩慢。你的孩子在部分項目上的表現優於其他同齡的孩子，而在其他一些項目上的表現比同齡孩子差，這屬於正常情況。
另外，不要忘了，孩子行為的成熟度與他的智商高低不一定成正比，例如一個智商高的孩子可能在行為成熟度上比別人明顯落後。可以這樣理解：如果表中的標準孩子絕大多數都能達到，那他就是一個正常發展的孩子；如果有大部分標準他還不能達到，那說明他應該有正常的智商，只不過比一般孩子發展得慢點。請記住：舉止行為表現得是否成熟，與智商沒有必然聯繫，不可一概而論。
只是如果你的孩子行為太過滯後，例如，他一歲半了仍然不會走、不會發出聲音、不知道拿任何東西，也不能明白你的意思和話語，抑或是他非常明顯地落後於其他同齡幼兒，此時，你就必須特別注意了。你需要去找專業人士，比如小兒科的醫師或更專業的兒童專家諮詢，他們會給出指導建議或幫助。
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