我舅舅他家有三个10岁左右的小男孩，一个是他自己的小儿子，还有两个是常住他家的侄子。前几天，我一进舅舅家的门，就发现一个小孩在那儿打游戏，另外两个在旁边围观，指挥该走哪边；偶尔爆发出争吵声，相互追责。我在那站着看了他们几个许久，他们终于发现我了。小胖叫道：大哥，你来了啊。然后过了一会，他就问我可不可以把手机借给他玩会呢？
我真是笑也不是，气也不是。笑我这可爱的小胖弟弟太萌了，气我这小弟见到我就要手机。
虽然我舅舅对他们管得还是挺严的，常常要求他们事情做完了，才能玩手机；但是我还是感觉很担忧。
我担忧农村孩子们，本来起点就比别人低；享受的教学资源、师资力量又是远远不如城里的孩子，如今还要被手机耽搁，差距可能会越来越大。
“手机、电视”等许多娱乐资源就像一个奶嘴让农村孩子含着，让孩子们失去了危机意识，忘记了寒门子弟的处境。
但是，小孩毕竟是小孩，抵御诱惑的能力很差，更多的还是需要家长们加以引导。
可是问题又来了，城乡教育水平的差距确确实实的摆在那里，不是短时间能够改变的。即使没有手机的拖累，农村孩子们也会逐渐被拉开。我就在想有没有一种办法，能够让农村孩子享受到更优质的教育呢？于是我又想到了手机，互联网上有着大量优质的教育资源，能否为农村孩子所用呢？如何让农村孩子们合理使用手机为学习助力呢？
于是我带着思考，写下了这篇文章。希望对农村孩子家长们有所启发。
本文主要分为三个部分：
①如何避免孩子们落入手机陷阱
②如何让网络资源为孩子们插上翅膀
③教会孩子管理时间
一、让孩子们走出手机陷阱，并让手机成为学习帮手
1.多元化娱乐方式
想要避免孩子们沉迷手机，落入手机的陷阱中，我们首先需要知道孩子们
玩手机的原因，他们用手机来干什么。孩子们无非是用手机，来玩游戏、看搞笑视频、看动画片。而这些事情的本质是什么呢？是娱乐。
回想一下，自己的孩子在乡下有哪些娱乐方式呢？第一、和小伙伴们一起玩耍；第二、看电视；第三、玩手机。当孩子们和小伙伴玩的开心的时候，他们是否会去玩手机呢？显然是不会的。
其实手机、电视让孩子们爱不释手就是因为农村的娱乐方式太过单一，他们不玩手机、不看电视干啥呢？
讲个笑话给大家听：“有个教授，被派去了一个很穷的国家调查他们奇高无比的生育率。他就直接问：“你们为何这么喜欢生孩子呀？”，他们回答道：“因为晚上没事情干。”
这个笑话和孩子们玩手机的本质一样的，根源都是娱乐方式的匮乏。
那么让孩子们逃离手机的陷阱的第一步，就是用积极的娱乐方式替代孩子们的手机。
小伙伴们一起玩耍可以替代手机，但是还有别的吗？当然有，但不固定，因为每个孩子的兴趣不同，需要我们去挖掘。能充分吸引孩子们的一定是他们感兴趣或者觉得好玩的事情。
2.陪同孩子，一起探索小兴趣
每个小孩子都是对世界充满好奇的，面对新事物他们总是想试试，并且对此乐此不疲，此时就需要家长们的引导了。
我记得去年去舅舅家的时候，弟弟们做了一件有趣的事情。他们先在地上挖了个小坑当作蓄水池，然后用竹子当作水管，再将易拉罐放于几段竹子中间当作一个缓冲的水池，最后给上方水池里面注水，将水从上往下运输。一整天他们三个都在全身心的干这件事情，他们自己砍竹子、切竹片、挖坑、用泥土当作水泥防止漏水，实现了易拉罐的废物利用。这就可以算是孩子们的一个兴趣点，但往往我们没能利用它，甚至有的家长还会指责孩子们把一身弄得很脏。
我们该如何利用这个兴趣点来让孩子们学习东西呢？
以这个小故事为例。首先，父母需要参与进去，引导孩子查阅更多的相关信息（例如互联网上别人是怎么做的），达到发散思维的目的，再提问孩子这些装置有什么用处？为什么水会往下面流？中间的易拉罐有什么用处？然后教孩子用互联网去查询这些知识，一起学习，还可以让孩子画一张他们这个小工程的简图。
整个过程，孩子会很开心，很乐意去学习，也让孩子与父母们更加亲密。通过这样一个小小兴趣点，孩子可以学会用互联网查知识，学会思考，学到重力加速度的知识（水往下流），学会画图（画简图），甚至有心的家长还可以通过“易拉罐的先蓄水再持续释放”教会孩子们厚积薄发，打好基础的道理。也许这样一个小的、暂时的兴趣点，就会让孩子找到自己持续的兴趣，然后不断地去学习相关的知识。永远不要小瞧孩子们的学习求知能力。
当孩子找到感兴趣的事情，还会沉迷于手机、游戏等虚拟的游戏吗？不会了，反而他们会用手机去查询他们喜欢的知识。当天这三个小孩一直不断地地尝试新玩法，例如用吸管替代竹片，玩的不亦乐乎，丝毫没有去看电视的打算。
但孩子们的认知毕竟是有限的，在玩耍中很难系统的汲取新知识，这就需要父母引导扩展，带着他们发现新知识。生活中，兴趣点很多很多，小猫、小狗、锄头等等新鲜事物都是短暂的兴趣，大家一定要多加利用这些碎片化的兴趣点，让孩子们养成学习、求知的习惯，甚至这些小兴趣会成为一个持久的爱好。
3.探索小兴趣可补偿基本课程的学习
在逐渐探索小兴趣的过程中，孩子们的求知欲望以及学习能力都会大幅提高，会希望把很多事情都弄得更加透彻、明白。这些掌握了学习方法，又好学的孩子会学不好基本课程吗？他们很可能会不满足于书中知识，并继续探索更深层次的东西，并用这些知识来解释生活中的现象，达到学以致用的效果。
小结：父母引导孩子们探索小兴趣，不仅可以多元化孩子们的娱乐方式，避免落入手机陷阱中；还能培养孩子们的求知、探索、学习能力，让孩子们找到兴趣爱好，提高基础课程的成绩。这个过程中，父母的引导起着至关重要的作用。不过仅仅有小兴趣的探索还不够，我们需要充分利用互联网上各种优质课程，让农村孩子们也能够享受到优质的教育，缩小与那些天之骄子的差距或者实现弯道超车。
二、如何让网络资源为孩子们插上翅膀
城乡教育差距实在的摆在那里，我们不得不承认。乡镇上上学的孩子绝大数会被城里上学的孩子越甩越远。但却并不是所有农村孩子都能去城里上学，都能在现代化的校园里学习。当下也许只有互联网能够帮到这些没有机会享受优质教育的孩子。可是网络资源
信息驳杂很容易让孩子误入陷阱，父母应当做好为孩子们筛选优质课程的工作，并做好相关的服务。
1.家长学会为孩子们和自己筛选优质的网络课程（方法）
为什么是给自己和孩子筛选优质的网络课程呢？一方面是家长们也需要学习更新教育理念（下一小节谈）；另一方面共同学习才能为孩子树立一个良好的榜样。如果你在那看电视、玩手机，孩子凭什么学习呢？但是，一个好的课程可让你和孩子受益终生，反复观看阅读，并运用于实践中；而劣质的课程不仅浪费钱还浪费时间。
我是一个农村孩子，我站在我们农村人的角度，我觉得我们应该这样选择课程。
第一步、确定目标。决定是为了给孩子提升课程成绩还是要培养某些课外兴趣。
第二步、通过各种方式寻找优质讲师或者课程。例如：用各种社交平台进行搜索，向知名大V提问等等，了解相应的名师，并自行试听其课程，看大众的普遍评价，相互比较，来初步判断决定听谁的课。
第三步、寻找资源。虽然我们都应当尊重知识产权，但是很多附带服务的优质课程，动则几千上万，对于大部分的农村家庭都是困难的。所以还是建议寻找免费的资源来听，这样既是符合农村家庭状况的，又能让孩子们听到好课。但是大家别把用免费资源作为理所当然，这些都是别人的劳动成果，我们应当尊重。
第四步，为孩子的学习做好服务。服务是一堂优质课的灵魂，而免费资源自然是没有的，所以家长们要学会担当起这个角色的责任。好的服务是什么呢？监督、答疑、解惑、批改作业，表扬这些都应当是家长们应该提供的。
——监督
监督其实就是合理安排并督促孩子们的学习，让孩子做好时间管理，统筹兼顾，确保充分利用时间，高效完成任务。
——答疑解惑
答疑解惑，对于学历较低的父母可能是个难题，自己都不会该怎么教会孩子呀。对于某些概念性的理解式的问题,可以像上面同孩子探索小兴趣时查阅网上相关资料解决，但是对于有的生僻或者新的数学题可能就会找不到。面对这样的问题，我觉得可以有两种解决办法，一种是直接让孩子在学校时问老师，第二种是网上询问网友，例如很多自媒体平台都有问答产品，亦或者加入一些育儿、教育的圈子，在其中讨论。
——批改作业
批改作业其实并不难，只需要买了相应得教材有答案即可。但是批改不是最终的目的，还需要让孩子把每个错了的题给弄明白才是目的。
——表扬
你会表扬吗？你对孩子吝惜你的表扬吗？反正我@三农木木从小大几乎是没有被表扬过。那么这儿想提醒大家，表扬非常重要、它传递着重要的引导信号，有助于孩子优良习惯和品质的养成，有助于激励孩子，还利于父子或母子之间的关系。所以千万别吝惜表扬。
农村教育于城市教育的差距不仅仅在于教育资源、更重要的父母的教育理念。良好的教育是父母和孩子共同造就的，甚至可以说在前期父母起着更为关键的作用，父母的教育观念决定着孩子的未来。
2.家长需要不断丰富自己的教育观念
家长和孩子们不一样，我们已经具备了辨别好坏的能力，拥有充分的选择权力。关键在于愿不愿意为孩子和自己而学习、改变。
家长们最理想的学习方式是去读经典的教育、育儿、心理学著作，因为老师们的教育观点，基本上都是来自于相关的书本，读原著、著作能让我们系统全面的学习，但这种方式花的时间更多，也需要坚持读下去。最终带来的好处不不仅仅在教育孩子方面，我们的整个人生都会是受益无穷。
更为便捷，迅速的方式，就是去学习相应别人总结好的专栏或者课程。这样会快很多，但知识体系和背后的逻辑可能就理解的不够深。（当然这也是随着课程的水平高低而改变的）
小结：父母是让网络资源为农村孩子们插上翅膀的关键，父母需要学会为自己和孩子选择相应的优质课程，并为孩子做好学习的相关服务，另外还需要不断更新自己的教育理念，了解孩子们的心理特点，如此才能让互联网资源助力孩子们的学习。但是现在的孩子和父母是越来越忙，总是觉得做不完作业没时间。其实这并不是时间不够，农村孩子的空余时间应该算是比较多的了，但是大多都被浪费了。想要让孩子更高效、更快乐；合理安排孩子的时间是非常必要的。
三、合理安排孩子的时间
著名作家雷巴科夫说过：用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间的人，时间多五十九倍。
时间不会等待任何人，但是会管理时间的人能随着时间一起奔跑。从小树立孩子时间管理的意识，能够让其受益终生。农村孩子一般都比较闲散，大量的时间就莫名其妙的走丢了。所以农村家长需要安排孩子的时间，并逐步教会孩子管理时间。
1.让孩子明白时间的价值
小孩子们对时间通常是没有概念的，他们不知道时间浪费了有什么后果，更不知道节约时间有什么价值。家长们可以通过一些浅显的例子传达时间的作用，例如：如果你在1个小时内做好了作业，你就可以玩一个小时，你两个小时完成了作业，你就不能玩了。再逐步延申，每个人一天都只有24个小时，如果睡懒觉，一天中学习和玩耍的时间就会缩短，所以不能睡懒觉，如果做事拖拉，那么也会导致时间的减少...（很多的事情都需要讲个为什么？告诉他这个事情背后的故事，否则孩子就找不到真正的边界去瞎猜，最终形成错误的行为。）
2.拒绝孩子的“马上”，充分利用碎片化时间
去我舅舅家听到几个小孩子最多的一句话就是“马上”。
快把手机给我拿过来？小孩：“马上”。
快点去做作业？小孩：“马上”。
快点把电视关了？小孩：“马上”。
快点来吃饭了......
这个“马上”看似无害，但每天都会占据孩子们大量的时间；而且会让小孩子们，逐渐养成拖延的习惯，觉得什么事情都可以“马上”。所以一定要斩钉截铁的拒绝孩子们的"马上"。
3.安排孩子时间时，让孩子先制定，再商量着合理化
小孩子天性本就是好动、贪玩的，对于被安排的事情，他们往往当作任务去不走心地完成，自然学习效果也是很差的。而让他们先自己安排今天的任务，再一起调整这些计划可能会好很多。因为小孩子对于自己决定做的事情，都会竭力地证明自己。
我还记得我小时候，就喜欢和那些大人比谁走得快，每天去上学的路上，都是一场和大长腿们的比赛，很快就走到学校了。“熟话说初生牛犊不怕虎”就是这个道理。孩子们对于想做的事情的好胜心是巨大的。通过适度放权给孩子们，让他们认为在在自主掌握人生是非常必要的，如此能够充分调动孩子们的积极性。
4.进行时间量化以提高效率
将孩子每天需要做的事情进行量化，给每个任务定一个适当的时间期限，可以避免孩子的“马上”，综合提高效率。
另外具体任务的时间，应根据实际进行调整，不能过紧，否则很可能完不成，但也不能过松，否则让孩子养成拖延症。
小结：大家可能会说太难了，孩子们怎么学的会。其实这一切只是我们觉得太难了，很多人几十年来已经习惯了固有的生活，不愿改变，不愿意跳出自己的舒适区。但是，孩子们的可塑性其实远比我们更强，播种小好的习惯、教会孩子管理时间，会让他们受用终生。
农村孩子相对城里孩子时间其实富裕很多，但是大部分都被浪费了。科学合理的管控时间对于孩子的提高至关重要。
【木木总结：】本文主要论述了如何让农村孩子走出手机的陷阱，如何让“互联网”成为孩子们的学习利器以及如何合理安排孩子们的时间。农村孩子在教育资源上的差距现在是越来越大，不仅仅体现在学校上，更体现在家长教育理念的差异。所以父母一定要不断更新自己的教育观念指导孩子的学习和成长，从心理学角度来看待孩子的行为你或许会豁然开朗，认为孩子是可以管教的。
最后，希望木木的文章能够帮助到大家。
我是 ，专注牧草，不是教育专家，但也聊农村教育、养老、创业等问题，欢迎关注我，一起探索更美好的农村生活。
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