北京：非畢業年級不會佔用週末和暑假
4月1日，北京市教委新聞發言人李奕接受採訪時表示，本學期的教學內容不會推到下學期。就非畢業年級而言，目前安排的教學沒有佔用週六日，時間點是按過去本學期截止點來安排的，“沒有往7月中旬之後延續”。
此信息一出，立刻上了熱搜榜，其實也反映出廣大網友對開學後會不會佔用週末和暑假進行教學，這一問題的關注，北京市的這一做法得到了廣大網友的點贊，還有網友評論：快來抄首都的優秀作業！希望開學不要佔用週末和暑假時間補課，全國推廣北京的做法。
停課不停學，學習從未間斷
疫情期間，從要本應正常的開學那天起，全國各地的學校都在執行“停課不停學”的活動，雖然各地的條件不同，但是全國各地的老師們發揮主觀能動性，創新網課教育的模式和方法，為了保證停課不停學的學習效果，老師們也是傾盡全力，甚至比在學校課堂更加努力的狀態，從錄製網課到網上教研，從監督打卡到網上批閱，所有工作都一絲不苟的進行著。
這次疫情中，我們也看到了無數學子的努力，他們規範自己的作息時間，認真地上好每一節網課，其中湧現出一批雖有困難，但是對學習卻絲毫不懈怠，在這次特殊的假期裡，不僅沒有落下課程，而且還養成了合理規劃自己的時間，有條不紊地安排自己一天的學習和生活等等優秀的品質。
可以說，停課不停學，學生的學習從未間斷，我們不能對老師和學生還有家長這一時期的學習活動效果全部抹殺掉，學習活動沒有間斷，那麼補課，就是對網課學習效果不好定的“莫須有”罪名。
網課更需自律，學生差距拉大
我們不否定，網課的效果有些方面會不如課堂教學，但是這種差別並不會太大。有人說網課需要學生高度的自律，按時打卡上課，按時提交網上作業等等，有些家長看到自己的孩子在家的表現很差勁，就寄希望於開學後補課，這些家長認為孩子到了學校，學生的表現就會有天翻地覆的改變，其實，孩子如果居家學習沒有一個端正的態度，那麼在學校裡也不會是一個學習認真的人，不要以為進了校園，孩子就會有翻天覆地的改變，這類孩子在校園學習和居家學習最大的區別就是，老師會監督的更緊一些，但是這些都是外因，學生自己的學習態度才是決定還是學習效果的最大內因。
即使在學校同一個教室裡上課，學生之間也是有差距的，除了天生的一些因素外，決定孩子學習成績效果的，還是孩子對學習的態度，而這次居家網課學習，因學習態度的差異，導致學生間學習效果的差異更為突出。網課下，我們看到學習態度端正的同學，一如既往，和平時在校學習一樣，即使脫離了老師的監督，也能認認真真地完成學習任務，甚至比在課堂中學習時更加努力，而學習態度不端正的同學，卻更加的放縱自己，逃網課，抄作業，學習效果一塌糊塗。
需要學生自律的，不僅僅是網課時間，而是學習的方方面面，單純想靠補課來彌補網課中那些荒廢的時間，只不過是自欺欺人的心理安慰罷了。
是否要補課，更應聽聽一線教師的意見
關於開學後是否應該佔用週末和暑假時間進行補課，最有發言權的是一線教師，他們最瞭解課程的情況，是否能夠完成國家規定的教學任務，而各地的網課情況又有所不同，在是否補課問題上更不應該一刀切式的決定。如果老師們能夠較好地完成國家規定的教學任務，那麼這個補課，就沒有必要了。我們可以放心地“抄首都北京的作業”，開學後不佔用週末和暑假時間補課。您認為呢？
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