任務說明：
欣賞同學們所寫的採訪稿或採訪提綱，感受同學們對英雄的崇敬，對現實的思考。
導語：
上一講，我們瞭解了醫務工作者、基建工人、基層工作者在這次新冠戰“疫”中的英勇表現，並讓大家對自己心目中的英雄提出問題，寫下采訪提綱或採訪稿。
讓我們來看看大家是怎麼寫的。
第一部分：醫護人員採訪稿
對醫護人員的採訪
六六班：王可欣
地點:我家中的電腦桌前
時間: 2020年3月12日
採訪人員：王可欣(小記者)
王可欣(小記者):護士長阿姨，我是一名六年級的小學生，我想向您採訪一下你們的工作實況，還有工作上發生的一些事情，不會耽誤您太多時間，可以嗎?
護士長：好的，可以。
王可欣(小記者):你們是否遇到過一些想不開的病人，一心想要求死的人，對自己失去信心的人呢？那你們又是怎麼解決的呢?
護士長：我們照顧一些重症病人時，他們有些不肯進食、不肯喝水、不肯打針吃藥，完全對自己失去了信心。這時我們就會開導他們並激勵他們，或者找家人來和他們談心。
王可欣(小記者):那你們的工作有那些呢?能具體說明一下在工作期間發生的意想不到的事情嗎？
護士長：我們的工作有檢測病人體溫、檢測核酸性、喂病人食物、喂病人喝水、觀察病人心理變化……有一次，我們的男醫生在喂病人喝水時，那位病人顫顫巍巍地說道：“燙。”醫生關慰道：“燙！水燙啊?”病人點點頭，“好的，那就等會喝。”可醫生剛剛離開一會，那位病人就離世了。
王可欣(小記者): 方艙醫院副院長，我是一名六年級的小學生，我想向您採訪一下你們的工作實況，還有工作上發生的一些事情，不會耽誤您太多時間，可以嗎?
王可欣(小記者):請問您，方艙醫院總共有多少床位呢？能容納多少人？
方艙醫院副院長:方艙醫院總共可以容納2000多人，有兩千個床位。
王可欣(小記者):喔，這多呀！那麼多人在方艙醫院，不會交叉感染嗎?
方艙醫院副院長: 方艙醫院收治的病人是“確診的、輕症的、經過醫生篩查判斷”的病人。確診的病人互相不會存在交叉感染風險，是可以確保的。
王可欣(小記者): 呼吸道治療師，我是一名六年級的小學生，我想向您採訪一下你們的工作實況，還有工作上發生的一些事情，不會耽誤您太多時間，可以嗎?
王可欣(小記者):我想問一下，你們既不是醫生，又不是護士，你們的本職工作是什麼呢?
呼吸道治療師:我們屬於專業工作人員， 對於心肺功能不好、因某些重病上過呼吸機，甚至用過ECMO氧合器(人工肺)的患者來說，我們指導他們掌握正確的呼吸方式，能讓他們成倍地減輕痛苦，更好更快地恢復。
呼吸治療師，正是幫助他們重獲自由呼吸的人。儘管不是醫生護士，然而小到呼吸道的霧化治療、患者氣道里一口痰的促排，大到ECMO的精準操控，他們往往比醫生護士更“在行”。
王可欣(小記者):那你們後悔來到武漢支援嗎?
呼吸道治療師:不後悔!我到武漢來支援，我們無怨無悔，國家危難之時，我們當一馬當先，為國家做出貢獻!
王可欣(小記者):謝謝你們接受我的採訪，武漢加油!中國加油!
第二部分：基建工人採訪稿
第三部分：基層工作人員採訪稿
(作業為拍照,有錯別字請諒解。)
小結：
本次採訪稿採訪目的明確。被採訪人具有代表性，特別是同學們能將身邊的人列為採訪對象，展示他們的抗“疫”風采。問題設計得也很有針對性，讓我們感受到了大家對英雄的崇敬，對現實的思考，很好！
參與方式：
抗疫實踐課程共10個主題，時間週期從3月2日——3月25日。每週一、三、五會在此公眾號發佈課程內容，學生可根據課程內容完成任務，作業形式為圖片+視頻+音頻+文字，歡迎大家在公眾號文章後留言諮詢或交作業。每週二、四、日公眾號會展示學生作品。
讓我們和孩子一起，解讀此次新冠疫情，牢記這段黑暗但閃爍著人性光輝的時刻。讓學習帶給我們挺過一切難關的力量！
這是一朵愛閱讀、愛寫作、愛思考，內心溫暖的火焰。湖南省報告文學協會會員，岳陽市作家協會會員，一級語文教師。
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