法語學習技巧

我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的法語知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是法語國家的人和法語國家的人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解法國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用法文簡單界定一個東西的技巧。法國人和法國人交談80%是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本儘管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。因為中國傳統教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

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第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，講法語國家人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會法國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中西的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個座標上去描述。法國人對空間的描述總是由內及外，由裡及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。法國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，法國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和法國人在時間

描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的法國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是"習語"。比如北京人說蓋了帽兒了，法國人很難理解，這就是習語。所以和法國人交流時，能適當地運用法國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為法語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好法語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什麼法國人和法國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能"猜測"。我們的教學不提倡"猜測"。但我覺得猜測對學好法國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋樑來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。

以上就是我所說的學會用法國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。

再說說法語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的法語或法語。在模仿的基礎

上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。

最後，講講法語的用氣問題。我們在發音時，儘量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使法語發音洪亮圓潤。

以下是幾個常見問題的解與答：

1. 我是一名初學者，如何選擇法語教材?

對於一名零起點的初學者，最好先選擇一套由中國老師編寫的教材，從語音階段開始，紮紮實實地逐步學習語音和語法;學習一段時間後，再配套一部法國原版教材，培養語感，擴大知識面。在最初階段就選擇法國原版教材學習，難度較大，容易失去興趣和信心。

目前法語初學者使用最多的是北外馬曉宏老師主編的《法語》。這套書共分4冊，配有教輔和磁帶，適合初學者從零起點開始自學，尤其是書中針對重點詞組和語法點，配套了大量的練習，方便學習者反覆訓練，強化提高。應廣大讀者要求，這套書的修訂版將於今年9月出版，屆時將會更換書中的部分內容，以增加該書的趣味性和時代感，練習的形式也將更加多樣化，以更好地滿足法語學習者的需求。

如果想在短時間內法語速成，也可以考慮北外薛建成老師編寫的《法語簡明教程》，該書只有一冊，配有教輔和磁帶，語法講解簡單明瞭，非常方便自學者在短時間內掌握基本語法，達到法語中級水平。

2. 如何選擇法國原版教材?《走遍法國(REFLETS)》的優點有哪些?

目前市面上的法國原版教材種類很多，價格昂貴，但最受廣習者青睞的是《REFLETS》系列，而《REFLETS》系列也是目前為止國內唯一由出版社正規引進的原版教材。

這套教材分為1-3冊，包括學生用書、教師用書和練習冊，最大的特色是視頻教學光盤，每課包括場景會話、語法講解和交際會話三大板塊，生動直觀，具有強烈的時代感和易學性。它已成為向法國申請簽證時必須通過的TEF測試(赴法留學法語水平測試)的主要教材。

《REFLETS》引進後改名為《走遍法國(REFLETS)》，其中第1冊因內容增多分為上、下兩冊出版，學生用書配套3張CD，書中添加了語音部分、課文難點註釋、詞彙表和語法講解，教師用書配套1張視頻教學光盤，練習冊添加了更多練習和文化點滴板塊的中文譯文。

《走遍法國 1上》已經出版，很受廣大法語學習者的喜愛，《走遍法國 1下》將於今年8月出版。

3. 怎樣選擇法語詞典?

法語詞典按使用方式可分為案頭工具書和便攜式詞典兩種，前者便於研究學習，後者便於手頭隨時翻閱查看。無論何種，在選擇時都應注意以下幾點：

一看出版社。要選擇知名的、專業的出版社，這是質量的保證。

二看詞典的功能。不同詞典有不同的用途側重，在選擇時應仔細閱讀介紹的文字，確定是否符合自己的學習目的和要求。

三看詞典的收詞量和規模。應儘量選擇適合自己語言水平的詞典，不可貪大求全，“一本詞典伴終身”的思想不可取。

四看詞典的出版日期。儘量買新出版的品牌詞典，這樣收詞會比較新。例如《外研社.精編法漢漢法詞典》於2006年初出版，漢法部分收錄“硅橡膠、獵頭、情商、水貨、提名獎、虛擬、域名”等新興詞彙。

五看詞典的裝幀設計和印刷質量。詞典需要經常翻閱使用，所以裝幀質量尤為重要。優秀的詞典不僅注重內容，在裝幀設計和印刷質量方面也會精益求精。

4. 電子詞典和紙質詞典究竟哪個好?

這兩種詞典應該使用在不同的場合，用於不同的目的。

電子詞典便於攜帶，查詢快捷方便，但是電子詞典一般無法提供豐富的例句、詞語搭 配、用法說明等知識，這些往往是學生在學習中最需要的。

而查閱一本好的紙質詞典的過程本身就是學習法語詞彙表達的過程，這也是為什麼很多老師都向學生推薦紙質詞典而不是電子詞典的原因。

5. 什麼是法漢雙解詞典?如何使用法漢雙解詞典?

法漢雙解詞典是在原版詞典的基礎上添加了中文譯文的詞典，該詞典不僅包括法文原文，對應的詞條、例句和註釋還有相應的中文翻譯。

使用雙解詞典，不僅可以瞭解法語單詞在漢語中的對應詞，還能通過法文釋義更好地理解其含義和用法，便於學習者掌握準確地道的法語。因此在查閱時應該仔細閱讀法語的原文註釋，有助於語言水平的提高。

一般來說，初級水平以上的學習者就可以使用法漢雙解詞典了。學習的最初階段最好還是選用法漢漢法的小型詞典。

法語考試解析

自全國法語考試舉辦10餘年以來，整體的考試從題型到難度都有所改變和加大。從《法語教學大綱》(第二版)的修改來看。把“培養學生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與筆譯的能力，使學生能以法語為工具，獲取所需的信息，併為進一步提高法語水平打下較好的基礎”修訂為：“培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有一定的聽、寫、說與譯的能力，使學生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養併為進一步提高法語水平打下比較好的基礎。”這裡提出的“用法語交流簡單的信息”和“提高文化素養”無疑對法語的教學要求提出了更高的要求，改變了只注意語言知識的教與學，而在不同程度上忽視語言實踐的傾向。

法語考試就在這一基礎上做了以下的調整：

1、加強了對聽的能力的考查，加大了聽力部分的比重：聽力測試的時間由原來的15分鐘增加到25分鐘，分值由15分增至20分。原來的考試聽力題均為客觀題，現在增加了聽寫題，目的就是考查對語言的實際掌握能力。

聽力理解這部分的內容包括3節：A節(Section A)有9題，每題包括一組對話，對話後有一個問句，每題一分。每個問句後約有15秒的間隙。對話為日常生活中的一般對話，句子結構和內容不太複雜。

比如說：

Madame: Monsieur le dircteur, j’ai besoin de conna?tre mon nombre d’heures et de journees de travail par semaine.

Monsieur: Eh bien, Madame, vous travaillerez le matin de 9 heures a midi, et de 2 heures a 5 heures l’apres-midi. Vous vous reposerez le dimanche.

Question: Combien d’heures doit-elle travailler par semaine?

象這樣的聽力題目，可以說沒有一個生詞，但是此題的要求不僅是要聽懂而是要徹底理解，還要有一定的記憶力，並且通過簡單的計算得出正確答案。

B節和C節為題材熟悉、情節不太複雜、句子結構比較簡單的故事，講話或敘述等。對於短文聽力來說回答問題並不是很難，在看好問題的基礎上回答應該都是可以，即使沒有每句都聽懂的情況下，做出準確的回答也是有可能的。也就是說帶著問題去聽內容，抓住關鍵句子，聽上短文的總體意思，不要為了個別的生詞，或者一些專有名詞如人名、地名所卡住。至於主觀的聽寫題目，其實是一篇文章填空題，當中有十個空，在聽兩遍的過程中將所聽到的正確單詞填到空格內，這項主要是考察辨音和拼寫兩方面。由於法語單詞存在很多輔音字母不發音的情況，所以很多簡單的單詞平時看的時候沒有一點問題，但是要寫了可能就會出現不知道結尾是不是有一個字母“s”、“e”，詞中會不會有一個不發音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標以及有的輔音字母是否要雙寫，這些都是這項要注意的內容。另外要注意上下文的意思，由於法語中的清濁輔音比較難區分，所以對文章的意思一定要理解，以及特別要注意所填詞的前後詞，因為往往所填詞會和這些詞發生連音、連誦，從而使該詞本身的發音有了很大改變，甚至聽上去象另外一個單詞。

以上三節的錄音語速平均為每分鐘90個單詞，對話、文章和聽寫均讀兩遍。

2、從歷年的考試證明，學生的法語閱讀能力高於其它能力，因而調整後將閱讀理解的考試時間由原來的30分鐘減至25分鐘，但分值沒有減少，這一調整說明對閱讀能力非但沒有降低要求，反而提高了要求。這部分一共有3篇短文，總閱讀量約600個單詞。

題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常生活及科普知識等，但文中所涉及的背景知識應該都是能理解的。文章種類可以包括敘述文、說明文、議論文等，文章的語言難度適中，對一些難以猜測而影響理解的關鍵詞，會用漢語加以註釋。一般來說對詞彙量的要求大約在2800個左右，比以往有所提高。其實這項對生詞來說倒不是一個難點，由於和英語相似的原因，在閱讀的時候很容易領會。但是裡面有很多的固定搭配、詞組和比聽力文章難的一些從句會侷限了對文章的理解。在關係代詞頻頻出現的情況下要找到句子的主幹，尤其對有些倒裝結構要看清楚。此外在一些時態語態上也要加以注意，這些時態在句中的使用都會使句子本來的含義發生改變。總體來講閱讀文章的內容比較偏於實用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知識面，對所讀內容背景很熟悉的情況下也對理解有幫助。還有就是要具備一些基本的縮寫常識，比如說：l’O.N.U.(聯合國)等。在回答問題選項的時候有時會有這樣的問題：

Laquelle de ces quatre phrases ne

correspond pas au texte?

但這句話經常是肯定的，所以需要在答題的時候細心審題。

3、完型填空，這一部分共10題，考試時間為10分鐘，分值10分。這項是考察對語言的運用能力，所以會是一篇題材熟悉、有較強邏輯關係，難度適中的短文(約170詞)。這種題型最難的恐怕是在一句話裡連續出現兩個以上的空格，這樣就提高了試題的難度。但這樣的情況不多，而且即使出現也是邏輯關係相當清楚的情況下才可以。所要考查的範圍基本和第四項語法詞彙一致。

4、對語法結構與詞彙也減少了考試時間並降低了分值：考試時間由原來的35分鐘減少至30分鐘，分值由原來的30分減至25分(選擇題由20題減為17題，動詞變位由10題減為8題)

A節的語法結構包羅萬象：名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、動詞、各種從句、強調式、動詞的不定式、分詞式、直接引語和間接引語等。

B節填適當的時態和語態

直陳式：現在時、複合過去時、未完成過去時、最近過去時、愈過去時、過去將來時、簡單過去時、簡單將來時、最近將來時、先將來時等。

命令式：一般只需要掌握現在時就可以了。

虛擬式：現在時和過去時，以現在時為主。

條件式：現在時和過去時都需要掌握。

分詞式：現在分詞，過去分詞，以及經常考到的副動詞。

這項考試內容都為單句，沒有上下文的參考，所以一般會有時間狀語的提示或者是時態語態上的固定搭配。

5、寫作由原來的實際考試中的單一“分段提示寫作”改變為：

—分段提示寫作

—看圖寫話

—表格解釋與評論

這一部分在05年以前一直是分段提示寫作，而05年採用的是表格分析。所以以後作文題型應該以看圖寫話，表格分析為多。這一改革也未必就說明考試的難度加大。就分段寫作而言，一般為三段，每段給出一句話或是短語作為開頭，然後以此為基礎繼續寫下去，也就是說這個開頭往往就是這段話的中心，要按照這個思路寫下去，這就侷限了你的發揮。如果三段寫完以後即使語法句法都正確，但是意思沒有邏輯跑題了的話，也會扣掉很多分數。所以在寫作時要考慮到每段的連貫性，並且90個字數的分配要合理，基本上每段要一致。而看圖寫話的自由發揮空間要大一點，以圖為線索，適當的加以想象，跑題的可能性不大。表格解釋與評論是針對所給出的表格做概述與分析。一定要抓住所給出的每個信息進行比較分析，緊扣表格的中心思想突出主要內容，對分析能力有一定要求。

以上不管是哪種類型的寫作對文體表達的要求都不高，在寫作時要注意能夠表達正確思想，內容連貫，無重大語法錯誤。如果沒有把握可以用簡單句，名詞的陰陽性沒有把握可以採用複數的形式以避免前面搭配的冠詞和指示代詞用錯等等。應儘量避免一些短語的重複使用以及反覆的使用同一個人稱代詞。在時態上最好也要有所改變，這樣的一篇作文就是基本合格的。如果在寫作時能夠準確的使用一些複合句，在語態和情態上也能注意到並加以修飾，那更加完美，有利於分數的提高。可以多積累一些短語和表達方式在寫作的時候就可以拿來用，但不要去背大篇的原文，這樣效果反而是適得其反的。最後，作文還是考察對單詞的拼寫是否正確，所以在字跡工整的前提下，單詞的拼寫一定要注意，尤其是不能受到英語的影響，有的單詞很抽象，很容易寫錯，要儘量避免不該扣掉的分數。

總之考試還是有一定難度的，尤其從語法的角度，要求比較全面。但題型相對比較固定，只要經過反覆的模擬以及真題的練習，熟悉考試內容並掌握規律，達到合格甚至是優秀應該不是什麼難事。