第四天打卡 Day 04
“
★ 教育與人的發展
K016 影響個體發展的因素-
K017 個體身心發展的動因
★ 個體身心發展特點及規律
K018 個體身心發展規律-順序性
K019 個體身心發展規律-階段性
考試題型
小學 單選
中學 單選
階段性
（一）含義
不同的年齡階段，身心發展特徵不一樣，面臨的發展任務不一樣
關鍵詞：年齡特徵
（二）常考例子
1.人生髮展階段分為：嬰兒期、幼兒期、童年期、少年期、青年 期、成年期、老年期。2.幼兒以動作思維為主，小學生以形象思維為主，中學生以抽象思維為主。3.對所有年齡特徵的學生“一刀切，一鍋煮”，把兒童和青少年的教育“成人化”。
（三）啟示
根據階段特徵，採取有針對的教育。
單選題
1
2014下 -1兒童發展是一個持續不斷的過程，不同年齡階段表現出不同的特徵，兒童發展的階段性特點決定了教育工作要（ ）A.循序漸進B.有針對性C.因材施教 D.抓關鍵期
答案與解析
身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。這要求教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，採取不同的教育內容和方法，不能“一刀切，一鍋煮”，即教育要具有針對性，故選B。
A項：個體身心發展的順序性規律要求教育工作要循序漸進。不符題意，故不選。
C項：個體身心發展的個別差異性規律要求教育工作要因材施教。不符題意，故不選。
D項：個體身心發展的不平衡性規律要求教育工作要抓關鍵期。不符題意，故不選。
正確答案：B
單選題
1
2019上-5 人的發展既體現出量的積累，又體現出質的飛躍。當某些代表新質要素的量積累到一定程度時，就會導致質的飛躍，出現新的年齡特徵。這表明人的發展具有（） A順序性B不平衡性C階段性D個別差異性
答案與解析
在心理發展過程中，當某些代表新特徵的量累積到一定程度時，就會取代舊特徵而處於優勢的主導地位，表現為階段性的間斷現象。故選C。
正確答案：C
2.
2013上-2對童年期的學生來說，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上多采用直觀教具，這體現了教育要適應兒童身心發展的哪一個特點?（）
A.穩定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
答案與解析
兒童身心發展每個階段具有每個階段不同的特徵和麵臨的主要矛盾，教學要根據相應的階段性特徵採用相應的教學方法，這體現了身心發展的階段性。
正確答案：B
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