所有的社會問題，在我這種搞心理學的學者看來，都是人的問題。我的第一句話是，人的問題是社會問題。第二句話是，人的問題是早年的問題。現在為什麼有這麼多變態的人？為什麼有這麼多犯罪讓我們覺得不可思議？其中一個重要的問題就是，很多人的成長環境被破壞了。…...當這個成長環境被破壞了，人性就亂了，你後來再去教育是沒用的。
——李玫瑾（《幽微的人性》封底）
《幽微的人性》是著名犯罪心理學家、國內犯罪心理畫像第1人、潛心研究“犯罪心理學”近40年的研究專家，李玫瑾老師的著作。本書出版於2019年4月，至同年6月時已經再版7次，可見其受歡迎的程度。
《幽微的人性》以李玫瑾老師在電視談話節目中的訪談內容為經線，以李玫瑾老師的學術專著、學術論文、雜文等內容為緯線，交織通俗語言與專業術語，結合近年來國內外部分惡性犯罪案件，向普通人介紹了犯罪心理畫像理論。此外，這本書還詮釋了犯罪心理學研究的意義與價值，呼籲了全社會關愛兒童，尤其是0-12歲兒童的成長環境，從而降低犯罪率。
01比反擊更好的是，善待他人、堅持正道
有次聊天時，談及“小朋友在幼兒園被打了，應該怎麼辦”的話題。
朋友A說，雞蛋不叮無縫的蛋，肯定小朋友有做的不對的地方，要不然，為什麼別人不被打，只有他被打？
朋友B說，打人肯定不對，這屬於“霸凌”行為，必須第1時間狠狠地打回去，這樣既警告了對方，又讓孩子出了氣，不至於悶出病來！
朋友C說，要看小朋友為什麼會被打。如果是小朋友錯了，就叫小朋友去道歉；如果是對方錯了，就叫對方來向小朋友道歉。
朋友D說，小孩子嘛，打打鬧鬧很正常，不必太在意。說不定轉身他們倆又好了呢！
公說公有理，婆說婆有理。誰的觀點，看起來都沒毛病。有些甚至是現在的“主流”家庭教育理念——比如，被打了，就要第1時間打回去。還有人特意強調，一定要先打回去，不然，老師知道以後，就打不成了。
但是，李玫瑾老師說“不要人家怎麼對你，然後你就怎麼對別人，你永遠要堅持正道。”以暴制暴，只能造成暴力的惡性循環圈。這次，小朋友打回去了，如果，問題沒有得到解決，下次小朋友還是會被打。因此，我們要選擇堅持正道，才能夠真正解決問題。
什麼樣的道路算是正道呢？如果對方一直打小朋友，而小朋友從不反擊，是不是太吃虧了？這種情況下，我們也要堅持正道——學會替別人思考，善待他人嗎？這聽起來有些不可思議。明明小朋友已經被打了，為什麼還要替對方思考、善待對方呢？因為，只有替對方思考、善待對方，才可能明白對方打人的原因，才能不再被打。
當你把對方當作跟你一樣的人，你替TA思考、善待TA，TA也會明白自己真正的需要，釋放出TA的善意。有時，小朋友打人，並不是因為想要欺負人，只是，當他們的言語表達跟不上來時、心理沒想明白時、不知道該怎麼做時，手就著急了。因此，當你明白他們想說卻沒有說出來的話、想了卻沒想明白的事、想要做的事情，他們的暴力行為就會降低，甚至消失。
02比迴避更好的是，小學就開始實施死亡教育
在學校教育和家庭教育中，“死亡教育”是較少出現的主題。除了自然原因（親人離世）外，孩子甚少有機會面對死亡。為了避免孩子體驗到“死亡帶來的永世隔絕”的悲痛，有的家庭甚至堅決不肯養小動物，怕小動物死了以後，孩子太痛苦。
其實，這是1個錯誤理念。對待“死亡”最好的方式是面對，而不是迴避。如果我們一味迴避，從不面對這個話題，孩子對於生命就沒有足夠的尊重和敬畏。這也是很多孩子一遇到挫折，就會想到自殺；一控制不住憤怒，就會想到殺人的原因。因此，死亡教育需要做，並且需要在小學就做。
根據李玫瑾老師的研究表明，12-18歲犯罪的孩子，其因果通常是出在12歲以前。如果，我們想要孩子們敬畏生命，就需要在小學時期就進行“死亡教育”。這樣，孩子才會從小敬畏生命，在衝動的時候，知道不能越過“生命”這條紅線。因為，生命一旦沒有了，永遠沒有回頭的機會。
我們應該怎樣對孩子實施“死亡教育”呢？
最初，我們可以通過童話故事、紀錄片等方式，讓孩子們理解什麼是死亡，死亡後會有什麼變化。比如，1個人死亡了，我們就再也看不見TA 了，不能跟TA聊天，不能跟TA玩，甚至不能跟TA吵架！
然後，我們可以通過做“我最愛的人”死亡教育遊戲，引導孩子敬畏生命，珍惜當下。即，讓孩子先列出最親的親人名單，然後要求他逐一劃掉，讓他在這種痛苦的抉擇中感受生命被“劃掉”的意義。這種對生命敬畏的教育，越早鐫刻在心理發展的脈絡上，記憶越是深刻。
03比限定目標更好的是，最大限度的豐富人生的厚度與廣度
眾所周知，家庭教育對人的影響巨大。但是，許多家庭將家庭教育的意義，單一聚焦在學業發展上。許多家長跟孩子溝通的語言，依然是“我供你吃、供你喝、供你穿，你想要什麼，我就給你買什麼，你就考這點兒分回報我？！”
在這種教育觀念下，孩子自然而然的形成“萬般皆下品，唯有讀書高”“只要學習好，啥都不重要”“我學習好，幹啥都可以”的隱性信念。這是十分可怕的。近些年，出現的優秀學生投毒、殺人等事件，已經告訴我們了，學習好不能代表一切，甚至高智商的犯罪，殺傷力更大。
可是，為什麼這些高智商的學生，明明有光明的前途，卻做出如此不理智的事情呢？因為，他們的世界太小了。他們的人生就只看到了眼前的一點點天空。因此，當一片烏雲飄過時，他們的世界就整個變成黑暗的了。
可能，你認為，不要求孩子學的好，是不是就能避免這種現象出現了。當然不是。高智商、學習好，不等於會犯罪。眼界是否開闊、心胸是否寬廣，才是關鍵。無論，孩子是學霸，還是學渣，能夠多角度看待問題，不鑽牛角尖，才是健康一生的基礎。
李玫瑾老師在《幽微的人性》一書中，還提到了許多家庭教育方面的真知灼見，我這裡就不一一贅述了。建議你自己親自讀一讀，相信你一定會有不菲的收穫！
閱讀更多 蘇蘇不酥酥 的文章
