同學們的頭腦袋分兩個半球，左腦袋和右腦袋，人的左右腦袋有不同的分工，左腦袋主要負責邏輯思維，如文字處理、數學計算等。右腦袋主要負責綜合性判斷和感觀認知。左腦袋和右腦袋又分為言語—語言智力、邏輯—數理智力、自知—自省智力、音樂—節奏智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、交往—交流智力和自然觀察智力八大智力區域。通過眼、耳、手、口、心的活動等多種方式，儘量充分調動所有的智力區域積極參與，才能發揮大腦袋潛能，最大限度地提高學習和記憶能力。
不論是信奉哪一種理論，絕大多數學者都傾向於認為，當綜合運動全腦袋進行學習、讀書、思維活動的時候，大腦袋的效率是最高的，並且呈幾何數字在增長！
M國曾對全美數學家和化學家進行一項調查，是關於創造性思維的，竟有超過4/5的人，確定他們在發明、發現時得到右腦袋直覺和頓悟的幫助。阿基米得定律就是這樣被發現的。科學發現的歷史上，充滿了類似的事例。富蘭克林從妻子的一次被電擊得到啟發，發明了避雷針；從浴缸中打轉的水，謝皮羅想到了由於地球的自轉造成的地球南北半球的水流、風暴方向相反。
可見，創造性的直覺和頓悟來自右腦袋，這是思維的第一階段，是創造性思維的基礎和前提。很多學者認為，古今具有創造才能的人都是右腦袋型和左右腦袋綜合運用型的人。因此，日本教育界提出要“進一步開發右腦袋”，甚至把開發國民右腦袋提高到“第二勞動力”的高度。
左、右半腦袋靠胼胝體2億個神經元緊密聯繫。M國心理學家奧斯丁發現：當人的左右腦袋較弱的一邊受到激勵而與較強的一邊合作時，大腦袋的總效能不僅僅是1+1=2，而是會增加5～10倍！
為什麼我們能很快學會流行歌曲？它所包含的歌詞、旋律、節奏，要比一段英語課文複雜得多。為什麼我們背課文卻不那麼容易？英國《快速學習》的作者科林·羅斯指出：“如果你聽一首歌，左腦袋會處理歌詞，右腦袋會處理旋律。因此，我們能輕而易舉地學會流行歌曲，這並不是偶然的。你沒有必要花很大力氣去做。你很快學會，是因為左腦袋和右腦袋都動員了起來——邊緣系統中大腦袋的情感中心也加入了。”頂尖天才很少只具有單方面的才能。表現卓越的人，經常是各方面都出類拔萃。這正是他們善於用全腦袋的結果。
比爾·克林頓，M國總統；比爾·蓋茨，世界首富。兩個比爾一個右腦袋是優勢腦袋，克林頓情感豐富，樂於與人溝通，善於與人建立親善關係；另一個左腦袋是優勢腦袋，蓋茨分析問題邏輯嚴密，對數學有特別的興趣，他可以讓個人電腦袋系統不斷地更新換代。比爾·克林頓曾代表強大M國的意志，他的言行曾影響著世界的局勢；比爾·蓋茨將個人電腦袋送到全世界每一個角落，開創了信息革命的新時代。兩個人都很早就掌握了高效學習、閱讀的本領，都有著超人的記憶力，都是左右腦袋合作成功的典範。
愛因斯坦的左腦袋和右腦袋都非常發達，他的小提琴演奏具有專業水準。右腦袋使他創造性地大膽想象，左腦袋的抽象能力使他善於進行邏輯推理，左右腦袋密切配合，創造出非凡的科學成果。他描述了他進行創造性思維的兩個階段：先右腦袋，後左腦袋。在右腦袋階段中，利用右腦袋的流暢性及其功能，去把握視覺形式的複雜表象，最終進行成功轉化。
因此，我們不僅要開發大腦袋儲存信息的能力，而且要開發大腦袋處理信息的能力，更要開發創造性地處理信息的能力；不僅要提高思維的敏捷性，而且要提高思維的廣闊性、深刻性、靈活性、批判性、獨創性，使思維品質得到全面提高；不僅要開發主管分析思維、抽象思維、常規思維的左腦袋功能，而且要開發主管形象思維、創新思維、空間思維、綜合思維的右腦袋功能，使左右腦袋得到協調和均衡發展。
學習中若能“平衡”地利用身心各方面的功能，則獲益匪淺。“平衡”是多方面的，諸如腦袋力與體力的平衡；左腦袋（抽象思維）與右腦袋（形象思維）的平衡；大腦袋各神經中樞的平衡；站、坐、走的平衡；用眼與用耳的平衡等等。每一個同學都應根據自己的學習特點，使大腦袋與學習結合起來。
針對自己左右腦袋發育狀況的不同，開發、動員全腦袋參與學習，充分發揮形象思維的巨大潛力，將抽象的知識形象化，既使學習輕鬆愜意，又能提高閱讀學習效率，使記憶更加準確和持久。
要想提高記憶力，就要加強左右腦結合運用的訓練。那些被認為記憶力差、成績很糟糕的學生，經過我短短兩個小時的訓練，就可以快速牢記上百個英語單詞和一篇中英文長篇課文。只要經過科學訓練，多數人都能做到過目不忘！
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