收集了兩三天的零餘時間，終於把《窗邊的小豆豆》重看了一遍。把書合上的那一刻，真想給自己一個大大的贊。像小林宗作校長對孩子們那樣，事無鉅細都是肯定。
挺慚愧的，這幾年習慣了在網絡上碎片化的閱讀，注意力頂多集中個幾分鐘，一口氣把一本200多頁的書看完，也覺不易。
這是一本翻譯過來的書，原作者是日本的黑柳徹子。文采什麼的就不評價了，它能成為日本有史以來銷量第一的圖書，並被譯為35種語言，在全世界擁有數千萬的讀者，自然有它獨特的價值存在。
這本書講的是作者，也就是小豆豆，幼年時在巴學園學習的經歷。對它，真說不上陌生。這次算是第二次看。第一次，還是在十多年前，一個人站在購書中心的書架旁，用了一個下午的時間翻著看完。
那時，初到鄭州，書店於我是一個美好的嚮往，如同對未來的日子一般，心存暖暖的期待。無奈，其時囊中羞澀，只好蹭書若干。可完完整整看完的，一本《窗邊的小豆豆》，一篇散文《醜娘》。我覺得，那些日子，這些文字，都是我在青春時節最好的相遇。
不同於上次的一目十行，這次一字不漏地看，才看懂“窗邊”一詞的釋義：
這個詞給人一種被排除在外圍，而非處於主體地位的感覺。
沒錯，小豆豆就是一個被排斥在主流圈子之外的問題學生。在之前的班主任老師眼裡，她的好奇心空前旺盛--
她能把書桌打開又合上，一直不停，把筆記本、文具盒、課本等從書桌裡一樣樣取出，再一樣樣放進去；
她站在窗邊，等宣傳藝人路過，同他們打招呼，然後，不顧正上著課，懇求他們表演節目；
她也會在課上，跟枝頭的燕子大聲說話，像個老朋友一樣，問：哎，你在做什麼呢？
……
老師說她打擾到整個班裡面都沒法正常上課，通知家長讓她退學。這些，小豆豆都沒有印象了，只是長大以後，才聽媽媽說起。
邊緣人的感覺我曾有過，QQ空間裡一個說說還留存至今:
“始終逃不過邊緣人的感覺。還能說什麼呢，掙扎在生活裡的人，時時事事總有力不從心感。負能量爆棚的時候，是適宜用大吃特吃來發洩的。可是，剛學了自控力。怎麼辦？怎麼辦？賦詩作詞去，揮汗半小時去，還有的，隨音樂噪起來，翩翩搖擺去，或者，再不濟，與周公狂約去…哈哈，保不準，隨時就蛻成了蝶。化蝶的蝶。招蜂引蝶的蝶。”
現在，都忘了具體是怎樣的環境，怎樣的事件一個個堆積，讓自己有了這樣的感覺，但它真的很要命，彷彿這世界兀自精彩，花正好，月正圓，只是，有一堵無形的牆將我與其隔絕，所有繽紛，都與自己無關。
幸虧，小豆豆那時還太小，這種被疏離、被排斥、被另眼看待的不好感覺，頂多隱約感知，在媽媽的小心呵護下，她並沒有過多的去體會。過了二十歲的時候，媽媽才告訴她小時候她被退學的事。
有網友在豆瓣評論說：
“做一顆小紅花真的是生活所迫，如果可以我想做顆小豆豆，想發芽就發芽，不想發芽就不發芽……”
也是這一刻，我才清楚地知道，這本書的魅力所在，就在於巴學園（小豆豆的新學校）不是桃花源，卻是喧囂世界裡的一片綠洲，幸運如小豆豆們，都能在這方天地裡自由生長，長成自己本來該長成，又能長成的樣子。
新學校可真讓人驚喜的--
小豆豆以前的學校，大門是氣派的混凝土柱子做成的。上面醒目地寫著學校的名字。可是，這個新學校的大門卻是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。
而教室，“那是真正的電車，一共有六輛，但已經不再跑了，停在那裡當作教室的。”這樣的學校誰不喜歡呢，何況是好奇心滿滿的小豆豆。只一眼，她就喜歡上了新學校，從心底裡接納了它。
與校長小林先生的第一次見面，小豆豆就不停地說了四個小時，讓人驚訝的是，校長竟然沒有打斷她，就那麼饒有興趣地聽她講了四個小時。之後，校長說，“好了，從今天起，你就是這個學校的學生了”。
一切都是那麼令人愉快。在學校的第一餐，是媽媽按照校長的要求，準備的“山的味道”和“海的味道”。多有趣的午餐。這樣，不僅可以讓孩子們養成不偏食不挑食的習慣，又能分辨什麼食物來自山上或者陸地，什麼又是來自海里，還可以讓孩子們沒有比較心，只要把兩樣味道帶齊，就是合乎要求的午餐。沒有帶齊也沒有關係，校長準備了兩個桶，一個盛著山的味道，一個盛著海的味道，補給那些缺少了一樣的孩子們。
當我囉囉嗦嗦複述這麼多，只是想說，正如前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說，教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。包括呵護他們的童心、自尊心，還有個性的發展。這對曾被強制打造成標準件的我們來說，徒增豔羨。如今，也只有看書的時候，偷偷假設，如果，我是小豆豆……
前一段時間，有朋友聊起有個學校老師和學生談話，總是彎下腰，或者蹲下，站得和孩子一般高，從孩子的角度去看問題。我一笑，小林先生可不就是這樣，他主持下的巴學園，老師們也是如此吧。
七八十年前已然有人這麼做，把孩子當成朋友，站在他們的角度，去傾聽，去引導。多幸運，現在有更多的老師們，秉持著這樣的理念，去教育孩子。多遺憾，現在這些，在有些地方，依然還只是被當作一種傳奇。
小豆豆大概一生不會忘的一句話，是校長先生一直告訴她的，“你真是一個好孩子”。雖然，在長大之後，才知道其中的涵義--儘管在別人看來，你可能不那麼好，但你真的是一個好孩子。在她成長的歲月，她一直被這句話激勵著。
自從小豆豆進入巴學園，和小林先生有了四個多小時的談話，這個牙齒漏風的校長，就像是一個大朋友，來到了她的生命裡，一言一行，呵護著她小小的童心，引導著她和同學們快樂成長。
我的小時候，也遇到過這樣的老師。她是個代課老師，只教了我們三兩個月。在她的眼裡，班裡每個小孩子都是可愛的，沒有優生差生的區別，有的，只是個性的不同。她幾次跟我說，我寫的作文好。有空了，就和我聊，怎樣從身邊發現素材。
這些，多少年後都記得。成長路上，有人願意傾聽，有人適時地肯定，也有人不停地引導，多難得。而在巴學園，這些，都集中在了小林老師一個人的身上。
不論小豆豆有什麼稀奇古怪的念頭，小林老師總是認真地聽著，給予反饋。在巴學園，她可以自由地鑽籬笆而不被指責，掛破了衣服也沒關係。為了淘掉進廁所裡的錢包，從裡面淘出一堆東西，小林老師看到，也只是說，回頭還要把它們放進去……他就是一個仁慈、寬厚，又有趣的人。他常說：
“請讓他們穿上最差的衣服，到學校來。”
“無論什麼樣的身體，都是美麗的。”
“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情……”
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”
這是小林先生的教學理念吧。對小豆豆如此，對其他巴學園的小孩子，也是如此。比如，小林校長設計了小孩子們不穿泳衣游泳，讓身體有缺陷的小孩子，也能克服羞澀的心理，不再自卑。一年一度的運動會，可以說是為身體再也長不高的高橋君量身定做，在不知不覺中，讓孩子們有了自信，還有進取心。
對自己的無條件接納，才是對這個世界接納的開始，和前提。幸福的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年。而巴學園小孩子們的幸福童年，是小林先生用他的愛，和獨特的教學模式搭建起來的。
巴學園的學生不多，高年級低年級合一起，才五十多個。可沒有一個人不想去學校。“放學後，孩子們也不願意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學校去。”巴學園就是這麼一所充滿魅力的學校。每個小孩子都能在學校裡，按自己的特性自由生長。
其實，小豆豆能夠開心成長，從最初老師眼裡的問題學生，到後來能夠和周圍和諧相處，除了小林校長的引導，媽媽也是她成長中不可缺的最佳助力。
她有什麼稀奇古怪的想法和行為，媽媽總是認真聽完她的解釋，還有要求。她被學校退學的事，從來沒有提起，直到她成年後，才舊事重提。她掛爛了衣服，弄丟了物品，還有，跳進了水泥堆，媽媽都只有耐心地開導。
進入巴學園，媽媽也曾疑惑這樣的環境，對小孩子到底好不好，但最終也沒有過多幹涉。期間，也有小孩子被家長強硬退學。但在這短短的幾年，卻是大家一生最美好的時光。
小豆豆說，長大後要在巴學園當老師，而最後，遺憾的是，巴學園毀於戰火，小林老師再也沒能開辦起自己的學校。
但是，藉助小豆豆的文字，巴學園被全世界的人熟知。在這個長長的孩子們的故事裡，每個人都能看到自己成長歲月裡的缺憾，也能找見獨屬於自己的治癒。
就像在後記中作者寫的，有個中學的老師說，對現在學校的教育感到失望，曾一度考慮更換工作，但看了書，願意懷著小林先生那樣的心情，再努力一次。
想想，成為小豆豆，想發芽就發芽，不想發芽就不發芽，也終少了天時地利人和，可想不可做。不過，確是可以如小林校長那樣，在有人問明天會不會更好時，說一聲，還有我，在為此努力。
-END
【作者簡介：青青竹葉青。山高水遠，文字相伴。淺淺文，淡淡情，寫不盡的詩與遠方。你若恰好在，我們一起聊聊人生。】
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