再怎么懒的人，一旦有了竞争对手 ，眼睛会为之一亮，精神振奋。这种反应不仅表现于战胜自己的时刻，在胜败的紧要关头更是明显。
当这种竞争心理强力运作时，懦弱的意识和厌恶之情都会消失。一心只想战胜对方，一心只想立于不败之地，终使自己的好恶 之情完全忘记。于是，产生干劲，引发了潜力，平常喜欢打击不爱防守的选手，竟能演出漂亮的防守动作也是这个原因吧。
人类有凡事比人强的"自我优越欲望“，这种欲望在与对手敌对时，强化了竞争心理而运作。当然啦，这种竞争心理并不限于运动方面。治疗孩子的厌学症时也能加以应用。
事实上，在学校便能很自然地应用竞争心理，使小孩提起干劲，典型的例子非公布名次的成绩单莫属了。看了公布之后，小孩了会想：某某比我高多少名，老是欺侮人的某某比我差了多少名，”太好了，我一定要进步，好好用功吧。”在这之前根本不知自己的实力，现在因未曾想过的获胜而知道了自己的实力，那种喜悦自然会带动自己的上进心。
但是，要注意的是，竞争的效果有如“双刃之剑”。获胜了会提起干劲，如果一直尝到败绩，反而会变得厌恶读书。每一件事情都让小孩子参与“竞争”，他们 终会感到疲乏。小孩子如果非常认真，那么竞争失败，便会造成小孩子的自我伤害。有的小孩子会因名将的稍微下降而难以入眠。如果要利用竞争效果，就该考虑到这些问题，在些介绍几个方法给大家。
利用厨房的工作，作为孩子竞争的对象。
虽然把读书的乐趣诉诸于小孩子的竞争心，但不是每次的竞争都是以读书为主。如果能轻松地利用日常生活中的事情，会比游戏更具效果，而小孩子也会很容易地进入角色。而这些材料，在日常生活中随手可取。如果妈妈忙于厨房的工作，小孩子正在读书，何不试着和小孩子做一声竞争呢？如：“好，我们来比比看，是你写生字的速度快？还是妈妈洗碗的速度快？好，开始。”如此一来，让小孩子的获胜，但不可让小孩子看出故意的，所以请勿中断工作而去看小孩的念书情形。
2.若要排名次，请“巧立名目”，使得第一名，第二名的机会增大。
怀有童稚之心的大将-----山下清画伯，喜欢替部下安排大将、中将之类的位阶。而许多的小孩子似乎也喜欢这种位阶的游戏，歌曲的热门排行榜、职棒的前十名等等，由上到下，记得相当清楚。妥受人欢迎的巨人队的打击顺序更变时，总是会喧闹地对着电视机发牢骚。
因此，如果将这种排名心理应用于功课上，孩子们便会涌出活力，这样不也能让小孩于不知不觉中认真读书吗？例如，聚集几个孩子的同学一起读书，让他们一起做练习，再依结果给予排名。
或是设定几个项目，如分数、速度、字的漂亮程度等等，再依小孩子的表现给予排名，如“分散冠军”、“速度冠军”、“写字冠军”等，相信小孩一定会很喜欢这个游戏的。
如果每个小孩都有得冠军的机会。会更快乐的。
3.制定一份读书怕“记分表”，竞争的效果由视觉接收。
各种比赛的记分表上，胜负一目了然，有多少分自己会赢？如果能通过视觉确认与目标间的实际差距，那么也会不由得涌出干劲。如果孩子读书悍也能利用这种记分表，想必相当方便吧。
例如到某月某日为止，做了几回练习或考题库就画金星，如果没做就画黑星。或是以课后的练习题为主，定出胜负关键分数，这亲就能决定谁胜谁负了。其实，这是向自己的计划挑战，和自己竞争。
利用这种方法，可以确知竞争的结果。如果胜了，一定会产生下一次的目标吧。当孩子乐于每天看“计分表”时，他的用功劲儿一定会持续下去。
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