親子閱讀很多家長都很感興趣，但在給孩子做親子閱讀時，我們總會碰到各種各樣的問題：孩子總是讀了一半就跑了；孩子總是不跟著大人的節奏走，眼睛好像根本就沒有看大人讀的地方；大人讀繪本的時候，孩子老打岔，該怎麼辦呢？
我見過很多的父母，包括我的家人在內，一邊敦促孩子去學習，去看書，一邊放任自己“沙發癱”“葛優躺”，看電視，刷手機。
我是很不贊成這樣的行為的！孩子是我們的一面鏡子，映照在孩子身上的是我們自身。如果下次你吵孩子去看書，不如先反觀一下自己在做什麼。我一直相信，我們先做好了自己，孩子自然不會太差！
親子閱讀，可以試試“無為而為”
“坐好，別動。”“看這裡！”“別說話，聽媽媽給你讀完。”就成了我們親子閱讀時對孩子說的最多的話。孩子雖然有時聽話的不再亂動，但其心思早就不知雲遊到何處了。
後來我意識到：我為了達成閱讀目的經常本末倒置，所有教育，只有在連結存在的狀態下，才會生效。
於是，我慢慢放下親子閱讀時急功近利要完成任務的心理，不再要求孩子必須要讀完哪本書，而是把更多的精力放在與孩子的互動上，慢慢地把它轉變成和孩子一種遊戲的方式。
我和孩子會因為老虎的愚蠢笑作一團，一起猜測後面發生了什麼，聽著孩子的猜想，我才真正的融入到孩子的世界，原來孩子的頭腦裡有那麼多奇妙的想法！
靜下來，不要刻意想要達到什麼樣的目標，結果卻到達了你本來想要的目標，大概這就是“無為而為”的道理吧。
閱讀習慣的養成，要分3步走
沒成為媽媽時，我好奇為什麼要給幾個月的寶寶讀書聽，他都聽不懂我們在說什麼，有什麼作用呢？我成為媽媽之後才懂得，這是因為我們要培養孩子閱讀興趣的第一步。
孩子雖然沒有認識書上的字，因為堅持閱讀，重複的記憶孩子也能複述繪本的內容。
這裡，我總結了親子閱讀的三個關鍵階段，請各位家長參考。
第一步——興趣
當孩子對書還沒有產生濃厚的興趣時，我們主要的目標是：讓孩子對書發生興趣。
在此階段，家長不應硬性要求孩子必須達到什麼樣的閱讀目標，這樣反而會破壞了孩子對書的興致。可以把書放在孩子容易看到的地方，讓孩子輕易就發現它們的存在；當孩子在翻書的時候，瞅準時機悄悄加入進去，就像開始一場遊戲那樣，開始一場親子共讀。
家長需要把主場還給孩子，讓孩子覺得自己是“這個遊戲”的主導者，另外，把閱讀變得有趣，也是一個很重要的親子閱讀技巧。比如，試試用不同的方式對故事進行演繹，把閱讀變成一場表演或者一場走秀，把閱讀玩的暢快淋漓，讓孩子不愛上閱讀都難！
第二步——理解
親子閱讀很重要的一點，是培養孩子的理解能力。
理解力是孩子語言能力發展的前提，孩子只有理解了事物之間的關係，才能漸漸出現表達的慾望和能力。在和孩子進行親子閱讀的時候，家長要根據孩子接受認知的不同能力，幫孩子建立與故事的連接。
比如，當孩子牙牙學語時，指著書中的圖片跟孩子說：“看，這是小狗，汪汪叫。”當孩子能夠理解書中的故事情節之後，再和孩子一起梳理故事情節，比如小老鼠和媽媽做了“你追我趕”“藏貓貓”和“鑽樹洞”的遊戲。
隨著親子閱讀的日積月累，孩子的理解力和表達力相互向前推進，也為孩子接受以後的小學教育打下了紮實的基礎。
第三步——自主閱讀
當孩子可以自己複述繪本故事、對文字產生興趣之後，便進入到自主閱讀的階段。孩子在閱讀中進行思考和內化的過程，可以進一步為小學的語文課堂學習做好充足的準備。
很多家長說：“孩子大了，不喜歡我給他讀繪本了。”這就是孩子自主閱讀意識的萌芽開始，對於大班孩子來說，我們更應該讓他擁有自己選擇讀書的權利，讓孩子充分享受自主閱讀的自由。
對於故事情節複雜、超出孩子理解能力的故事，家長依舊可以採取親子共讀的形式。就像一邊牽著孩子的手走路，一邊讓孩子盡情探索。
親子閱讀這件事，就像一個“靜待花開”的過程，在花開之前，最離不開的，是我們父母的“默默耕耘”，所以，你準備好和孩子重新探索親子閱讀的過程了嗎？
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