每當有浪花，一定有礁石！每一個會“違紀”的學生都會有一個有趣的靈魂！慢慢挖掘他們隱藏的故事，也會增加自己生命的顏色！
身為老師，其職業生涯如果是由這樣的一個個故事填滿，也不失為一大樂事！
想要成為“樂事”，一定要有自己的“手段”，要不然很可能成為“悲劇”！
李XX，遊戲男。假期寫作業不存在的；課間討論問題不存在的；性格相對暴躁，第一天在宿舍大聲吵鬧以至於隔壁宿舍上門理論，人家一腳把拖把踹斷，拿起拖把杆就要幹仗。在下午自己處理讓其寫出事情的經過時，人家賦詩一首，最後一句為“蒼天饒過誰”，滿臉的不服氣。當時自己心中也是一肚子火。
自己一直跟學生說在碰到問題的時候管住自己的情緒，現在輪到我自己碰到事情了，自己也應該管住自己的情緒！
先讓他回去吧，冷靜一下，現在說啥也聽不見去，還會把事情激化。結果第二天運動會人家在後面打撲克！
問題已經擺在我的面前：明著跟你對立！我不想叫家長，我就想讓他改改自己的性子，以後處理事情更穩重，更理性。
不要把孩子推到自己的對立面去！性格暴躁，直來直去的孩子一般比較直爽。因此開口第一句我說的是：我很喜歡你這個性格，有啥說啥，不藏著不掖著。我看到他眼睛裡面少了點東西--敵意！第二句：你把拖把踹斷也不是真想跟人家打架，只是覺得你們宿舍收到了挑釁，你要維護自己宿舍的同學而已，我這麼說你承認吧？“誰想打架啊？我就是看到人家都找上門了，火氣一下子就上來了，也沒想著要跟他們怎麼樣。”（不給學生說“不是”的機會）在說這些話的過程中，自己要一點都不能急，口氣緩一點，讓學生跟自己一樣坐著。接下來的事情就順利多了，我已經把自己跟他劃為同一陣營，最後這個學生比其他學生跟自己更親一點，從他身上我能感受到成年人身上沒有的真誠與直接，看到了他身上的熱情與朝氣！
孟XX,女孩，各方面都是說不出的優秀，習慣、成績、禮貌、家庭等等都挑不出毛病。但是孩子自己卻特別自卑，認為自己處處不如別人，甚至都不想別人看到自己！自己也是納悶，為什麼這麼好的孩子會有這樣的心理呢，自己也將這個問題放到問答上來諮詢，現在自己比較接受的觀點是：真正讓孩子自信的，是來自母親的無條件的愛！如果愛是有條件的，那麼成就越大，愛的條件也會越來越高，自我生而為人的比例正在被越來越高的成就所稀釋，自己不見了，怎麼會自信呢！說得真好。跟她媽媽交談，媽媽說從來沒有對孩子有什麼要求，但是媽媽的表情，特別是那句你看看誰誰誰！無不在時時刻刻傳遞自己的要求，這種隱形的壓力更具殺傷力！
最終孩子崩潰！
我能做什麼呢，她已經聽了夠多的道理了，說不管用那就來做吧！做什麼呢？啥都行！怎麼做呢？陪伴她！讓她去做事點事情，打掃衛生，不定時叫她回答問題，偶爾晚自習結束後跟她一塊去操場溜溜，讓周圍的同學做什麼事情一塊叫上她，向她請教題目等等。慢慢的參與到集體中，讓她自己去體會，肯定自己的價值，肯定自己的存在，讓她從心裡意識到自己跟其他人一樣，最起碼不比其他人差。這個過程持續了一個月左右，最終她自己主動站在了英語演講的舞臺上，雖然講的不怎麼樣，不過這個也不重要了，她已經邁出了最關鍵的一步！日後的接觸處我看到了她的真誠、善良，處處為他人著想，還有細膩的感情。
不說去做是自己在看完《誰動了我的奶酪》之後的感觸，不做之前誰都不知道結果咋樣，還不如先做，不合適再換別的方法，這樣反而效率更高一點！
榜樣就是最好的力量。自己處理事情的態度與方式是最好的教育時機，這就是我們遇到“浪花”的時候，我們要格外珍惜。
之前聽很多名師的講座，他們都會強調對學生的愛心，當時不以為然，現在深有體會，沒有發自內心的對學生的愛，你可能會是個教學能手，但一般不會對孩子產生深刻影響，自己的一些世界觀、人生觀、價值觀也不會得到學生的認可。作為老師，當自己的觀念得到認可之後，學習就是水到渠成的事情了。
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