每当有浪花，一定有礁石！每一个会“违纪”的学生都会有一个有趣的灵魂！慢慢挖掘他们隐藏的故事，也会增加自己生命的颜色！
身为老师，其职业生涯如果是由这样的一个个故事填满，也不失为一大乐事！
想要成为“乐事”，一定要有自己的“手段”，要不然很可能成为“悲剧”！
李XX，游戏男。假期写作业不存在的；课间讨论问题不存在的；性格相对暴躁，第一天在宿舍大声吵闹以至于隔壁宿舍上门理论，人家一脚把拖把踹断，拿起拖把杆就要干仗。在下午自己处理让其写出事情的经过时，人家赋诗一首，最后一句为“苍天饶过谁”，满脸的不服气。当时自己心中也是一肚子火。
自己一直跟学生说在碰到问题的时候管住自己的情绪，现在轮到我自己碰到事情了，自己也应该管住自己的情绪！
先让他回去吧，冷静一下，现在说啥也听不见去，还会把事情激化。结果第二天运动会人家在后面打扑克！
问题已经摆在我的面前：明着跟你对立！我不想叫家长，我就想让他改改自己的性子，以后处理事情更稳重，更理性。
不要把孩子推到自己的对立面去！性格暴躁，直来直去的孩子一般比较直爽。因此开口第一句我说的是：我很喜欢你这个性格，有啥说啥，不藏着不掖着。我看到他眼睛里面少了点东西--敌意！第二句：你把拖把踹断也不是真想跟人家打架，只是觉得你们宿舍收到了挑衅，你要维护自己宿舍的同学而已，我这么说你承认吧？“谁想打架啊？我就是看到人家都找上门了，火气一下子就上来了，也没想着要跟他们怎么样。”（不给学生说“不是”的机会）在说这些话的过程中，自己要一点都不能急，口气缓一点，让学生跟自己一样坐着。接下来的事情就顺利多了，我已经把自己跟他划为同一阵营，最后这个学生比其他学生跟自己更亲一点，从他身上我能感受到成年人身上没有的真诚与直接，看到了他身上的热情与朝气！
孟XX,女孩，各方面都是说不出的优秀，习惯、成绩、礼貌、家庭等等都挑不出毛病。但是孩子自己却特别自卑，认为自己处处不如别人，甚至都不想别人看到自己！自己也是纳闷，为什么这么好的孩子会有这样的心理呢，自己也将这个问题放到问答上来咨询，现在自己比较接受的观点是：真正让孩子自信的，是来自母亲的无条件的爱！如果爱是有条件的，那么成就越大，爱的条件也会越来越高，自我生而为人的比例正在被越来越高的成就所稀释，自己不见了，怎么会自信呢！说得真好。跟她妈妈交谈，妈妈说从来没有对孩子有什么要求，但是妈妈的表情，特别是那句你看看谁谁谁！无不在时时刻刻传递自己的要求，这种隐形的压力更具杀伤力！
最终孩子崩溃！
我能做什么呢，她已经听了够多的道理了，说不管用那就来做吧！做什么呢？啥都行！怎么做呢？陪伴她！让她去做事点事情，打扫卫生，不定时叫她回答问题，偶尔晚自习结束后跟她一块去操场溜溜，让周围的同学做什么事情一块叫上她，向她请教题目等等。慢慢的参与到集体中，让她自己去体会，肯定自己的价值，肯定自己的存在，让她从心里意识到自己跟其他人一样，最起码不比其他人差。这个过程持续了一个月左右，最终她自己主动站在了英语演讲的舞台上，虽然讲的不怎么样，不过这个也不重要了，她已经迈出了最关键的一步！日后的接触处我看到了她的真诚、善良，处处为他人着想，还有细腻的感情。
不说去做是自己在看完《谁动了我的奶酪》之后的感触，不做之前谁都不知道结果咋样，还不如先做，不合适再换别的方法，这样反而效率更高一点！
榜样就是最好的力量。自己处理事情的态度与方式是最好的教育时机，这就是我们遇到“浪花”的时候，我们要格外珍惜。
之前听很多名师的讲座，他们都会强调对学生的爱心，当时不以为然，现在深有体会，没有发自内心的对学生的爱，你可能会是个教学能手，但一般不会对孩子产生深刻影响，自己的一些世界观、人生观、价值观也不会得到学生的认可。作为老师，当自己的观念得到认可之后，学习就是水到渠成的事情了。
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