新勢力大P
不僅是一年級，現在很多的幼兒園，背誦《三字經》《弟子規》已經是常規課程了。這其中如果說一點好處也沒有是不客觀的。對於誦讀蒙學類的國學讀本，可以培養孩子未來更好地學習文言文，但是，前提是僅限於誦讀，也就是說這是一個帶著節奏與韻律、投入情感朗讀的。而不是要背下來。
對於孩子來說，背誦這些內容其實並不難，因為兒童的機械記憶能力是最強的。但是，他們的理解力卻又是最弱了，就算你一句一句，或是一個字一個字地給孩子解釋，他也是不能真正理解的。
所以，如果是誦讀，是可以接受的，而且，誦讀最好不要僅是侷限於《三字經》《弟子規》。因為裡面有些內容對孩子的教化意義並不正面。最好的古文啟蒙誦讀應該選擇《聲律啟蒙》與《笠翁對韻》。
這兩本同樣是國學啟蒙讀本，同樣也是內容廣博，但是讀起來朗朗上口，特別注重古文的韻律美與節奏感，經常誦讀這兩本書，未來當孩子正式接觸文言學習的時候，他不會有陌生感，學起古文會比沒有讀過這兩本書的孩子更輕鬆。
此外，還s 多讀古詩詞，古詩詞不僅要多讀，而且有必要背一背，哪怕是並不是完全理解的情況下，也要背一背。因為詩歌的學習有一個水到渠成的過程，這個過程是隨著孩子的理解能力慢慢提升後才越來越好的。而且，詩歌講求的是“賞析”，什麼意思呢？就是說，這裡有一個“意會”的感受力。我們對於詩歌的學習，是完全沒必要逐字逐句的翻譯的，要多體會、感受詩中的意境之美，多思考其中的思想與情感。
而這些學習都是建立在對詩歌特別熟悉的基礎之上的。多誦，多讀，多背，這是一條必經之路。
沒準在未來，我們的孩子也會變成如武亦姝一樣，氣質超凡，詩書滿腹的孩子，而這些除了熱愛，說到底，還是要讀的，背的，記憶的，要比別人多得多啊。
我是 @林老師講作文，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。任何有關孩子語文學習的問題都可以與我交流。我將竭盡所能幫助家長朋友。
林老師講作文
很多家長不理解，學校為什麼要讓剛剛上一年級的孩子，背《三字經》和《弟子規》？孩子年齡小，不理解其中的含義，只能死記硬背。這種想法情有可原。
我是一名小學語文老師，剛開始我也這樣認為，這樣生吞活剝的背誦，對孩子來說，弊大於利，還不如讓孩子，背背喜歡的課文、兒歌，來得輕鬆有效呢，但是，當你瞭解了，語文教學的大趨勢，那麼，你就知道，背古詩，背這些有關國學方面的內容對孩子真的非常有必要。
現在，我們用的是部編版語文教材，它的古詩文篇目增加了。小學一年級開始就有古詩，整個小學6個年級12冊共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數的30%左右，比原有人教版增加很多，增幅達80%左右。初中6冊選用古詩文也分量也加重了。目的就是傳承中華優秀文化。 
怎樣教好古詩文的課？編者認為最好的辦法就是反覆誦讀，讀得滾瓜爛熟，不用有過多的闡釋，也不要太多活動，寧可多讀幾遍、多讀幾篇。古詩詞教學要注重讓學生感受詩詞音韻之美，漢語之美，總之是積澱下來，有所感覺了。
看看，對教師的教學要求，也只要達到這樣的標準。所以，對家長來說，也不需要逐字逐句去幫助孩子理解含義。其實，一年級的孩子學習古詩文，是對我國優秀傳統文化的一種薰陶一種浸潤。至於孩子的理解，等到他年齡慢慢長大，那麼理解能力加強以後，他自然會對原來學過的東西加以理解。
學習是一個不斷深入循序漸進的過程，一年級，孩子的記憶力比較強，這樣的背誦，其實對孩子來說，就像兒歌一樣，不存在多大的難度，而大量的記憶畢竟能讓孩子得到滋養。等到他以後，要用時方才能從記憶的寶庫中調取出來。
一米方圓
個人覺得，讓孩子從小接觸國學經典，對孩子的成長是大有益處的。
先來分享一下我家孩子小時候學習《弟子規》的小成長。
在孩子上幼兒園大班的時候，有一次，我帶她去參加一個飯局。
在菜開始陸續上桌的時候，其中一個朋友擔心我家孩子餓了，就招呼說："給孩子先夾菜吃。"這時孩子卻擺手不要。
我小聲問她，為什麼不想吃？
孩子一臉認真地回答："長者先，幼者後。"
孩子突然說出的這句話，讓我挺吃驚的。
接著孩子說："昨天老師給我們講《弟子規》的時候，教我們的……"
小小孩子的表現，讓我頓時對她刮目相看。
接著孩子的又一表現，讓我領略到了國學的魅力。
以前，孩子投入玩耍的時候，我叫她過來吃飯，她總是慢吞吞的，不願配合。
一天晚上，我招呼她來我身邊，她立刻配合父母命跑過來了。
我忍不住誇她："今天這麼快就過來，真棒！"
孩子一臉認真地回答我："父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母命，須敬聽。父母責，須順承……"
孩子一股腦給我背了一長串。
也就是從那會起，我開始注意《弟子規》本書。我們一起親子共讀，一起講裡面的小故事。
我發現，藉助文中的故事和語言，教育起孩子輕鬆多了。
這麼分享，是想說，國學是有它的魅力所在。是值得孩子們去學習，去滲透的。
從孩子從小學習國學經典的過程，個人覺得，有以下幾個方面的收穫。
一、學習國學經典，是對中國傳統文化的傳承。
二、在學習中能陶冶孩子的品德。
三、孩子為人之道，處世之道、學習之道、修身之道等有所啟迪，心智得到開發。
《禮記.大學》裡有這麼一句話："修身、養性、治國、平天下"。
意思是，先修養品性，才能管理家庭，才能治理國家，才能使天下太平。
我建議，在最初的時候，家長要參與進來，和孩子一起學習。
每天不易貪多，一點點去學習。
學以致用才是最終目的。
妞媽的天空
一年級的孩子背誦《三字經》，我認為是有用的。
《三字經》作為我們的啟蒙國學之一，它三字一句，是中國最少字成句的詩體，容易記憶。它又是中國最早的啟蒙教材，易懂。它是中國最典型的道德、歷史、社會學普及本，易傳。而它合轍押韻，朗朗上口，學生喜歡記誦。
其實，一年級的孩子背誦《三字經》就像背誦他們喜歡的兒歌一樣，它的節奏感、韻律感，讓孩子們背誦時不感覺枯燥、乏味，還較有趣。
雖然他們對其中的含義不甚理解，但孩子的記憶力非常強大，背誦過的東西，等他們以後學習中再次相遇時，對這些文字會從記憶深處調動出來，對他們的理解往往會一觸即發。再次鞏固，記憶的痕跡會更加深刻。
而《三字經》對一年級孩子來說，還能提高課外識字量，提高閱讀能力。
《三字經》中的一些故事，也是孩子們非常喜歡的。如果能結合著講一講，孩子對《三字經》的理解也是很有好處，對孩子從小道德品質的培養更是潛移默化的。
其實，在原來的蘇教版二年級上冊教材中就融入了《三字經》的學習。“蠶吐絲、蜂釀蜜。人不學，不如物。”——選自《三字經》。像這樣的句子，稍稍解釋一下，孩子便心領神會了。再結合以前他背誦過的內容，那麼，孩子對《三字經》的瞭解就更加充分。
所以，背過，學過的知識，即使當前用不上，在將來某個時刻，都會幫助到他們。
老張的分享
一年級學生應該背三字經，從幼兒園過度到小學，學習壓力不大，適當的被三字經百家姓等等少兒讀物，對將來的文史學習大有幫助。
這個時期不需要理解，只要記住，能背下來，差不多終生不會忘記。長大后里，隨著知識的增長，自然而然的就理解了。
焱之春秋
三字經自成書後，一直是幼學啟蒙教材，適合幼兒心智，理解並不難。
當然死記硬背是不行的。裡面的道理，涉及典故的，就把故事講給孩子聽，其他的可以用孩子身邊的例子講解。這樣孩子可以把裡面的道理明白個七七八八。
實在不好理解的，那就死記硬背。別那麼反感死記硬背。幼兒記憶力超好，一旦背下來基本不會忘。三字經也好幼學瓊林也好弟子規也好，先存在記憶裡。隨著他慢慢他長大，因某些事或人的觸動，那些句子會經常在不經意間跳出記憶，讓他恍然大悟：啊，原來是這個意思！原來是這個道理！這就是“悟”的一條很重要的途徑。沒有大量的知識儲備，哪來的悟？記住：悟，不是空穴來風。除了長期研究某課題，在把握了一定規律基礎上的“悟”之外，我們生活中的“悟”主要就靠年輕時的積累了！
所以，不要以孩子不懂為由剝奪了他知識積累的權利！
當然，大量的積累對孩子而言，要講究方式方法，引起他的興趣才可以。千萬不要讓他厭煩。否則就麻煩了！
獅子羊1237306
中國的國學經典博大精深，不說孩子，就是大人甚至大學生也不能都全明白其意義的。對孩子來說可以慢慢讓其接觸學習，逐步培養孩子對國學經典學習的興趣，不求一下子都明白箇中意思，培訓孩子的學習興趣和愛好才是重要的。從略知一二，到產生興趣，繼而不斷學習，這樣就日積月累，就會不斷提高孩子對國學經典的瞭解、理解，就能不斷提高孩子的文學修養和文學水平。
lyh581129
有的，養成一個學習習慣
深圳愛的港灣
我認為孩子小學背《三字經》和《弟子規》很有必要。《三字經》和《弟子規》是老祖宗傳下來的，可以說中國的祖輩傳承、社交禮儀、做人道理、五穀雜糧生活常識等都在裡面。我們成人如果熟讀並理解，相信會有一個大的提升。孩子呢？從小學，背過即使不理解意思，在成長過程中遇到相同的事會思考，慢慢也會理解。
作為中國人，我們不像民國時期激進分子那樣崇洋媚外，也不像老學究一樣認為外國全是不好的。國家推崇國學教育有一定道理，老祖宗的東西傳承至現在因為各種原因失傳了太多，如果繼續再不推崇國學，不知道一百年甚至幾百年後會不會像埃及一樣失去自己的文化。
古詩詞是靈動的，有大氣磅礴，有纏綿娟秀，有……所有隻要想都可以唱成歌，這也是我們經常把詩歌放一起原因。我們細心的人會發現近代也有很多歌曲都是古詩演變而來，中國文化比我們想象中的靈動可愛，孩子們或許更喜歡呢？
風鈴許願者
多背點還是有好處的，
