迴響TheEcho——關於成長，關於生活，關於職場。點擊標題下藍字“迴響TheEcho”關注，我們將為您提供有價值、有溫度和有意思的分享。
我原想收穫一縷春風，可愛的你們卻送給了我整個春天。
緣起支教，愛上小金。難忘小金的春夏秋冬，想念二小的可愛學生。
假期在家，整理房間的時候看到支教結束前學生寫的信、送的禮物，一封封拆開來又看了一遍，一個個擺出來又擦了一遍。
相思又起，感動依舊，於是決定將相思寄予文字，把回憶記錄成章。
01
高原孩子初印象
真正與高原的孩子接觸過，你一定會有像我一樣的感覺，他們真的就像《山之四季》裡說的那樣：山裡的孩子淳樸善良，又充滿活力。只有自然養育出來的孩子才能像他們一樣招人喜歡。
調皮的小男孩、害羞的小女孩，每個孩子都用他們獨有的純真帶給我驚喜帶給我感動。在學著成為他們的老師的同時，他們也教會我許多。
作為一名支教老師，孩子們對我有許多的好奇，總是有很多問題，但都是善意的問候和關心。剛開始，學生們稱呼我為“餘老師”或者“餘瑤老師”，有一節英語課上教的內容剛好是對老師的稱呼：“對於沒有結婚的年輕女老師，應該稱呼為Miss”，於是學生們便開始稱呼我為“Miss Yu”並就這麼叫到了現在。
02
二年級的益智遊戲課
益智遊戲課上，與其說是教孩子們知識，倒不如說是陪伴在這群二年級的小朋友身邊，剛開始學生們會和我保持著師生間的距離感，但久而久之，學生們更多地把我當成了他們的姐姐，課堂上教給她們的小遊戲，下了課還會拉著我一起玩，“丁老頭”的簡筆畫畫了一遍又一遍；教給她們的摺紙，午間休息的時候，總會有幾個小女生帶著五顏六色的紙片請求我再教一遍再教更多。
作為感謝，有時會在課間偷偷把摺好的彩色蝴蝶、千紙鶴、五角星放在我的辦公桌上，有時也會送上一副自己親手畫的水彩畫並寫上“餘老師，您辛苦了~”，也有學生會把自家種的核桃裝上滿滿一袋，害羞地說道：“家婆說可以把這個核桃送給最喜歡的老師，餘老師教我摺紙，我最喜歡了，所以我把核桃送給您。”說完伴著一雙彎彎的笑眼雙手遞上一袋核桃。
男生表達喜歡的方式則更為調皮，有的時候孩子們會故意用橡皮泥捏一個醜醜的的餘老師出來，有的時候也會用積木拼一駕飛機或者卡車然後爭著要送給我。
由於益智遊戲課總是安排在最後一節課，臨近放學的十分鐘，孩子們的注意力就開始分散了，忙活著收拾書包，這時的紀律就難以維持了，每次只能想各種辦法讓大家安靜做好，於是孩子們每週都有兩次固定的“木頭人”時間，哪一組安靜坐好不說話就可以在鈴響後優先離開教室，每次最後幾分鐘的時候，大家便會很默契地收拾好書包後，安靜坐好，雙手搭在桌上，眼睛滴溜溜地轉著，時而看向老師，時而偷瞄一下旁邊的同學。可安靜維持不了3分鐘，每次總有那麼一兩個小男生破壞氣氛，或是忍不住笑出聲，或是捂著嘴巴說上幾句悄悄話。
原本我以為對於這群只有七八歲的小朋友而言，我只是他們一週見兩次的遊戲老師，並不會有很深的印象。在一次語文課上，老師要求孩子們以《我最喜歡的老師》為題寫一篇作文，於是，我看到了孩子們眼中的“餘老師”的真實形象。
“我最喜歡的老師是餘瑤老師。她的樣子是：高高的個子、大大的眼睛、長長的頭髮、穿的衣服上寫著ABCD的字母、戴著眼鏡、穿著灰色的牛仔褲、穿著白色的鞋子。每次上餘瑤老師的課，我們全班都會開心的叫起來，她每次都會給我們帶各種各樣的玩具，比如橡皮泥、走迷宮、下棋子、看電視、做遊戲，這就是我的益智遊戲老師。”
“我最喜歡的老師是餘瑤老師，她長著彎彎的眉毛，像一個月亮，有一個長長的辮子，眼睛也是雙眼皮，鼻子高高的，嘴巴像一個又大又紅的辣椒，餘瑤老師很美麗，也很溫柔，我們大家都很喜歡她。”
“我喜歡很多老師，但這當中我最喜歡餘瑤老師，她帶了一個眼鏡，高高的鼻子，圓圓的眼睛，粉紅粉紅的嘴唇。我們看見了餘瑤老師，我們都會圍著餘瑤老師，上餘瑤老師的課的時候，我們班的同學喜歡和餘瑤老師說一些比較搞笑的事情，有一次，謝拉丁真拿假的蜘蛛和玩具蛇嚇餘瑤老師，我們還笑餘瑤老師是膽小鬼。”
······
03
三年級的英語課
對於三年級的學生來說，這是他們第一次接觸英語，對於新的學科新的老師，他們充滿了好奇與期待。雖然一週只有兩節英語課，但是每個學生都極其認真地在學習英語。
因為書本不夠，兩個班得輪流使用為數不多的英語課本，所以，下課後，孩子們會自覺把書交到講臺，然後爭搶著要幫忙把書搬回辦公室，上課前，小課代表會準時帶上自己的小夥伴來把書搬去教室提前發好。
剛開始，總有學生因為搶著要幫忙搬書而你爭我搶，後面按照座位順序輪流值班，一個學期下來，每個同學都光榮地當上了一次小小搬書員。每每看到一下課就跑來辦公室搬書去教室的小蘿蔔頭們，我總會更加堅定做好支教老師的心。
高原的天氣一直都是我愛的大晴天，這座山腳下的學校每天都是晴空萬里的好天氣，定是這美麗的天氣溫暖了孩子們純真的笑容和清澈的眼睛。
比這好天氣更讓人治癒的是孩子們甜甜的話，聽完你總會感覺這群可愛的孩子們除了是吃可愛多長大的，一定也是吃了蜂蜜長大的。這群可愛的孩子們從不吝嗇地表達出自己的愛，點滴間流露出的真實感情總是讓人既感動又倍覺感恩，感恩這美妙的相遇。
“這個like就是喜歡的意思，當我們要表達對一件事情一個人的喜歡的時候，就可以用這個單詞。”每次教到喜歡的英語單詞時，孩子們就會對著我在的方向用雙手比劃出一個愛心甜甜地說道：“Miss Yu, I likeyou.”
原本，應該是作為老師的我好好關心照顧這群可愛的學生們，但點滴間都是學生對我的關心和照顧，總會不禁地感嘆一句：“做老師也太幸福了吧！”
在食堂和孩子們一起排隊打飯時，孩子們總會特意叮囑打飯阿姨：“阿姨，您多給我們餘老師打點肉。”然後看向我同樣叮囑道：“餘老師，您要多吃點，長胖一點哦！”
午間休息時，孩子們路過辦公室，總會走進來關切地說上一句：“餘老師，您一定要多睡覺，才有精神好好改作業。”
下晚自習時，原本應該是我在樓下目送所有學生上樓進寢室，但到最後總有幾個小男生會陪伴我到最後，然後急切地說道：“餘老師，我們要關門了，你快回去，我們要保護好你，看到你上樓我們再走。”
我們都匆匆上樓後，我進房間後的半分鐘時間裡，一定還會聽到“Miss Yu”的叫聲，開窗一看，住在隔壁樓棟的學生在站在陽臺向我招手。“Miss Yu，我們就是想看下你到寢室了沒有。”“要熄燈了，你們快睡覺吧，老師也準備睡覺了。”“好的，Miss Yu，晚安哦~”“Miss Yu，祝你好夢哦~”
只要晚自習輪到我值班，每天都是伴隨著孩子們的晚安聲進入夢鄉，每次有其他老師有事不能守晚自習時，我總是十分樂意幫忙，為的就是孩子們這聲聲“晚安哦~”
對於孩子們來說，和老師的交流方式除了課堂上的爭相發言，課間的或是刻意或是偶然相遇時的交談，我們還有一個更為甜蜜的交流方式，就是作業本的留言。
作業本的封面和留言體現著孩子們獨特的個性與表達方式，有在自己名字下面打上一個括號寫上“小余瑤”的淘氣，有在教師一欄畫上幾顆紅紅的小愛心的靦腆，更多的是在作業結尾寫給老師的話，每每看到這些稚嫩卻溫暖的語言，時而忍俊不禁，時而倍感貼心，時而又感動不已。
“餘老師，您辛苦了！”
“餘老師，你真是一個好老師啊！”
“餘老師，希望你每天平平安安。”
“餘老師，我愛你，我要認真學習英語，我愛你。”
“餘老師，您辛苦了，我喜歡你，因為你每天幫我們傳授知識，而且很溫柔。”
“餘老師你是我的流星雨，幫我實現個願望。那就是你這學期可以不走嗎？如果你走了，我會哭個不停的。--願望紙”
“餘老師，這些愛心是我對你的愛，你忙的話可以不用塗，只要我知道你是我最好的老師，我愛你。你不要生氣了，不然會得心臟病的，要保護好自己。我會想戀你的。餘老師，我真的很愛很愛你。”
······
04
四年級的英語課
四年級的學生則不比二三年級的學生一般乖巧懂事，對於三年級打下的基礎大家已經忘得所剩無幾，剛開始上課的時候會感到有些力不從心，學了忘忘了學學了還得忘的學習態度的確讓我有些受挫，維持了兩週的僵局，我開始反思，對於他們，不能採取和低年級學生一樣的教學方法和教學態度，要想改變學生先從改變自己開始。
半節課用來重新打基礎複習三年級的內容，半節課用來開展新的教學，雖說學習進度慢了一些，但耐心教下去，學生們也慢慢適應了並逐漸進入狀態，教學也愈發得心應手。
教學順利以後，和學生們的關係也逐漸改善，大家開始關注這位新來的英語老師，對老師的生活也格外的關心，課間的閒聊也變得頻繁和輕鬆。
“Miss Yu，你們江西好耍不？？”
“Miss Yu，我們班這週末要去柳樹林春遊，邀請你一起來哦！”
“Miss Yu，放假了來我們家耍，我帶你上山採菌子去。”
05
支教結束分別
支教結束的那天，也是孩子們放暑假的前一天，三年級的小朋友一個個站在辦公室門口哭著進來送離別禮物，拉著我去教室再坐一坐，一個個紅著眼睛圍過來不停地喊著“Miss Yu~”，離別的傷感一下填滿了整個教室。
四年級的大孩子們也體現出感性的一面，幾個同學來辦公室邀請我去一趟教室，雖然是下課時間，但學生們都端坐整齊，進門後便開始齊聲唱歌，唱完歌后說道希望老師也可以送一首歌給他們，讓他們留作紀念。於是我給兩個班的學生都唱了同樣的歌《漂洋過海來看你》，並對他們說：“你們在小金繼續好好學習，我也要回我的母校做回學生繼續學習了，我們一起努力，好好學習。老師畢業前一定回小金看你們，如果你們長大後還記得我，也歡迎你們來江西找我。”
原以為告別會在這歌聲中結束，回到辦公室後，每個人都送來一封手寫的信，有的是單薄的一張紙，有的用信封裝好，有的還附贈上一支學校小賣部買來的塑料玫瑰花。
學生們送的禮物多到辦公桌已經放不下，鄰座的老師送了我一個大紙箱，我沒敢一封一封地拆開來看，怕好不容易平復的心情又控制不住。
於是我把所有的信和禮物都規整好，整齊放進箱子，打包寄回家，留待在以後的歲月裡去慢慢的回憶。
閱讀更多 迴響TheEcho 的文章
