一 等 獎
1＼ 來自以“家鄉小食”為命題的作品「敦煌鍋盔」，主題旨在引導學生深度挖掘自己家鄉的獨特標籤，加強對家鄉的認同感。作者是個地道的甘肅敦煌男孩，描繪的靜物是作者用家鄉的烙餅工藝自制的美食，敦煌鍋盔是極具西北地區飲食麵貌的食物。經過5周多的不斷努力，作者完成了一張非常完整的作品，生動還原了命題的要求。從取材到完成大畫每一階段都詳實而有力。畫面刻畫深入，主體明確單純、乾淨明快，有著很鮮明的個人氣質。
「敦煌鍋盔」 / 作者：鐵鑫榮 / 指導老師：孫博 李貞汗 / 尺寸：140×105cm
「敦煌鍋盔」細節圖
2＼ 來自以“鎖”為命題的作品。「鳥」的標本是觀念中的“鎖”，鳥被人為的“封鎖住”，體現一種鎖住的瞬間和正被鎖住的狀態。是這幾屆作品中畫動物類表現較好的作品！開始學生只是選擇常見的生活用鎖、鎖鏈、鎖心等，畫出來的小稿無動人之處。調整思路後找到了創作的角度，畫面中用繩子、鐵絲纏住標本，充分地體現了主題。
「鳥」 / 作者：陸卓瑜 / 指導老師：羅豔 / 尺寸：110×78cm
「鳥」細節圖
二 等 獎
3＼ 還是來自“家鄉小食”的命題「黴豆腐」。該作者的父母特意從湖南桃源寄來了一箱子特產，他在生活選擇階段一一描繪了翻天娃辣條、臘豬肉、魯鬍子辣子醬等極具家鄉特色的美食，最終在比較之下選擇了瓶裝黴豆腐。同時，他認為半啟開的瓶蓋構圖能體現和還原生活中最真實的瞬間!相信湖南的朋友們會很熟悉這種黴豆腐的味道。
「黴豆腐」 / 作者：黃斌 / 指導老師：孫博 李貞汗 / 尺寸：78×110cm
「黴豆腐」細節圖
4＼ 來自以“透·境”命題的作品「藍色拓印紙」。該命題涵蓋常見的透明肥皂、X光膠片、蕾絲背心、礦泉水瓶等。舊東西老物件猶如溝壑繁雜的老人易上手描繪、易出效果。而長期刻畫一張通透潤澤的嬰兒肖像卻很難，需除匠氣、培育靈氣！且生活中除斑駁結構清晰的一面，還有靈動曖昧的一面。該學生面對全新的手法如暈染、滴墨等勇敢嘗試。破除考前模式化套路，在寧靜中遵從秩序與韻律，每處細節都踩在音節上。
「藍色拓印紙」 / 作者：呂莎莎 / 指導老師：唐箐簷 / 尺寸：190×70cm
「藍色拓印紙」細節圖
5＼ 來自以“鏽蝕”命題的作品「水閥」。同學們描繪了各種生鏽的小零件，雖不是普通人眼中光滑圓柔唯美的物品，卻體現了現實粗礪的深度。當老師激發了作者對各種鏽蝕過水閥的興趣後，他冒雨跑了多家廢品站蒐集素材，最後確定了這個色彩與造型都非常飽滿的閥頭。不斷嘗試繪製小稿，最終找到了真正適合這個靜物的表現方法，完成畫面非常有表現力。
「水閥」 / 作者：羅超 / 指導老師：李偉 / 尺寸：78×110cm
「水閥」細節圖
6＼ 來自以“孔洞”命題的作品「洗碗布」。作者一開始尋找的是浴花，後又找到與其功能相似但形態更具美感的天然海綿。但經小稿嘗試後，發現海綿的大眾識別度低，最終，找到極富濃郁生活氣息、在經過長期的洗刷後產生豐富微妙質感的洗碗布。
「洗碗布」 / 作者：陳雲 / 指導老師：李德海 / 尺寸：110×78cm
「洗碗布」細節圖
7＼ 來自“一個普通中國男性”命題的作品「洞襪」。在我們身邊有太多普通男性被我們忽略，甚至於他們也不重視自己。從男孩變成男子漢，再成為家庭和社會的中堅力量，男性群體承受了很大的壓力。既不能撂挑子走人，也不能來一場說走就走的旅行。「洞襪」可能是要穿了很久才能被發現，由於精微的方式，讓一個普通的中國男人不再普通。
「洞襪」 / 作者：楊雲集 /指導老師：曲文倩 蘇川 / 尺寸：110×78cm
「洞襪」細節圖
8＼ 來自於“零食的另一面”的命題，旨在以繪畫的視角、素描造型的手段，映射出日常生活中的種種狀態，或焦慮、或興奮、或無聊……最終以造型和意境俱佳為評定標準。該作者以「千層酥」為描繪對象，將其疊疊層層的造型和酥脆的質感呈現給觀眾，讓我們折服於這份平凡卻又迤邐的美！
「千層酥」 / 作者：顏芷晴 / 指導老師：施振宇 / 尺寸：110×78cm
「千層酥」細節圖
其 他 參 展 作 品
9＼ 此作品來自於“光陰的故事”這個命題。該命題要求提供平面化的圖式，以自制'拍立得'的形式呈現。畫中圖片需具有可讀性與故事性，且圖片經過處理後更具有藝術的張力。膠片時代的舊照片是對幾代人的記憶。作者以自己童年的舊照片為主題，舊書的襯托增強了畫面節奏，經過處理的兩張相同照片的描繪體現了作者對形的駕馭。多種繪畫材料的綜合運用、不同層次與細節的精妙處理使得整幅作品耐人尋味。
「光陰的故事-童年」 / 作者：範江帆 / 指導老師：韓民吉 / 尺寸：78×110cm
「光陰的故事-童年」細節圖
10＼ 此作品來自於“狀態”這個命題，要求以頭和手相關的生活用品表現自己某種動態的或者心理的狀態。所選擇的物品與頭 、手進行不同形式的組合，可以是佩戴，也可是纏繞、包裹等形式。該學生選擇的是一隻戴過多年的皮質手套，刻畫過程中在表現其皮質質感的同時還要強調手套破舊的時間感，強化磨損、裂痕、缺口、鏽跡等質感。
「狀態之手套」 / 作者：張開翔 / 指導老師：於浩 / 尺寸：78×110cm
「狀態之手套」細節圖
11＼ 「小人書」是以“鎖”的命題為出發點延伸出來的。作者剛開始時尋找傳統定義上的鎖，將蒐集來的鎖分解成多個零件後重組。選材雖切題但缺乏新意，課程希望激發學生未知的、發散性的思維，增強對“鎖”深度的理解。最終作者選擇將鎖鏈鎖住一本他自小非常珍視的小人書，書帶著時間的痕跡與成長的記憶。兩者的結合揭示出對時間的封鎖，更是一種對過往美好的挽留。作者對鎖鏈的纏繞方式、質感和局部進行了很多嘗試，最後帶著對書濃厚的感情完成了此畫。
「小人書」 / 作者：馬銘涵 / 指導老師：羅豔 / 尺寸：110×78cm
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