3月27日下午，鶴壁市一名初三學生經過34天的搶救後，不幸離世。
警方給出的調查結果是“排除他殺的可能”，也就是說姬智慧屬於自殺。
對於這個結果，孩子的父母是無法接受的。據姬智慧父親介紹，她是個聽話的好孩子，在學校的成績也不差，可以排到年級100名左右。而且平時孩子比較開朗，出事之前還和爸爸媽媽、弟弟一起到北京遊玩，並沒有顯示出任何異樣，也並未與家人發生矛盾或衝突。
但是孩子留下的日記，卻讓人心痛。
在小姑娘的日記本里，“死”、“自殺”、“自殘”、“討厭自己”這樣的詞語被頻繁提及，而伴隨這些的，是考試、作業等等學習壓力。
從2018年11月20日到2019年2月21日，孩子經歷了整整三個月的折磨與掙扎。她努力了，剋制了，但最終卻沒能戰勝心中的惡魔，選擇了最極端的方式結束自己的生命。
然而，她並沒有過多的抱怨學校、抱怨老師、抱怨父母，她把所有的壓力都給了自己，以至於小小的心靈難堪重負，最終被徹底壓垮。
幾乎可以斷定，巨大的學習壓力是推著她走向絕路的主因。
中國人口宣教中心發佈的《中國青少年健康人格調研報告》顯示：超過80%的小學生存在考試焦慮，主要原因是擔心自己考不好招致家長的打罵。
中學生考試焦慮的總檢出率為68.8%，初中生考試焦慮狀況比較嚴重：中度或重度考試焦慮的初中生佔25.4%，女生的考試焦慮水平顯著高於男生。
父母之愛子，必為之計深遠。
做父母的為了孩子以後的發展，逼他們考出好成績、學習多種才藝，本質上是為了孩子好，而且在這個過程中，父母也或多或少犧牲了自己的生活，不可謂不盡責。
“他以後會感謝我的。”這是父母們安慰自己的話，也是支撐著他們的動力。
因為一直以來，我們信奉的都是，養不教，父之過。
但是，“揠苗助長”帶給孩子的傷痛，又有多少家長真正意識到了呢？
龍應臺說：“我讓我家孩子用功讀書，好好學習。不是為了跟其他人比成績。是為了讓我家孩子長大了有選擇的權利，選一個有意義的有時間的工作，你覺得你的工作有意義，你就會有成就感。你覺得你的工作不霸佔你的時間，你就有尊嚴。成就感加尊嚴就是快樂。”
這被很多家長奉為教育名言。
但龍應臺的兒子安德烈也曾跟她講：“媽媽，你要接受一個事實，我很平庸，不可能像你和爸爸一樣都拿到博士學位的。”
對於父母來說，接受孩子的平庸，可能比接受自己的平庸還難上百倍。
父母的過度期望，可以說是造成孩子“童年恐慌”的“罪魁禍首”。
因此，在學習上，父母對孩子應該有一個合理的期望。
這個期望分階段地設置在稍微高於孩子的水平之上，讓孩子每達成一個期望，便能獲得強烈的成就感、以及對學習的勝任感，這才是驅動孩子愛上學習的關鍵。
每次考試前，幫助孩子合理地安排生活作息，並有意識地為孩子減輕心理壓力，告訴孩子只要盡力了就是好樣的。
同時，父母自己要以輕鬆的心態面對孩子的學業和考試分數，這是幫助孩子積極應對學業和考試壓力的一個重要前提。
另外，不要總與別的孩子比。成功的路是多樣的，每個孩子都有自己獨特的優點，不可能每個孩子都在學習上名列前茅。
用孩子的弱點與其他孩子的長處比會傷害孩子的自尊和自信，對孩子的發展有害無益。不要吝嗇承認和當眾誇獎自己孩子的長處和優點。
我們要允許孩子暫時落後和失敗，希望孩子保持一貫的良好分數和成績是合情但不合理的，孩子的學習有起伏是十分正常的。
父母寬容孩子暫時的落後和失敗。和孩子一起尋找原因、制定措施，幫助孩子取得進步並重新建立自信。
其實，兒童敏感期是指兒童在連續相接短暫的時間裡，會有某種強烈的自然行為。
抓住孩子的學習敏感期，孩子的學習效果才能事半功倍。
例如，兒童識字並非越早越好：
0-3歲是孩子口頭語言發展的重要時期，不應急於識字；
4歲時兒童對漢字的識別基本依賴語境或其他環境；
5-6歲的兒童才能夠依靠漢字本身的特點進行認讀。
讓孩子在對的時間做對的事，考驗父母對孩子的認知，以及面對提前學習的孩子比自己的孩子表現優異時的篤定。
最後，要創造良好的學習環境，需要家庭成員的共同營造。
所謂，一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。
你對待生活的態度，便是孩子對待學習的態度。
永遠不要低估孩子的模仿能力，你希望孩子成為怎樣的人，你就首先要去做一個怎樣的人。
著名詩人紀伯倫說過：你的兒女，其實不是你的兒女，是照見你真實模樣的鏡子。
學習，從來都不是孩子一個人的事。
而學習的結果，
也從不應該只由孩子一人承擔。
聰明的父母，永遠與孩子統一戰線。
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