很多父母誤解了“挫折教育”，心理學徹底剖析，讓你不做無知家長
近年來，我國青少年自殺率呈現明顯的上升趨勢，在網站上隨便搜索一下，就會發現選擇自殺背後的各種各樣的理由。
“8歲男童因為作業沒寫好被父母訓斥而自殺”。
“初中女生因考試成績排名靠後選擇自殺”。
“12歲男孩因被母親批評跳樓自殺”。
鑑於這種現象，許多家長認為，這些孩子之所以動不動就要自殺，就是
“平時被保護的太好了，從沒受過什麼苦，所以對挫折的承受能力很差。”
於是，很多家長開始採取了所謂的“挫折教育”。
什麼是挫折教育？
心理學上認為，挫折是一種負性的情緒體驗，在人們無法達到預期目標的時候發生。
通俗地說，就是我們前進中遇到的失敗和不順利而引起的感覺。
而這些不順利的事情，其實我們的孩子平時都會自然而然的經歷，並不會因為我們“保護的很好”而會消失。比如，“考試成績不理想”、“好朋友鬧了矛盾”、“遭受了批評”、“不小心丟了東西”等。
許多家長為了讓孩子快速成長，變得勇敢，而故意為孩子製造障礙或是困難的行為，並不屬於“挫折教育”！
美國康涅迪格大學心理學博士、美國兒童發展研究協會會員陳忻，在《養育的選擇》一書中寫道：
父母在孩子遇到困難的時候，給予他們情感上、認知上、思維方式上的全方位支持，不讓孩子去打毫無準備之仗，通過父母的支持、引導，逐步形成孩子的抗挫折能力。
這才是挫折教育的核心。
明確挫折教育的目的
作為採取“挫折教育”的家長，一定要明白挫折教育的目的除了讓孩子不再害怕面對挫折，還要注重對孩子應對挫折時思維方式的培養。
斯坦福大學心理學家卡羅·德威克曾經指出，一個人在面對困難挫折時存在兩種思維方式：分別是固定型思維和成長型思維。
固定式思維的孩子，在面對挫折生活會認為自己的能力是固定的，所有的挫折和困難都是對自己的一個挑戰，如果自己沒辦法通過這個考驗，就只能說明自己有問題。
而成長型思維的孩子，他們不僅不排斥挫折，反而很享受失敗帶給自己的經驗，認為通過應對挫折自己的能力會得到提升！
在日常的生活中，要注重對成長型思維的培養。我們要讓孩子覺得，挫折並沒有那麼恐怖，挫折更不是前進路上的阻力，它甚至是我們前進的動力。
給父母的實踐建議
前面我們提到了，挫折教育的真正含義並不是讓家長給孩子去製造挫折，而是教會孩子正確對待挫折。
那麼下面我們就結合挫折商的三個因素，來看看家長究竟該如何教孩子面對挫折。
1、情感上給予孩子支持
先解決情緒，再解決事情。
不論是兩性相處的問題，還是親子育兒的問題，我都堅持這一原則。
因為我們每個人都渴望被理解、被包容、被接納。
家之所以稱之為家，就是因為我們那些細小瑣碎的感受，有人會在乎，有人會重視。
而父母不理解孩子情緒的做法，不但對當下的事情解決無益，也會傷害和孩子之間的關係，破壞孩子對父母的信任。你的理解和共情會讓他更快地安靜下來。
2、給予孩子認知方面的支持
通過前面的分析，我們已經瞭解：如何認知挫折，才是孩子正確克服挫折的關鍵。
針對挫折有這兩種認知：
挫折和失敗是不好的，遭遇挫折或者犯了錯，會受到批評和懲罰。
挫折和失敗是不可避免的，這是我們成長和進步的重要契機。
作為家長，我們要經常給孩子樹立正確的認知，當孩子在遇到挫折的時候，堅定地告訴他
“不要緊，人生中就是充滿了各種挫折和失敗，我們一起想辦法來解決它。”
久而久之，孩子會習得你對待挫折的態度，慢慢培養起直面挫折的勇氣。
3、幫助孩子建立成長型思維
想贏，是成功者的特質；而輸不起，則是失敗者的通病。
輸不起的孩子，大多擁有僵固型思維，認為失敗了一次，就是自己這個人的失敗，自己就會變得一文不值。
父母應該幫助孩子建立成長型思維。
成長性思維是美國哥倫比亞大學心理學教授卡羅爾·德韋克在《終身成長》中提出的，核心是：
人的能力是可以培養的，雖然人的先天才智、資質、性格各有不同，但都有可能通過努力和經歷來改變。
贏未必可喜，輸未必可悲，勝負並不重要，跌倒了站起來的姿態才最重要。
這套《挫折教育原創繪本》就是培養孩子面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力的一套雙語書。雙語還能培養孩子的語言能力、溝通能力和社交能力。並且書中還附有益智遊戲和哲學知識，讓寶寶從遊戲中尋找快樂，學習知識。
孩子總會有很多想法和要求，有時候父母可能覺得每一個要求都滿足不切實際，但是請真誠的告訴他們尊重他們。粗暴的否定和不認可會讓孩子傷心，也會在無形之中讓孩子變得自卑和不自信。
這套書一共10冊，如果你真的關心孩子，想讓孩子變個勇敢的人，就趕快給孩子看看這套書吧，“挫折教育”很好，但是切記不要誤讀，教會孩子敢於正確、積極地面對挫折，才能讓孩子擁有強大的內心，成為生活的強者！
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