突如其來的疫情讓師生無法相約校園。按照省教育廳“線上教育”工作指引，全省中小學校3月2日起開展線上教育。收到線上教育的通知，大朗鎮鳴鳳小學老師們的腦海蹦出了許多疑惑。“見不到孩子怎樣上課？只播放教學視頻孩子們會認真聽課嗎？沒有上課條件的孩子怎麼辦？難道我幾十歲還要學網紅當主播？釘釘怎麼用？”問題一大堆，心情很忐忑。為了給孩子們上好課，鳴鳳小學的巾幗老師們參加了釘釘的使用培訓，迎來了人生的第一節直播課，和學生們相約“雲上”。
劉曉桃
身在湖北心繫學生
■劉曉桃在湖北老家開展線上教學 大朗供圖
原計劃回湖北老家探親的劉曉桃，沒想到卻因為疫情，被困在老家居家隔離了兩個多月。對於快要奔五的劉曉桃，線上教學任務著實讓她焦慮了許久。居家隔離期間，物資缺乏。手裡唯一一部手機時不時地黑屏、自動關機，關鍵時期總是掉鏈子，只能勉強維持通信。“快遞停業，淘寶不發貨到湖北，根本沒有辦法購買到一部新的手機，真的是‘四面楚歌’。”劉曉桃笑言。
為了把班裡的數據精準地上報給學校，以及加強和家長的溝通，她只能用那部處於半癱瘓狀態的手機完成工作，時時刻刻拖著一個充電寶，黑屏以後再強行啟動。“有時候想給家長髮一條短信，也要開機重啟好幾次才能發送成功。”正常情況下一兩分鐘可以完成的工作，她常常要花費數十分鐘的時間來完成。儘管情況如此糟糕，劉曉桃也沒有耽誤工作，每項任務都能按時完成。
前期的數據表格可以反覆去填，這只是多花費些時間和精力的事情，可3月2日是孩子們正式開始線上教育的日子，沒有電腦和一部好使的手機怎麼能行呢？劉曉桃急得像熱鍋上的螞蟻，耽誤了孩子們的學習可怎麼辦？她在親人群把自己的情況說出來後，侄子馬上把他的電腦通過社區工作人員送到劉曉桃家中，遠在東莞的妹妹也給她買了一部新手機，以“防控物資”的形式發到湖北老家。
設備到位後，劉曉桃開通了釘釘家人群。每次課前，劉曉桃都會在家人群裡反覆試課，直到熟練掌握直播技巧、確保課件能夠準確無誤後才上課。3月2日上午8：30，劉曉桃開始了人生第一節直播課，“雖然當時網絡有點卡，但還是達到了預期效果。”劉曉桃終於鬆了一口氣。
張穎
線上學習一個不落
■張穎（左二）心繫每一個學生 大朗供圖
根據省教育廳“線上教育”工作指引，全省中小學校3月2日起開展線上教育。小紅同學怎麼辦呢？大朗鎮鳴鳳小學的老師張穎馬上想到了所帶班級的小紅。據瞭解，小紅的家庭是低保戶，父親年紀大了，不能做事，母親又常年有病。她的家裡既沒有電腦，也沒有網絡，僅有的一部手機還是媽媽使用的老年人機。
張穎第一時間向校長謝慰意彙報了情況。經過商量，謝慰意立即聯繫大朗電信局和村委會尋求幫助。多方協調後，在各部門的全力配合下，大朗電信局不僅當天就免費給小紅家拉了網線，解決了終端電子設備。為了保護視力，方便小紅上網課，學校還貼心地給小紅準備了多功能手機落地支架等器材。
“小紅，這個手機以後就給你學習用了，我已經幫你在釘釘上註冊了賬號……”張穎耐心地給小紅講解釘釘軟件的使用方法，並叮囑她要把手機當作學習的工具，注意勞逸結合。接過安裝調試好的手機，看著流暢的線上教學畫面，小紅緊鎖的眉頭舒展了，露出了笑臉。
袁佩儀
平凡之中顯大愛
■正在開展線上教學的袁佩儀 大朗供圖
“這裡能不能改成排比句？”“結尾過於突兀，建議再寫長一些。”疫情發生後，教學方式發生了翻天覆地的變化。雖然線下教育搬到了線上，但是大朗鎮鳴鳳小學的袁佩儀老師一點也沒有放鬆對學生的要求，常常一個學生的作業她會反覆溝通多次，指導更正。
“指導學生訂正作業的過程可謂是‘一波三折’。”袁佩儀說。她非常重視作業的反饋與訂正，每次在課堂上，她都會明確作業要求，通過對比的方式引導學生形成良好的作業習慣。課後，她會積極與家長溝通。從剛開始的敷衍了事到現在的認真答題，學生們的學習習慣有了非常大的改善，理解能力也得到了一定的提升。
“此處畫面留白過多，可以再補充一點內容。”她把學生當作最好的、最親密的朋友，無論是徵文比賽還是繪畫作品徵選，她都盡心盡力，一一指導，學生們也樂意徵求她的指導意見。家長們對袁佩儀十分讚賞，“她那循循善誘的做法，既能讓孩子們保持獨立的思維，又能引導他們的視野變得更加開闊。”
她常對學生說的一句話是：“授人以魚不如授人以漁，我教你寫一個答案，簡單又輕鬆，但是要你自己領悟了，才算是你的知識。”正是由於她對教育保持著一顆赤子之心，她贏得了家長和孩子的信任與掌聲。她說自己沒什麼特別的地方，只是一位平凡的教師，然而她卻把“平凡”做到了極致。
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