科舉制度的三大作用:和你想的不一樣！！

科舉制度的三大作用:和你想的不一樣

科舉制度被廢掉了，理由是它封建腐朽落後。其實它作為一項延續了1000多年的制度 ，它有很多很好的作用 ，否則它也不可能有那麼強大的生命力，延續1000多年 。事實上科舉制度的結束也並不是他本身生命的死亡，而是它依附的制度的死亡導致他的死亡，就好比是寄生蟲和寄生宿主之間的關係一樣，是宿主的死亡才導致寄生蟲的死亡。那科舉制度都有哪些作用呢，今天講三大。

一是很大程度保證庸人不能當政。有人說科舉制度是人才選拔制度，反過來科舉制度又扼殺了人才。其實這種觀點是錯誤的，科舉制度的本質絕對不是人才選拔制度，科舉制度的本質是官吏選拔制度。科舉制度的選拔很嚴格，能夠通過科舉考試製度的人雖然說不一定是一流人才，至少也是二流以上人才，也是社會精英，但絕對不會是庸才。科舉考試選拔上的人，在智力上是上等，在思想上是忠誠，在學識上淵博，這就夠了，治理國家不一定必需一流人才，二流人才，三流人才也能很好治理國家，只要不是庸才，只要忠誠、只要有責任擔當、只要親民就可以。

二是很大程度限制了裙帶關係。科舉考試製度的設置初衷就是為了限制裙帶關係，切斷特權階層的人事壟斷。從1000多年科舉制度的實踐效果來看，科舉制度很好地發揮了這一作用。讓古中國很多出身貧寒但又有才能的人走上了服務國家的仕途，讓古中國的許多平民子弟有機會通過科舉考試直接走上高層領導崗位，也讓有才華的權貴子弟能夠通過科舉考試走上服務國家的仕途，除了極少數能夠享受世襲特權的高級權貴子弟之外，一般的沒有才華的權貴子弟就被科舉制度無情地擋在了官階之外。

三是很大程度保證價值觀的延續。箝制人的思想是科舉制度受人詬病的原因之一，但其實這是錯誤的，科舉制度本身並不箝制人的思想，箝制人的思想的是科舉制度考試的內容。1000多年來科舉制度考試的內容基本上沒有變 ，其核心要義就是儒家學說所倡導的價值觀，1000多年來考試的內容基本上沒有變這當然不利於思想的發展和傳播 ，但這不是科舉制度的問題，這只是考試內容的規定的問題，也是一個很容易解決的問題。1000多年來科舉制度考試的內容沒有變剛好說明了科舉制度具有穩定性、延續性，正是這種穩定性和延續性能夠保證社會所倡導的價值觀通過學子參加科舉考試不斷地傳承和延續。