合肥寶迅
小孩子都比較頑皮，在一起打打鬧鬧，甚至打個架都是司空見慣的事。回想一下咱們小時候，誰沒打過一兩次架呢？孩子跟其他同學發生衝突是可以理解的。但是如果談到被欺負，那這問題就嚴重了。
欺負就是壓迫，是用蠻橫無理的手段侵犯、侮辱。
欺負可不是簡簡單單的打鬧或打架。
孩子在學校被欺負，也就是孩子被別的同學侵犯侮辱，不是一次兩次了，是經常性的，是形成了習慣的。
家長首先要反思，為什麼會有這種情況發生呢？
1.是自己的孩子過於內向麼？
一般不合群的孩子，性格比較怯懦的孩子，容易成為被欺負的對象。
如果孩子有幾個好朋友，即使她被同學欺負，好朋友可以幫助他，人多勢眾，那些壞孩子也就不感動這些壞心思了，而且即使孩子自己不說，他的朋友也會跟大人說，家長容易發現孩子被欺負的事情，能夠及時的出面干預。
有家長給撐腰的孩子，一般不容易成為被欺負的對象。
以前班上有個孩子，特別不愛說話，你跟他聊上五分鐘，他連吭都不吭一聲。上課的時候，所有老師的提問他都拒絕回答，就站在那裡一言不發，每到這個尷尬的時刻，同學們都是鬨堂大笑。下課的時候，他總是一個人，站在窗前，靜靜的望著窗外，也不去跟小朋友們玩。作為一名班主任，我敏感的意識到這樣的孩子特別容易成為被欺負的對象，所以在工作中要時時刻刻的進行留意。
留意就會有發現，班上總有那麼幾個淘氣的男孩，下課的時候經過他的座位，總是有意無意的用拳頭給他幾下，有時候還用手扇他的頭。可能也就一下兩下，用力也不大。但這種行為也是不對的，會給別人造成心理上的壓迫和凌辱感。
我也說了那幾個淘氣的男孩還幾次，但是感覺只是管兩三天的用，過幾天又開始犯了。因為他們的動作也不大，不容易引起其他同學的關注，力氣也比較輕，不會留下什麼傷痕淤青之類的。即使我找那幾個淘氣的男孩家長談，家長也不引起重視。
我把這種情況，也告訴了被欺負的那位孩子的家長，想讓家長多瞭解瞭解孩子，為什麼這麼內向？從而在家庭和學校兩方面的配合下，讓他變得開朗起來，合群起來。
那位孩子的家長說，可能孩子在幼年時送到農村，跟爺爺奶奶生活，遠離爸爸媽媽，心靈上有創傷。上學後才被接回，跟爸爸媽媽關係比較冷漠。我們交流了交流今後的做法，希望能給孩子多些溫暖，多些關愛。
我特意設計了一節班會，把這位孩子的爸爸也邀請到班上，大家都對拒絕校園欺凌事件談了看法。孩子的爸爸比較威猛，談話鏗鏘有力，擲地有聲，一下子把那幾個淘氣的男孩震懾住了。今後再也不敢對那個同學動手動腳了。
性格的形成不是一朝一夕的，所以改變性格也是一個漫長的過程。在這期間要避免內向的孩子不受人欺負，作為監護人的家長，就要勇敢地承擔起責任，首先自己不實施暴力，用合理合的方式給孩子以支持。避免孩子一次又一次的受人欺負。
家長也可以適當的帶孩子多參加社交活動，培養孩子的社交能力，幫孩子多介紹幾個小夥伴一起玩。
2.使自己的孩子過於瘦弱麼？
在學校裡，一般個子比較矮小，瘦小的孩子，尤其是這樣的男孩，容易被別的同學欺負。
不管是在小學還是在初中，在身體上豆芽菜類型的學生，體力上偏弱勢，常常在對抗中處於下風。
有的孩子雖然身材比較瘦小，但是性格活潑開朗，比較陽光，又愛運動，氣場足，這樣的孩子不容易受欺負。
特別建議家長在孩子上小學的時候，最好培養孩子一項體育運動，並且堅持下去，這樣雖然孩子瘦弱，但是愛運動的孩子骨子裡會透出一種精氣神兒，有活力。
例如踢足球，它是一項團隊合作的運動，而且有激烈的對抗感。男孩每天放學後踢兩場足球，渾身大汗，既可以促進孩子多巴胺的分泌，讓孩子頭腦靈活，身體健康，而且也能培養孩子勇敢、團結、協作，有團隊意識。經常運動的孩子意志力比較強，抗打擊能力強。及時跟同學發生了點衝突，也不會在心靈上留下過多的陰影。
朋友是一個身體就比較弱的人，還非常愛生病。所以他不僅自己鍛鍊身體，還帶著孩子一起鍛鍊。讓孩子加入了市裡的羽毛球運動隊，每週運動隊要進行四次訓練。週六週日，朋友還帶孩子，要麼去一次爬山，要麼進行一次游泳。
幾年下來，朋友的孩子雖然也比較瘦，個子也很矮，但是眼睛發亮，臉上總是洋溢著生氣勃勃的盎然氣象。有時候，我們常跟朋友開玩笑，就你家孩子這個樣，不欺負別人就是好的了，肯定不會挨欺負的。
3.孩子在家中是否得到了足夠的尊重？
其實孩子現在學校，對於校園欺凌事件特別重視，如果孩子受到了欺負，只要他說出來，老師肯定會解決的。
有些孩子長時間被欺負而不被發覺，主要是由於被欺負的孩子，自己不說。
甚至有的時候老師問他，你是被誰誰欺負嗎？他自己還不承認，說沒有。這種情況下，讓老師解決起來也很為難。
孩子為什麼不願意說呢？
這裡面有懼怕的成分，但更多的時候是孩子的不自知。
這樣的孩子，在家庭中也是處於被欺負的角色，受虐受習慣了，根本不覺得這是被欺負，覺得自己就應該這樣被別人無理地對待。
我見過的一個男孩，經常被同學欺負，他自己不僅不反抗，不跟老師說，有時候還嘻嘻地笑。覺得同學扇他倆耳光也沒什麼。為什麼會這樣呢？我決定找時間跟男孩聊一聊，交流了之後才發現，原來男孩自己覺的，那是鬧著玩，並不覺得自己是受欺負。在家裡，不管是爸爸媽媽還是哥哥，經常這樣扇他，甚至比同學扇得更厲害。
我告訴男孩，沒有任何一個人可以無緣無故的打自己。同時還找男孩的爸爸媽媽聊了聊，希望他們在家中，給孩子足夠的關愛和尊重。孩子不是他們的出氣筒。
每件事情的發生，總是會有原因的。孩子遇到問題，家長要反思自己的教育環境，教育方式，是否需要改變。這種改變才是根源的改變。
家長要到學校，跟老師交流，瞭解孩子在學校的真實情況。
孩子受到了欺負，家長一定要到學校去了解了解。跟孩子的班主任交流交流，也可以跟孩子的其他任課老師交流交流，因為他們最瞭解孩子在學校的真實情況。
1.跟班主任老師加強溝通。
不管是通過微信還是打電話，還是到學校去找老師聊，作為學生的家長，一定要跟班主任老師加強溝通，這個頻次最好是每個月一次。
如果有發現孩子在學校受欺負的情況，就要多交流幾次，因為老師班上的孩子很多，一般都是四五十人，誰跟老師溝通的多，交流的多，誰的孩子就會受益。因為班主任會自覺不自覺的多關注你的孩子一些。
作為家長，首先自己就不要怕麻煩，如果老師嫌麻煩，你也別管他。多交流，總是對孩子有好處的。
另外，老師給家長提的建議，家長一定要重視起來，因為這個建議還是比較客觀的。
2.家長不管是跟自己的孩子，還是跟學校的老師，都要有一個明確的態度，自己的孩子絕不受欺負。
不管孩子的成績好壞，孩子是絕對不能受到欺負的，家長要有這樣一個明確的態度。
當然，自己的孩子也要教育，不要欺負別人。
尤其是對於小學生來說，常常是先欺負別人的人，容易受到猛烈的反攻。
有一位家長氣沖沖的來找我，說自己的孩子被別人欺負了。他的孩子身強力壯的，在班裡是個調皮搗蛋的，不是揪其他女同學的小辮兒，就是把其他男同學擠到牆角。我的印象他愛欺負別人，自己怎麼也受欺負了？
原來這個孩子引起了重怒，有幾個同學聯合起來把他打了一頓。
我平心靜氣地跟這位家長聊了聊，其實這位家長自己心裡清楚，雖然自己的孩子是被捱打了，但是就他孩子那樣，是因為欺負別人造成的，如果他不改變愛欺負別人的這種心理狀態，捱打是早晚的事。
3.引導孩子交有益的朋友。
在學校裡什麼樣的孩子都有，因為他們來自形形色色的家庭，身上都帶著這個家庭，明顯的烙印。
可以引導自己的孩子跟品行比較好的同學交朋友，遠離那些品行惡劣的同學。
大家都這樣做，學校就形成了積極向上，健康有益的良好風氣，那些愛欺負人品行不好的學生就會受到孤立，從而認識到自己的錯誤，從而跟同學友好相處，不再欺負人了。
其實孩子在學校除了結交幾個好朋友，還有一個重要的人物，就是自己的老師。一般跟老師關係比較好，自己學習也比較好，自己品行也比較好的孩子，是不容易被欺負的。因為畢竟老師對他更關注一些。
所以做強大的自己最重要。
禾頁老師
如果我家孩子回來告訴被欺負，先會安慰他，問有沒有受傷，待情緒隱定之後再問緣由。
一般來說，孩子出於自我保護，在講述的時候會向有利於自己的方面傾斜。
如果是對方單方面的欺凌行為，那麼會孩子要不要家長出面找對方家長溝通，如果孩子認為不必要，便叫他自己去處理。如果再欺負，還擊是必須的，不必害怕，有孃老子在呢。如果孩子已經怕了，就找家長溝通，如果家長態度好，叫給孩子道個歉，下不為例。如果家長不以為然，那麼就找老師出面調停。如果還依然故我，那就對不起了，我們必須去面對那孩子了。
如果是因為孩子玩鬧造成的，那麼各回各家，各找各媽。
兒子四年級的時候，有一個家長在Q群說兒子打他家小孩。因為非常瞭解自家孩子，是不會主動打人的，便回道問清緣由再說。
結果是運動會上，在看臺上因有孩子要坐下，需坐著的孩子挪一挪。兒子便推了旁邊的小孩一下，叫他往邊上坐一坐。那孩子認為被打了，揮拳便向兒子打去。兒子還回去，你來我往，推來搡去，被老師看到，批評了兩人。那孩子便打電話給他娘，說被打了。於是他娘便在Q群裡說我兒子打人。瞭解情況後，我在群裡回覆，兩人都有錯，各打五十大板，各自教育。
我們教育孩子是不惹事，不怕事，發生任何事情都要及時與父母講，這樣有利於掌握情況，及時應對處理。
曉看青絲
其實特別能夠理解這樣的問題…為什麼會這樣的迫切，
首先第一，任何問題的存在，都必然有其發生時的內因和外因。
1）
有沒有去幫助孩子建立，強大的了的吸引力因素，和魅力的組成部分。
因為很簡單，如果您的孩子有強大的吸引力，孩子在學校被欺負，基本上是不可能的。
因為您的孩子如果有強大的吸引力，如果有人來想欺負他，基本上就會是所有人，都會來想幫助他，進行反擊。
所以，如果真有某些人想去欺負其他同學的時候，基本上是不可能選擇，這樣的有自信、有威望的人，來欺負的。
所以您的孩子，需要一種歷練，
就是儘管，你僅有一次性的小身板，也是可以把自己變得非常強大的，最好的榜樣，可以璧如我們的馬雲先生。
在任何場合都可以，有自己的自信地發揮，不管他有錯，沒錯，能bt說出來講出來，把自己的想法告訴別人，讓別人去判斷，其實能夠做到這一點，也就做到了做人智慧的第一步。
2）
那麼學習、讀書和做人智慧的第二步呢？
比如說，為什麼有些人就那麼的能賺到錢，有房有車，
而咱普通人，為什麼就做不到呢？
有沒有想過，這其實是一個教育的問題呢？
就比如有一種非常有趣的現象，就比如喬布斯，作為一個智能手機時代的開創者，他的身體條件，與同一個被欺負的這種條件因素，幾乎是不存在的。
因為他的思想架構，讓任何人都會對他有尊重，與有存在感，也沒有人能夠欺負得臉疼他。
就因為一點：他是一個有思想的人。
一個有思想的人，在班級同學當中一定是非常讓人矚目的，當一個同學會被許多人所矚目，如果誰想去欺負他，幾乎基本上就是自取其辱，
所以在現實生活當中，那些被欺負的同學們，基本上都是性格等各方面比較弱勢的，內向的，有話都不敢說出來的同學們。
那麼這個問題，怎麼解決呢？欺軟怕硬，這種現象為什麼會存在呢？
3）
其實我們要解決這方面的問題，也很簡單。
第一，哪怕我學習再差也，但是也有一門獨門絕技，也可以讓老師們喜歡，並且可以在未來，打造出一個最好的成長的基礎。
比如馬雲同學高考數學可以考一分，但是他的英語成績，可以特別的優秀。
雖然成長和經歷會有許多的坎坷，但是從“欺負“的角度可以問一下：如果夢想可以實現，那麼還有誰，可以阻擋他呢？
4）
其實這裡還有一個價值觀的問題。
就是一個人，有沒有必要有一個情感的追求。
比如第一，我們能不能夠為社會創造價值。
其實，最簡單的，就是年輕人的自信與獨立，比如有些年輕人與未成年人，因為搶錢而被請進派出所。
所以一個錯誤的選擇，為什麼會存在呢？
所以一個人，選擇出現了偏差，你可能會成為一個企業家，但也可能會成為一個，有趣的人，
唯一的一點很重要，
玻璃大王曹德旺說過一句話：“愛，永遠都是一種慈善”。。！
5）
所以，我們的家長從思想到實踐，都會存在一個問題，
就是您和您的孩子，培養的目標在哪裡？
不輸在起跑線上嗎？
其實這裡有一個非常有趣的答案,是這樣說的。
說您的孩子如果有可能考取清華，北大，學業優秀，基本上被欺負的可能，是不存在的，
因為這樣的孩子，都會被所有人所關注，也就是說，他的一舉一動，都會被老師所重點保護，
所以“被欺負”的機會與可能，基本上是沒有的，
就比如同樣是走夜路，一個身材粗壯的純種爺們，看上去一拳就能把別人打趴下，誰能敢去欺負他？
所以一個人想不輸在起跑線上，有一個理由就足夠了，就比如象馬雲先生，英語學的特別好，能夠看到別人看不到的格局，體現出的領導力卓爾不凡，與他相處的每一個過程都是開心的，能夠產生共鳴的，那麼還有誰會有心思，想著去“欺負”他呢？
所以一個人內心的強大，決定了一個人一輩子的人生走向，有什麼不如意的艱難困苦，他都可以趟過去，做到瀟瀟灑灑。
所以，哪怕自己長得像“外星人”，也是可以讓自己充滿自信的。
最後說一句有趣的格言吧：
其實這是一個思考題，說的是“一個人一輩子都要和別人去比較，這一定會是人生悲劇的源頭”！
這個問題您會怎樣回答呢？
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好吧，篇幅關係，咱下回再聊吧，
我是讓飛，一個愛分享的小夥伴，
相信緣分，一切都可以改變。。！🌱
伯樂斯坦劉讓飛
校園霸凌校園欺凌事件屢見不鮮，作為家長一定要足夠重視！因為有了第一次被欺凌就會有無數次。作為一名教師我建議家長平時注意觀察孩子，是否有被欺凌現象。若有要及時聯繫老師，聯繫對方家長溝通。
平時對孩子進行潛移默化的教育：
1.如果受到欺凌，要學會保護自己，不是暴力進行還擊，也不是快速跑開。而是大聲斥責對方，引起周圍人注意。
2.及時報告老師，報告家長，不要怕對方報復，要勇敢維護自己權益。
3.嚴重情況告知對方要報警。若對方無悔改，就立刻報警，藉助法律手段保護自己。
新高考最前沿
方法/步驟分步閱讀
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問清原因，瞭解真相，妥善解決。
若孩子被欺負了，作為家長首先要了解的是事情的真相。讓孩子如實說明事情發生的前因後果，明辨是非，和孩子一起分析原因，看對方是真的有意欺負還是互相之間的嬉戲打鬧。弄清楚後，可以詢問孩子自己準備怎麼做，正確引導鼓勵孩子合理解決。
【提醒】家長要明智，不能過度保護和緊張。
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傾聽、安慰，減輕孩子心理負擔。
當孩子因為被欺負而傷心委屈時，家長不能再行訓斥孩子，也不能誇大其詞，誤導孩子，要適當加以排解和安慰，用心傾聽孩子訴說，讓孩子感受到溫暖，減輕被欺負後所受到的內心傷害和不安。
【提醒】家長不能因為心疼孩子而一味說別人的不是。
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找出原因，交給孩子正確交往的方式。
若孩子經常被欺負的話，搞不好是其交往方式的問題了。要是這樣的話，對孩子的健康成長是極為不利的，家長應該從孩子自身找原因了。要具體教給孩子與同伴友好相處的方式方法小策略。
【提醒】培養孩子與同伴友好交往的能力。
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忌私下算賬，避免衝突。
家長切忌一時衝動，私自找那孩子算賬或是找家長理論，那樣只會把事情搞砸，是不對的，也不利於孩子以後的交往活動。若是不好處理的問題，可以和老師、對方家長等共同協商解決。
【提醒】家長之間溝通時，不要一味指責抱怨，要儘量壓住火，心平氣和地順利解決。
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培養愛心，學會原諒。
教育孩子要寬以待人。其實，小朋友間的打鬧是正常現象，這麼大點的孩子天真無邪，很少有那種故意稱王稱霸的現象，只是好動又自控力差，所謂欺負，無非就是推一下，抓一把，搶東西之類的。若不是有意為之的明顯傷害欺負，作為家長不要誇大現象，應理性地教孩子要有愛心，學會原諒和包容，友好待人。
【提醒】若是無心之過，得饒人處且饒人。經常被欺負的話，告訴孩子不能一味忍讓。
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大聲呵斥，不軟弱。
有的孩子，在被別的小朋友欺負時，嚇得縮成一團，或是隻知道哭，對方威嚇TA不要告訴老師TA就不敢告訴老師，結果會越來越受欺。若是這種性格比較軟弱的孩子，告訴TA不用怕，教TA別人再欺負時，要有底氣地大聲呵斥：“你快走開！”“不喜歡你！”，這樣能引起注意，獲得幫助，畢竟欺負人的不敢明目張膽，大聲呵斥無疑會有一種震懾的威力。
【提醒】經常給孩子加油鼓氣，正確培養其勇敢和自信。
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據理力爭，表抗議。
若孩子屢次因為遊戲玩耍活動等被欺負時，家長要告訴孩子據理力爭。可以先讓孩子說說再被欺負時會如何來保護自己，支持孩子用正確的方式反抗，向對方證明自己並不是好欺負的，以前是讓著ta而已。比如ta再來搶奪自己玩具，可理正言辭：“你再搶，我就不客氣了！”“你再怎麼，我就告訴老師。”
【提醒】明確告訴孩子：不要去欺負別人，也不任由別人欺負。
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面對嘲笑，不理睬。
有的孩子被欺負，是因為嘲笑。比如個頭、長相、穿著、學習、某項技能、家庭等等，這些都有可能成為被個別孩子嘲笑的對象。若是面對這種情況，小孩子的應對能力是極弱的。家長可告訴孩子，對方這樣是無聊的不對的，完全不用管它，或者ta再胡說時，就緊緊地盯著ta看並警告“不許嘲笑別人”，然後不再理ta，對方自是沒趣。
【提醒】讓孩子知道，人無完人。幫孩子多找自己的優點，提高自信心。
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多交朋友，有利發展。
不要老覺得孩子老實軟弱，出去會被其他小孩欺負而讓孩子呆在家裡不出去，限制了ta與小朋友交往的能力。正常看來，那些性格開朗，朋友多，在小朋友間活躍的孩子，相對來說很少被欺負。所以家長要鼓勵孩子多交些好朋友，這樣別人一般不會隨意欺負ta了，也利於孩子的交往和發展。
【提醒】讓孩子走出去，多與小朋友玩耍和交流，彼此和諧相處。
胡忠均
我是一名初中在職教師，也是一位在校讀書孩子的爸爸。孩子在家和學校很聽話，也很少惹事。可是在孩子的成長過程中，還是經歷了不少的“挫折”。他“欺負”其他同學，其他同學“欺負”了他，時有發生。面對這樣的問題，我站在老師的角度和家長的角度，謹慎思考回答如下:
首先，看行為上“欺負”的程度。
一般而言，學生之間的“欺負”由小事而起。如借東西不還、講是非、打小報告等等。一切因由皆是學生不成熟的心理而起，因傷害了被“欺負”同學的自尊，而導致的結果。表現為同學和同學之間——推了一下、踢了一腳、打了一錘等等。面對這樣的情況，作為家長應該理性的分析，作出恰當的方式來處理問題。支持和協助教師教師調查事情的緣由，給犯錯的孩子機會，妥善處理事情。結果會得到老師的理解，你的孩子會結交更多的朋友，也得到更好的教育機會。 對於特殊“欺負”的情況，如:整天捱打、長期被敲詐勒索、長期被欺凌等等。我國法律有明確的規定校園欺凌的條款，可以用法律的手段維護孩子的權益。
其次，正確對待語言的“欺負”。
語言的“欺負”比身體的“欺負”更可怕，用殺人誅心來形容也不為過。一般表現為不自信、不善於交流、自卑等等，嚴重點可能會得抑鬱症。面對語言“欺負”，家長如及時發現，就得和老師交流，尋求老師的幫忙，妥善處理事情，避免越演越烈。如發現的晚，建議給孩子換個教育環境，同時用法律手段保護權益！
僰人小夫子
孩子受了欺負，家長一定會比自己受了欺負還難受，一定會火冒三丈，要去拼命 ；孩子受了欺負，自己也要理智一些，不能聽見風就是雨的，不能只會去拼命，也許是怨自己的孩子呢，也許你和對方家長正在開戰，兩個孩子已經和好了呢。所以，作為家長，要觀察，分析，不能護犢子，當然難，這輩子，你都是孩子最大的依靠，是孩子的天空。
高年級孩子孩子年齡大，有力氣，心眼多，欺負小孩子就是恃強凌弱了，自己一定要幫助孩子，問明白原因，找老師詢問，找孩子的好友詢問，找那些高年級的當事人詢問，如果是自己的孩子的錯，就要讓孩子給人家道歉，如果不怨自己的孩子，就要為自己的孩子出頭做主。幫助自己的孩子解決困境。
如果孩子告訴自己是大人欺負自己，就得記警惕起來了。
這個大人，包括所有人，老師，校工，鄰居，親人等等，只要孩子提供隻言片語，也要注意起來，尤其家中是女孩的。
找老師瞭解情況。從老師那裡掌握第一手資料，瞭解孩子的實際情況，讓老師幫忙留意孩子的在校所有情況。
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第一時間和老師溝通，問清緣由，瞭解情況。確定是嬉戲打鬧還是有意為之。作為家長，不能因為心疼孩子而做出過激行為。學校和老師也一定會做出正確的處理方式的。
同時，作為家長也要交給孩子與同學友好相處的方式方法小策略。
若是無心之過，得饒人處且饒人。經常被欺負的話，告訴孩子不能一味忍讓。明確告訴孩子：不要欺負別人，也不任由別人欺負。
伍老師作文
先爆點自己童年黑料，我上學時，身材瘦小，調皮，但從來沒人霸凌我。都是我看誰不爽，就撩撥別人跟她幹。直接點給小夥伴點小恩小惠。就等著看他被霸凌。（家裡也還有錢）
我不喜歡講大道理。西方國家之所以重視體育和情商。如果我孩子有被霸凌，情商很重要。一定要抓住這個難得的機會激起孩子的鬥志，抓緊去訓練，訓練好了給我把他揍回來。
把憤怒引導成奮進的動力，是家長的水平。
訓練是有過程的，在訓練的過程中，慢慢開導，正確引導。等訓練好了，之前的憤怒也淡了。身體也壯實了，誰還敢欺負？把壞事變好事，體現家長教育的藝術。
同一生意，有人做好有人做倒，取決於生意嗎？取決於做生意的人[靈光一閃]
這可是我的真傳。一般人我可不告訴他。
…噓…你知道就好。偷偷給我點個贊[害羞]
不隨波逐流De觀點
【五律(新韻)】校園霸凌
當代/心燈
家餘三鬥黍，校場便稱王。
律法悄無力，強權大九疆。
霸凌幾趁小，豪門冷狐狼。
學子空惆悵，徒勞孟聖娘。
《中華新韻》十唐
五律(新韻),平起首句不入韻
結尾來一句
最是可笑事，便是學區房。
