女老闆60多歲了，但她身上的智慧與活力依然吸引著無數人。
一天清晨，訓練營裡的兩個小孩吵架了，互相罵髒話，黑人小孩把白人小孩罵哭了，白人小孩來告狀，但我的老闆並沒有光聽他的一面之詞，而是先去問當事人，又問其他同學，瞭解清楚事情的起因經過後（這樣可以避免他們添油加醋、改變事實，是種公平的做法），她簡單安撫了白人小孩，卻並沒有立即處置鬧事的孩子。
九點，在大家吃早餐的時候，老闆先向大家問好：“大家早上好，早餐怎麼樣？好吃嗎？今天過得怎麼樣？”在孩子們都回答“早餐很好吃、今天自己很好”之後，她說：“今天我們這裡發生了一件事情，是兩個孩子吵架，有人用了髒話，把另一個人罵哭了。在這裡，我希望大家知道：人們在講話之前往往沒有仔細思考過這句話帶來的影響，實際上，言語的殺傷力非常大，完全不亞於身體傷害，我們一定要對自己說出來的每一個字負責......”
從頭至尾她都在慢條斯理地講述言語的重要性和殺傷力，並未點名指姓，也從未講那黑人小孩半句不是。 但40分鐘之後，黑人小孩卻主動站起來道歉了，那白人小孩也很大度：既然你都當眾誠心道歉了，那我就寬容地原諒你。
接著，老闆當著所有人的面，誇了主動道歉的黑人小孩，她說：“我非常感激你主動道歉，這對我來說意義非常重大，我永遠不會忘記！”
黑人小孩露出心服口服的神情，點頭同意。看到他的樣子，我突然意識到，一個孩子犯了錯，但是隻要他勇於承認錯誤，這態度就是對的，教育者就應該要鼓勵這種態度！
回憶兒時的教師在學生髮生矛盾時，往往會帶鬧事的孩子帶到小房間“聊天”。在教師與孩子、家長一起“喝了一頓茶”之後，表面上看起來孩子們已經握手言和，實際上他們走出辦公室的前後並無太大差別，心裡依然堵著一口氣，下次他們還有可能會大打出手，就算沒有，也不可能成為朋友，從此就是陌生人了，眼不見為淨才好，可見私下解決的辦法並沒有真正的化解矛盾和負面情緒。
如果像我的老闆那樣，專門為此事給全班人上一趟課，當他願意在全班人面前向另一個人道歉，並且及時地肯定他正確的道歉態度，會讓他覺得，原來自己主動認錯是光榮的。人的本性都是趨利避害的，孩子、成人都會這樣想：如果我主動承認錯誤，等待我的是懲罰，那我為什麼要承認錯誤呢？這大概也是為什麼班裡的小偷往往都找不到的原因。
在訓練營裡，除了老闆和幾位教師以外，還有一位負責膳食的廚師。老闆的孫兒與廚師的孫女同樣都是2歲，小男孩兒已經可以清晰地表達自己想要什麼、不想要什麼，而小女孩兒除了哭鬧之外，只會簡單地說“不”。
當我知道這兩個孩子竟然同歲之後，頗為震驚，不斷思考為何孩子與孩子之間的差距那麼大。原來，廚師認為自家孩子才兩歲，還不到學說話的年齡，所以平日裡並不教她說話。而老闆卻常常鼓勵孩子說：“你是一個大男孩兒了，你可以做到的，我相信你。”
當兩人共同面對想玩盪鞦韆的2歲孩童時，廚師安慰孩子“你還小，長大了再玩鞦韆吧”；老闆卻鼓勵孩子去嘗試新事物，並帶著孩子去學習如何使用鞦韆，而不是對大人哭鬧說“我想玩但是我不會”。
老闆想讓孩子懂得感恩和尊重，於是她常常對學生、對員工、對身邊的每一個人說謝謝，讓大家感受到她對於這個世界和每個人的付出都是懷著感恩之心的，而這些話語也無形之中鼓舞著所有人，讓大家都懂得感恩，同時更有工作的動力和熱情！
在老家，孩子摔倒了，有些大人則趕緊上前看看摔傷了沒有，為了止住孩子半真半假的哭聲，大人抱著孩子罵石頭、罵地板，一次又一次地告訴孩子，都是別人（石頭、地板）的錯才會讓你摔倒。
反觀老闆的教育方式，餘光看見孩子摔了，只是豎起耳朵聽孩子有沒有馬上哭，如果馬上哭，就說明真的摔傷摔疼了，需要大人過去處理和安慰；只是當時沒有馬上哭，後面開始假哭，則當作沒聽見、沒看見，一會兒孩子發現自己演戲沒勁，就會默默爬起來繼續玩耍。
所以，經她一手培養出來的孩子不僅不嬌氣，還特別爭氣，年齡最大的女孩去年考入當地著名大學，並獲得全額獎學金。
她在教育上可謂是建樹頗豐，這也讓我不斷地關注和思考中美在教育上採取的不同措施，並在心中默默對比、衡量，試圖探尋出教育的本質。
她的學習訓練營是公益性質，並不收費，可無論是孩子、家長，還是社會，都對她恭敬有加。
我曾擔心她沒有收益、沒有進項，訓練營會經營不下去。但沒想到，短短一個月的時間裡，她卻收到合計7500美金（約為人民幣52500元）的捐款和獎金，甚至被授予“加州最具影響力的女性”！
我想，她的教育之所以成功，是因為在她的眼裡，教育者（老師、家長）不能把教育當成任務或者工作，而要把每件事情的發生都當成是育人的好機會，因此，我由衷地佩服她的教育智慧！
作者簡介：若葉的綠，95後國畫系研究生，10年學畫，5年英語。歡迎關注我，每天給你一點方向或能量~
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