朱永新，1958年8月出生於江蘇大豐。1988年加入民進，教授，博士生導師，研究生學歷，管理學博士學位。現任十三屆全國政協常務委員兼副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問。2002年12月至2007年12月任民進中央常委、江蘇省副主委、蘇州市主委，蘇州市副市長，其間2003年3月至2008年3月任第十屆全國政協常委，2006年4月起任中國教育學會副會長。2007年12月起任民進中央副主席、江蘇省副主委、蘇州市主委，蘇州市副市長。
著名教育學家朱永新（左一）為《非遺之美》總編姚澤民（右一）題詞編輯
2008年3月至2013年3月任第十一屆全國人大常委，教科文衛委員會委員，民進中央副主席，其間2009年12月至2012年12月兼任民進中央秘書長。2013年3月至2018年3月，任全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席。 2018年3月，任十三屆全國政協常務委員兼副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問。 第十二、十三屆全國政協常務委員，第十三屆全國政協副秘書長（兼職） ，中國民主促進會第十四屆中央委員會副主席、常委。
朱永新是一個自帶“光源”的人，這份光源不是來自於他的頭銜，更不是來自於他的標籤。是的，他是官員，也是著名教育家，他是全國政協常委、民進中央副主席、中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問。他還是“新教育實驗”發起人、著名教育家、博士生導師等等。但是當他出現在人群中，給人的第一感覺是，他就是完整的自我啊，一個豐盛的幸福的人，智慧，溫潤，寬厚，自在。即便沒有如上頭銜，標籤，他也有光，能照亮他人。
2002年，時任蘇州市副市長的朱永新建立了首個新教育實驗學校——朱永新不甘心僅僅做一個教育理念的倡導者，他更想做一個行動者。彼時，他心目中的理想教育理念提出來之後，有很多人說，好是好，但是太難落地了，“難嗎？是很難，但是並不是不能實現，我做一個試試。”朱永新說。憑藉一腔熱血，首個新教育實驗學校由此誕生。之後，一生二，二生三，三生萬物，生生不息，新教育實驗的星星之火徐徐蔓延。
“當時在成立第一個新教育實驗學校時，並沒有想到能發展的這麼快。”朱永新說，新教育實驗之所以發展迅猛，在朱永新看來，“是人才，新教育實驗理念吸引了很多優秀的老師加入，他們是實實在在的踐行者。”教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂，一個老師就這樣悄悄地影響著一個班級的教育，慢慢地一個地方的教育場域發生著變化。改變就這樣一點一點的發生著。一個人的力量是微小的，但是隻要這個力量專注而持久，它也能夠推動事物向前。相似的靈魂彼此吸引，一簇一簇的理想火花匯聚在一起，漸次形成了山呼海嘯般的影響力。羅伯特·佛羅斯特在《未選擇的路》中說，“一片樹林裡分出兩條路/而我選擇了人跡更少的一條。”人跡更少的路行走不易，幸運的是，有同路人，他們彼此照亮，彼此幫扶。
選擇很多時候是緩慢形成的，發生了很多事情，但是，彷彿什麼也沒有發生過，但是，在一起經歷了之後，一切又變得和以前不一樣了。朱永新是新教育實驗老師們的“知音”，微博，郵件，乃至短信，老師們可以和他直接交流，“你看，這是一個校長髮給我的，他在為新教育實驗在孩子們中間所帶來的改變而感動。”朱永新打開手機短信，一個字一個字認真地讀著，他在為老師們的感動而喜悅著。“還有一條，一個年輕的鄉村女老師，現在馬上要去國外支教，在推進新教育實驗的過程中，老師們也成為受益者，他們也在其中成長著，這是多好的事。”朱永新由衷地說道。
朱永新接受《中華兒女》雜誌專訪 編輯
2019年7月14日，新教育實驗第十九屆研討會在江蘇姜堰地區舉行，朱永新結束了中央黨校為期兩個月的學習，仍然是利用週末，馬不停蹄地奔赴研討會現場。今年研討會的主題是人文教育，梁曉聲、萬毅平、孫雲曉等大咖也前來助陣，參加會議並做了精彩發言。更多的參會者是來自新教育實驗學校的老師們。在這次研討會上，又一批學校加盟了新教育。截止目前，已經有11個地級市，152個縣市區，5216所學校加盟新教育。此時，距離朱永新出版專著《我的教育理想》並提出新教育實驗理念19年，距離新教育首家實驗基地在江蘇崑山玉峰實驗學校掛牌17年。
不到二十年時間，新教育實驗從一所學校加入，到五千多所學校同行，數量呈幾何級上漲，新教育理念惠及的孩子更是爆發式裂變增長。朱永新以他的人格魅力，情懷和理念感召著一批又一批教育理想主義者，與他一起，穩紮穩打，在一城一池間建立著理想教育的烏托邦——過一種幸福完整的教育生活。如今，新教育實驗已經成為民間教育場最大的NGO組織，慰藉著越來越多的心靈。
2007年，因為新教育實驗，朱永新被評為“中國改革十大新聞人物”，頒獎詞寫道：“教育改革，放飛夢想。強調教育者的反思，訴諸被教育主體的心靈追求，為打破教育異化和矯正扭曲的教育改革做出了有力探索，被稱為發於民間的新希望工程。”
朱永新擔任“世界讀書日”形象代言人編輯
著名教育家、情境教育創始人李吉林這樣評價他：朱永新先生作為身處高位的官員對教育仍懷有如此激情，甚至是痴情，且如此深沉而質樸，實為難能可貴，不能不令人感動。從某種意義上講，朱永新先生的人格魅力衍生了“新教育”的魅力。
多年以來，朱永新一直為“新教育”搖旗吶喊，從理論到實踐親力親為，著有《朱永新教育作品》(十六卷)《中華教育思想研究》《困境與超越——當代中國教育述評》等諸多論著。
作為新教育實驗的倡導者，他重視閱讀，併為推廣全民閱讀奔走相告。他提出的“一個人的精神發育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育”、“一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市”、“共讀共寫共同生活”、“改變，從閱讀開始”等觀點，已經成為全社會的共識。
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