這件事情讓人震驚和痛惜，一個花季女孩的生命就此隕落，這麼美好的世界，她再也無緣消受了，她的父母也因此痛失愛女。據說還是個獨生女，以後讓女孩的父母何以自處?
我們先來了解一下事情的來龍去脈：
山西晉城市陽城縣的女孩小范是家裡的獨生女，可能平時比較嬌慣，就形成了任性、自我的性格。網課期間小范學習積極性不高，讓老師非常頭疼。在3月11日、25日、30日這三天裡，因小范聽課時長不夠，班主任兼數學老師宋某三次將小范移出網課群。每次宋某都和小范家長進行過溝通，在家長知情的情況下為了懲罰學生，把她移出網課群，並明確告訴家長在小范寫出保證書後會把她重新拉進去。
我想宋老師的初衷是為了教育小范，讓她從此以後能夠按時專心聽課，把精力用在學習上，網課期間不掉隊。之後，在小范寫了保證書以後，她又重新被宋老師拉進網課群。
最後一次，也就是3月30日，小范又一次因為上網課時長不夠被宋老師移出網課群，晚上八點多宋老師和小范有十幾分鐘的語音通話。3月31日凌晨，悲劇發生，小范墜樓身亡。
瞭解了事件始末，我認為造成悲劇的原因很複雜，小范、宋老師以及小范的家長都存在問題。
①小范的問題
作為一名初三學生，面臨中考壓力，功課是很緊張的。所以網課期間老師也都要求得比較嚴格，小范理當按照學校的課程表和時間表的安排按時上網課，不可懈怠。然而小范的表現是什麼呢？她三次因為聽課時長不夠被老師移出網課群，就是知錯不改的典型表現，尤其是3月25日、3月30日這兩次時間間隔很近，從網上流傳的信息來看，每次都是小范寫出保證書後宋某才重新把她拉進群，短短几天內寫了保證書還再次犯錯，作為老師確實會忍不住生氣。
如果確實有厭學心理，已經嚴重到威脅生命健康了，可以向老師說明情況，或者通過家長給老師解釋，老師應該是可以理解並接受的。可惜的是，小范並沒有認真和家長溝通，和老師溝通，而是極端地選擇了墜樓，結束了自己年輕的生命，實在是太可惜了。
②老師的問題
作為一名初三班主任，有責任有義務對班裡學生的學習負責，網課期間管理難度加大，對於犯錯誤的學生，平時的懲戒措施又顯得蒼白無力，所以老師也很無奈。
關鍵問題來了，學生上網課時長不夠，或者乾脆逃課，老師應該不應該把學生移出網課群?
我認為把學生移出網課群的做法是不妥的，就像在學校上課一樣，學生上課做了小動作或者遲到了，老師就把學生趕出教室不讓學生聽課了嗎？顯然是不行的。我自己的做法是先聯繫學生本人，讓他說明不聽課的原因，如果學生再犯第二次，就和家長聯繫，讓家長幫忙監督管理孩子的學習。
如果已經聯繫過學生和家長三次以上，情況還沒有改觀，我覺得老師已經盡到責任了，至於學生還不聽課，那真的是無能為力了，因為孩子的家長明知道孩子不聽課也沒有采取任何措施，說明家長和孩子都已經放棄了學習，老師還能有什麼辦法呢？
③家長的問題
家長在知情的情況下，放任自己的孩子三次不遵守學校紀律，不能保證認真上網課，就是家長的失職，這是其一。
其二，家長在自己孩子情緒不穩定的情況下，沒有及時和孩子談心，瞭解孩子內心的想法，最終孩子壓抑的情緒無處發洩，釀成了悲劇。
學生之所以會選擇這種極端的方式，可能是覺得面子上過不去，也可能是真的不想學習，心理壓力過大，一時想不開。如果老師和家長了解到學生的這種心理，悲劇也許就不會發生了。這也給所有的老師和家長提了個醒，學生搞好學習是天職，可是當學習和生命有衝突的時候，一定是生命安全第一。
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