“班主任是個框，什麼都往裡裝；班主任是出口，什麼都從這走”。這是劉福穎局長在天津市優秀班集體的競選總結講話中所說的。深度道出了班主任們的心聲。很多人知道教師的不易，但是有多少人知道，班主任更是一個神一樣存在，但是卻又是一個低調的小集體，不知道有多少人會關心、關注、關懷這個特殊的集體，但是我再在此呼籲社會用愛來溫暖這個集體；不知道有多少人會支持、協助、點贊這個特殊的集體，但是我希望社會各界用行動關愛這個集體。今天我在這裡列舉班主任“七宗最”，希望全社會好好“反省”，希望班主任們認真“被愛”，更希望從此不再讓班主任“受傷害”。
1.工作最多—超超額工作
沒有專職的班主任，儘管很多專家提倡了很多年了，儘管高校早就有專職的班主任，但是試問中小學裡哪有專職的班主任，都是滿工作量的同時再兼班主任。但是目前“無效存檔”肆虐的今天，誰還能夠分辨班主任工作算是兼職，還是教課算是兼職了。但是即便如此，班主任們就像打了雞血一樣勇往直前，只為一屆屆的學生們有一個美好的前程。
2.任務最雜—對應所有
不論教務、教學、德育、總務等等，班主任都要面對；微信群，釘釘群，qq群都要應對。群一多了，實在有些力不從心，雖然有時候“上級”要求精簡各種群，但是這種“治標不治本”的做法只會增加班主任負擔，相信減負大勢所趨，減負指令的真正落實依然來臨。
3.完成最快—只怕忘記
每次各項工作，都是班主任們完成最快，其實並不是“閒的”，而是一忙起來就會忘記，只能趁著有記憶儘快完成，這樣才能安心的再去做其它的事情。有人問，班主任吃飯都這麼快嗎？是的，但是班主任們不是生來就有強大的胃，而是隻有迅速進餐，才能保證體能，保障時間，保護自由。
4.落實最細—習慣高效
班主任們想盡一切辦法，把管理精細化，把落實責任化，把分工表格化，把反饋有痕化……只有這樣，才能保證高效，才能完成工作。
5.情感最真—感動自己
班主任們的情感是最豐富的、最敏感的、最細膩的，這是在長期的實踐中培養和薰陶出來的高貴品質，班主任只有先感動自己，才能更好地感動學生，影響家長，促進和諧。
6.能力最全—全面發展
有人說“名班主任一定是優秀老師，名師不一定是優秀班主任”，我覺得這句話不無道理，這也是對班主任工作的肯定，更是對班主任能力的認可。畢竟班主任管理的是一個額班級，而一個班級就是一個龐大的團隊，不知道為啥有人說“班主任是世界上最小的主任”，其實我有些許不同意這個觀點，班主任這個主任很小嗎？
7.解見識最廣—無所不能
教師的本質是答疑解惑，但是當班主任面對學生的問題，可以說更是無所不能，用“神通廣大”來形容班主任一點都不為過。其實班主任可不是“弱勢群體”，他們與社會接軌，與政府接觸，與家長交流，與學生談心。有什麼是班主任接觸不到的呢？
這就是班主任，一個神奇的超級無敵存在。這就是為什麼無論什麼樣的榮譽或者待遇給了班主任（實際也沒有）大家都沒有怨言的原因。其實班主任也是人，他們也想聽一句：“我已經通知、發給、聯繫家長，請班主任知曉”，“我已經告知、安排、提醒學生，請班主任知曉”，“我已經完成、佈置好某某工作，請班主任知曉”……
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