特殊時期孩子們一直被圈在家中，多餘的精力無處發洩，通通轉化成戰鬥力。我家客廳的地板一天拖3遍，還到處都是食物殘渣。玩具在家裡到處旅遊，倆娃一言不合就光著小腳丫開溜。
這個時候，也就動畫片能讓倆娃安靜下來了。可惜，值得一看再看的優秀動畫片太少。這裡我強烈推薦俄羅斯的動畫片《瑪莎和熊》，目前已被翻譯成30多種語言，在全球100多個國家和地區火熱播出，是俄羅斯國寶級動畫片，也是全球受眾最廣的動畫片之一。其中《麥片粥》一集還因為超高的單集播放量，曾被收錄到吉尼斯世界紀錄。
《瑪莎和熊》中的男主人公是大棕熊米沙，因為曾經是馬戲團明星。所以，在沒遇到瑪莎之前，他一個人的小日子還是非常悠閒的，沒事喝喝茶、釣釣魚等，還養了一院子的蜜蜂，根本不愁沒有蜂蜜吃。
女主人公是人類小女孩瑪莎，因為過於充沛的生命力，她似乎就是行走的麻煩製造機。第一集《初次見面》中，原本祥和的森林，動物們就因為聽到瑪莎製造的噪聲，就如臨大敵、四處躲藏。小狗四肢硬撐著躲在屋頂上方，山羊顫慄著藏在大樹後面，小豬閉氣潛在水坑裡，幾隻小雞甚至逃到了井底，都唯恐被瑪莎發現了，瑪莎的破壞力可見一斑。
瑪莎陰差陽錯來到大熊米沙的小屋，米沙對瑪莎的態度，從剛見面時的驚慌失措到後來的遊刃有餘。期間，米沙耐心地守護瑪莎，儘可能為她排除危險、陪伴她成長，宛如每一個疼愛孩子的父母。從這個角度來看，《瑪莎和熊》像極了一部優秀父母成長記，成人也可以透過這部動畫片，讀懂該如何與孩子相處。
一、懵懂新手期爸媽
大熊米沙慢悠悠地喝完茶，拿上釣魚竿和小桶去釣魚去了。這時候，瑪莎因為爬上樹摘高處的蘋果，不小心跌落下來，順著斜坡把米沙的蜂箱都撞倒了。因此惹怒了蜜蜂，被追著滿院子跑，把籬笆撞翻、把茶具撞掉等。瑪莎躲到屋子裡之後，看到米沙的獎盃，出於好奇把它們弄得東倒西歪。看到米沙的小床，又好奇的在上面蹦來蹦去。
《正面管教》一書中提出：
孩子的不良行為是缺乏知識（或意識）的行為、缺乏有效技能的行為、發展適應性行為、因失望而產生的行為和受原始腦操縱的行為。
這樣看來，孩子的種種破壞行動，大多數只是基於自己年齡段的一種合理選擇。部分還蘊含著孩子寶貴的探索心和創造欲，這能幫助孩子更好的認識世界。
像瑪莎撞倒蜂箱等，只是因為沒有意識到爬太高的危險，不能很好的控制身體在斜坡上停下來等。而瑪莎觸摸米沙的獎盃、在小床上蹦，更多的是一種發展適應性行為。如果米沙能夠了解瑪莎行為背後的原因，並給予足夠的理解和尊重，就知道瑪莎不過是一個正在長大的孩子而已。我們看看米沙究竟是怎麼做的？
米沙的教育方式：以“吼”和“丟”為主
動畫片中，大熊米沙釣魚回來後看到一片狼藉的院子，直接張大嘴巴、跌坐在地上。看到心愛的獎盃遭破壞，心疼的撫慰它。看到瑪莎在床上跳、羽毛滿天飛，米沙瞬間原始腦上頭，不理會瑪莎抱抱的請求，直接開始狗熊吼。這一幕像不像自家熊孩子做錯了事，我們大人不問緣由，拎起來就一吼二罵三打，孩子在家長的怒吼中靈魂都在顫抖。
後來，大熊米沙直接把瑪莎丟到門外，瑪莎一次次跑回來。米沙乾脆騎上自行車，把瑪莎丟到很遠很遠的地方。宛若我們為人父母有時候會在憤怒之餘說道，“你再不聽話，我就不要你了”，“你乾脆死外面得了”等。孩子的心被父母犀利的語言打成了篩子，傷痕累累。
我們有時候甚至希望孩子怕我們、畏懼我們，認為孩子可以在痛苦和羞辱中汲取力量，進而成長為我們希望的樣子。
其實，這隻能激起孩子的反叛，讓孩子越來越糟糕。只有愛才能喚醒愛，只有父母對孩子無私、充滿活力的愛，才能讓孩子產生真正愛的能力，讓孩子擁有流動的生命力。
瑪莎的回應：我仍愛熊爸媽
《發脾氣大叫的媽媽》中寫了一個小企鵝的故事，他有一個愛發脾氣的媽媽。一天，當媽媽如往常一樣對著他大吼，而大熊有狗熊吼，看來天下的爸媽都有吼孩子的通病。小企鵝嚇得全身都散開飛跑了，腦袋飛到了宇宙裡、肚子落入了大海里、翅膀掉到了熱帶叢林中、嘴巴插在了高山上、尾巴在街上，只剩下一雙腳，跑啊跑……
書中形象地描述了，小企鵝在遭受媽媽怒吼後支離破碎的形態。媽媽駕著大船把小企鵝的其他身體部分一一找到，並縫了起來。小企鵝看到媽媽在找自己，也看到了自己身體上醜陋無比的傷痕。小企鵝雖然很受傷，但是仍然如多數孩子一樣，像失水的海綿渴求水分一般，缺愛的孩子總是拼命尋求愛。他們從爸媽那獲取一星半點的溫暖，就視若珍寶、捨不得丟掉。小企鵝在媽媽給他說了對不起之後，就輕易原諒了媽媽，乖乖的跟媽媽回家了。
米沙在最初的憤怒之後，陷入了深深的愧疚，越來越擔心瑪莎遭遇意外，於是，他外出尋找瑪莎。瑪莎很快忘記米沙是如何對待自己的，又溜回了大熊家。
新手爸媽有時候受情緒支配，總是用極端的方式對待孩子，卻不知道會對孩子產生多大的傷害。孩子總是那個寬容大量的人，無論爸媽怎麼折騰，他們總是愛著爸媽，伸出雙手要愛的抱抱。
二、糾結成長期爸媽
《冬眠》一集中，大熊米沙唯恐瑪莎打擾自己的冬眠，把門窗都釘了起來，把獎盃都收進櫃子裡落鎖。結果，瑪莎還是溜進了他家，在使勁叫醒米沙無果後，無意中吵醒了冬眠中的蜜蜂，把家裡搞得亂七八糟，害得米沙中了數次自己設計的陷阱。像不像我們正努力工作時，偷偷來搗亂的熊孩子。米沙本來想重新入睡，結果卻聽到瑪莎的小肚子咕咕叫，米沙只好起床為她做飯。
熊孩子瑪莎仍然不閒著，一會躲到冰箱裡，一會頂著鍋亂跑，米沙只好罰她站在牆角處。瑪莎可憐兮兮的看著米沙做飯，等到飯做好了，瑪莎卻折騰累了，一口沒吃就呼呼睡去。米沙安頓好瑪莎，端著一鍋飯和狼兄弟一起吃，享受著美好的私人時光。
米沙的教育方式：懲罰和承擔自然後果等
面對瑪莎接二連三地闖禍，米沙已經學會了雲淡風輕，不再嘗試熊吼功，而是嘗試著解決問題。針對自己做飯時，瑪莎搗亂的舉動，米沙先是把她放到高處的架子上，見不奏效，後把她放到牆角處。
這一點類似於國內流行的懲罰角，是指在房間裡父母能看到的地方設置一個專門區域。事先對孩子說明規則，犯了什麼樣的錯誤需要到懲罰角反思。當孩子第一次犯錯時，警告孩子並聲明再犯就要去懲罰角。如果孩子無視規則，父母帶他去專門區域，並告訴他原因和具體時間，一般孩子幾歲待幾分鐘，10歲以上不超過15分鐘。孩子中間想離開，父母需要語氣堅定的制止他，等到時間結束，父母要表達出即使孩子犯錯了，父母仍然愛他。同時，需要孩子反思自己錯在什麼地方，為什麼會受到懲罰？
成長期的父母已經學會用規則來解決問題，通過懲罰，給予孩子一個厭惡刺激，降低某一事件發生的頻率。父母在與孩子鬥智鬥勇的過程中，無師自通的運用了育兒理論。
《麥片粥》一集中，米沙躲出去下棋，瑪莎餓了煮麥片粥喝，結果煮了太多，把房間裡的器皿用盡、森林裡小動物們喂撐，仍然放不下。米沙回來麥片粥爆開，屋子裡都處都是汙漬。米沙並沒有批評瑪莎，只是讓她清理一手闖出來的禍。瑪莎餓了也只有麥片粥喝，瑪莎問及有沒有其他食物，米沙讓她自己看瓶瓶罐罐的麥片粥，最後瑪莎自己意識到“煮了太多麥片粥”。
父母的批評、指責，只能讓孩子一時不再犯錯誤。而讓孩子承擔自然後果，從內心反思自己的行為，才會讓孩子明白，錯誤會給自己、給他人帶來傷害，進而在心理上牴觸再犯類似的錯誤。《正面管教》中衡量有效管教的標準之一就是“是否長期有效？”可見，讓孩子承擔自然後果很可能是一種有效的教育方式。
瑪莎的回應：可憐兮兮、乖乖接受
《冬眠》一集中，瑪莎面對著牆站立，不時用大眼睛偷瞄正在做飯的米沙，眼神委屈極了。等到米沙回頭看時，她還挑釁似的向米沙吐舌頭。父母的規則有時候對孩子很有成效，卻總是容易失之溫度，讓孩子覺得父母冷漠無情，體會不到父母的愛。這樣孩子很容易因為遵守規則而收斂自己的行為，等到父母看不到時，或者脫離父母的掌控之後，類似的行為卻會反彈，變得變本加厲。如小時候被父母強制戒糖的孩子，長大了反而拼命買糖。
《麥片粥》一集中，瑪莎自覺有錯，乖乖清理好滿屋狼藉，把沙發、櫃子等擦得煥然一新。其實，米沙讓瑪莎獨自待在家裡，何嘗不是一種錯誤？米沙讓瑪莎承擔後果，自己卻在一旁監工，沒有為自己的錯誤買單，沒有為瑪莎樹立好榜樣。瑪莎才會有一絲的委屈，才會有點不那麼心甘情願。
正確的做法是，向孩子坦誠自己的錯誤，和孩子共同承擔後果。這樣，孩子才會更明白什麼是責任，什麼是擔當？
三、淡定優秀期父母
《遠方的親戚》一集中，米沙中國的侄子大熊貓前來探親。瑪莎和大熊貓好像姐弟倆一樣，相愛相殺，爭坐沙發，爭搶甜甜圈、果醬等。米沙知道後，並沒有插手讓他們停下來，而是利用他們互掐的特質，讓他們在爭搶掃帚中把屋子打掃乾淨，比賽著把籬笆刷上漂亮顏色，拉扯著鋸了很多木材等，還利用他們相互追逐發了大量的電。米沙則美滋滋的坐在椅子上喝著一杯茶，不得不說，米沙真心晉升為智慧型父母了。
米沙的教育方式：順其自然和因勢利導等
面對瑪莎和大熊貓的爭鬧，米沙並沒有強勢介入，而是給予兩人成長的空間，讓他們嘗試獨立處理糾紛。我們有些父母在孩子們發生衝突時，擔心矛盾激化，總是充當裁判的角色，對其中錯誤的一方進行批評或懲罰。殊不知，這樣很可能使孩子們的爭端增多。
《正面管教》中提到：
讓你的孩子們打架的最佳方法，就是你不斷地介入孩子們之間的爭端。父母們很難相信，孩子們打架的主要原因是為了讓父母介入。
孩子們會本能地尋求父母的關注，父母的批評或懲罰對孩子而言，也是一種變相的關注。只要父母足夠重視，孩子發生爭端的頻率很可能提高。
如果父母實在忍不住插手的話，一定要做到“讓孩子們處境相同”。做不到一碗水端平，還是如米沙一般，明智的不介入其中。這樣可以培養孩子們的社交能力，讓孩子們學會開動腦瓜思考如何解決問題。
米沙還巧妙地將兩人的爭搶，轉化為良性競爭和獨特優勢，用來刷牆、發電等。研究發現，2歲左右的孩子，進入完美敏感期，逐漸開始爭強好勝。學齡期前後，孩子的好勝心更為突出。這個時候，父母與其擔心孩子太好勝，會相互攀比，不如引導孩子把好勝心放在恰當的位置，讓孩子做事情時高標準、嚴要求，不留遺憾。
瑪莎的回應：貼心懂事、關心他人
《小醫生》一集中，米沙假裝生病，瑪莎暖心化身小醫生為他檢查身體，讓他躺到沙發上，並貼心地把沙發拉長，讓他躺得更舒服一些。瑪莎為米沙一一拿來茶具、果醬、書本，把果醬當成藥餵給米沙。瑪莎外出打水時，還溫馨提醒米沙，“生病的時候千萬不要亂動喲”！讓人不禁感嘆，當初那個調皮搗蛋的小鬼頭長大了。
瑪莎之所以會如此懂事，與米沙的愛與教育密不可分。高爾基曾說：“只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”教育孩子就是用愛去喚醒愛，用靈魂去觸及靈魂。我們的愛意只有直達孩子心底，才能喚醒孩子心中的善良、純真和美好。
《正面管教》中提到“一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。 ”父母只有讓孩子重新感受到愛意，覺得自己有價值、找到歸屬感等，孩子的不當行為才會越來越少。
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