因為疫情，所有在讀的學生“停課不停學”都在家中開啟網課學習，隨著“停課不停學”工作的開展，目前各地學校已經進入網上授課的階段。
近日，武漢市第49中學歷史教研組教師張琛通過一節“主體間性智慧空中課堂”研討課——《從飲食生活看時代變遷》，引領學生用歷史照亮現實，她與學生一起探討飲食生活所反映的時代背景，感知抗疫背後的當今中國，感悟大疫之下身處中國乃人生之大幸。
張琛以武漢教育雲平臺為依託
結合了其他即時通訊工具和問卷平臺進行了教育教學的組織。她首先以學生宅家抗疫期間的飲食視頻導入，激發學生參與課堂的熱情。
然後以時空為主線，分別從中國古代、鴉片戰爭後、新中國成立後、改革開放後四個時期展現中國的飲食文化和變遷歷史，並從時代背景的角度引導學生進行思考和分析，落實歷史學科歷史解釋和唯物史觀的核心素養。
教學活動中
通過一系列歷史圖片、史料、視頻，讓學生主動“動”起來，積極“學”起來，運用史料實證的方法踐行教師主導、學生主體的教育教學思想。讓學生從飲食的變化中感受時代的變遷，並揭示其背後經濟、政治和思想文化的發展演變，深入瞭解當今中國的富強和擔當，從而昇華為家國情懷。
當天下午在歷史教研組長張尊健老師主持下
全體聽課教師在學校企業微信號上評課研討。張琛簡要介紹了這節課的選題立意、教學組織設計和集體備課、研課的相關情況，以及自己的課後反思。
在評課環節，湖北省特級教師、青山區首屆名師劉飛從教材處理的創新和史料選擇的新穎，以及新課程理念的實施對本節課進行了肯定。
武漢市優秀青年教師高婕、高二歷史備課組長夏豔等都對本堂課給予高度評價。
武漢49中校長呂向東認為
空中課堂條件下落實“雙備雙評”，強化了遠程教學的有效性，也是歷史教研組“優化歷史課程資源，弘揚防疫鬥爭精神”系列思政活動之一，既體現了教師的個人業務能力，又反映了教研組集體備課的深度和協同教研的廣度。
而今，疫情已近尾聲，我們期待著與孩子們在校園裡的再次相逢，一起看窗外的春暖花開。無論是今天，還是明天，藉助雲端，更好地引領未來！
在此非常時刻，用真實的記錄，筆者要為那些平凡和不凡發聲！處於這樣的定會被歷史銘記的特殊時刻。我們相信，真實人物故事，更具說服力，更感動人心。
武漢加油！ 中國加油！
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