【材料分析】
材料要求從高中語文教材文學作品中出現的四位人物中選擇一位穿越到今天的中國進行主題演講，這四位人物在各自的年代裡都是青年人，有著不同的生活軌跡，當穿越後的他們瞭解現代青年人的學習生活，兩種學習生活必然產生一種強烈的對比反差，考生可借他們之口，在對比中抒發感慨，注意演講主題需圍繞“紀念五四運動一百週年活動”，即談論當代青年人當如何生活。如借“蘆柴棒”身世來感嘆現代青年人的美好生活，表達對現代青年一代的羨慕，勸青年人珍惜當下；借夏瑜當年的革命情懷對如今的生活表示欣慰，鼓勵青年人奮鬥當下；借劉和珍昔日的關心國事引導青年人做“國”系青年；以《沁園春·長沙》中的同學少年表明“少年心事當拿雲”的雄偉志向和意氣風發。考生需特別注意，演講內容切合原文人物形象特徵，選擇哪一位青年人物，其言行都必須表現出特有的形象和精神品質。
【參考立意】
1.珍惜當下，創造美好
2.青年當以奮鬥為先
3.為國為民，壯哉青年
4.時代浪潮，看我“中流擊水”
5.恨不生此時，意氣比天高
【習作】
恨不生當世，與君共奮鬥
各位老師、同學們：
大家好,我是夏瑜。
來到這個時代已有段時日，回顧往昔，那些艱苦的日子恍若一夢，只有身上那些被獄卒拷打留下的傷痕還在提醒著我，我曾生活在那樣一個風雨如晦的時代；只有心中那湧動的熱血還在提醒著我，我在青春歲月裡最堅定無悔的信仰。
這是一個偉大的時代，比我曾經無數次在夢中憧憬過的時代更偉大。她和平、安定、平等、包容，越是瞭解，我就越感到遺憾，遺憾自己不能生在這樣的盛世，和你們一同奮鬥。
是的，恨不生當世，與君共奮鬥。這個時代，多麼適合青年人奮鬥啊！
這個時代，太平祥和，穩定又強大。有底氣也有實力支撐起每一個年輕人的夢想。你甚至完全不需要為生計而發愁，你可以從容的確定自己的夢想，然後不慌不忙的去逐夢，社會歡迎每一個逐夢者。有人喜歡讀書，他有各個層次多所學校無數個專業選擇，可以一直讀下去直到成為某一學科的佼佼者；有人喜歡旅遊，他可以選擇在工作之餘，前往周邊地區、國內甚至全球大多數地區盡覽美景，交通、語言、經濟都不再是天塹；我甚至看到有人喜歡玩遊戲，他可以選擇成為職業競技選手，把玩的天賦發揮到極致，同樣有可能成為人人關注的“明星”。
我又想起我的那些倒在屠刀下的戰友們和後來活著的那些同志。他們中的很多人，其實並不喜歡刀槍，但國家的羸弱，不允許他們做一個時代的旁觀者；外敵入寇，讓他們不得不放棄自己的夢想，選擇以抗爭來救國救民。把我的事蹟寫成文字的魯迅先生的夢想其實是成為一名醫生，但時代要求他成為“橫眉冷對千夫指”的戰士；黨的早期領導人瞿秋白也曾在《多餘的話》中直言：政治家的瞿秋白是責任，文人的瞿秋白才是夢想。
時代的強大賦予了青年對生活的自由選擇權，讓你們不需要像百十年前的那群學子一樣，以稚嫩之肩膀，挑起救國之重擔，捨棄小我，救亡圖存，你們是何其幸運！
這個時代更偉大的一點是，她已經如此強大和太平，卻仍在持續的高速發展中。你們有無數的機會可以施展抱負，有充足的空間可以施展才華，只要你們足夠努力，堅持奮鬥！經濟、科技、生態、民生、教育、娛樂，各個領域全面開花，同步發展，每個人都能融入其中，通過奮鬥實現人生理想。
是的，只要奮鬥，就能實現夢想，就能享受生活賦予的美好，這樣的生活，何其幸福！生在這樣的時代，何其有幸！
在我過去的生活中，奮鬥從來不是一件只關乎個人的事，你要面臨時代的掣肘，社會的干擾。而你們，我親愛的同學們，你們的奮鬥，是在時代的支持，社會的包容下進行的。在這樣的環境下奮鬥，是多麼美好的事！
恨不生當世，與君共奮鬥！多想和你們一起攜手奮鬥，享受這偉大時代的賜予，並以每個人的力量讓這時代愈加偉大！
【點評】
演講稿的開篇，首先感慨對曾經生活遭際的印象，巧妙的契合原文夏瑜英勇無畏、信仰堅定的形象特徵，繼而表達自己對新時代的認識，以充滿情感的語調扣題，表達對新時期青年的羨慕和未能生逢盛世的遺憾。主體部分對比前後兩個時代個人奮鬥逐夢的境遇，以舉例論證的方式論證瞭如今各個行業的自由選擇和舊時代青年被迫放棄夢想救亡圖存的狀況，在對比中凸顯當前時代的偉大。然後更進一步，寫時代處於高速發展階段給青年人奮鬥帶來的便利，最後點題，情感充沛！
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