小雨丶g
“孩子只愛聽故事不愛自己讀書”這個問題，得先問問是多大的孩子。
如果是學齡前的孩子，再正常不過了。他們的識字量還沒有跟進，自然不喜歡自己看書。如果是上了小學的孩子，也要因人而異。有的孩子屬於視覺型小孩，會很快過渡到自主閱讀階段，有的孩子屬於聽覺型小孩，更願意用耳朵去聽。說說我們家孩子的情況吧。我家苗同學一直以來都愛聽我們給她講書。小的時候會安靜地聽，同時看書上的圖畫。稍微大點，會去自己翻書，不過也只是走馬觀花地看圖片，少有看文字的部分。現在讀小學一年級了，識字量500+，但是依舊有要我們唸書給她聽的需求。不過會時常提出自己的問題，一起討論。苗媽覺得她這個年齡段，可以慢慢往自主閱讀上過渡了。那我是怎麼做的呢？
首先，我依舊對“唸書給她聽”的要求有求必應。
孩子熱愛閱讀，這是非常難能可貴的。親子閱讀不能太被年齡刻意劃分界限。況且我們的親子閱讀時光中，有大量的互動部分。有時候是釐清故事思路，要麼口頭敘述，要麼做思維導圖；有時候是就圖中細節討論，有拓展和深挖。這些環節我覺得是相當有價值的，不是簡單的讀了一個故事給孩子聽。
其次，我會鼓勵她開始給我念故事。
我們家買了很多繪本，之前都是我念給她聽，現在繪本中的漢字對她來說沒有什麼難度。起初她是抗拒的，我就跟她撒嬌說，以前都是媽媽給你講故事，現在你都是小學生了，你就跟我講一個唄。然後趁著她猶豫，我就給她找一本很簡單的。這些書之前都看過，所以她對內容很熟悉，現在用自己的聲音念出來，又有全新的感覺。接著我就不失時機狠狠表揚她。她很有成就感。現在每天都是她選一本給我講，再選一本我給她講。
再次，我會把一些橋樑書不露聲色地放在她目力所及的地方。
橋樑書的文字比一般繪本稍多，但也有不錯的圖片插頁。有時候她會翻一翻，看到感興趣的時候，就坐下來安靜地看。每回這個時候我就竊喜，不去打擾她。
總之，從親子閱讀過渡到自主閱讀，不要想著一蹴而就，這應該是一個自然而然的過程。這個過程中，一定要呵護好孩子的閱讀興趣，切不可強行要求。
我是苗媽，一個教師媽媽。崇尚獨立思考，熱愛終身學習。讓我們和孩子一起成長！
苗媽說
這位家長，這是是在孩子的閱讀中出現的很正常的情況。
我舉一個例子，您自然就會理解了。
現在為什麼有聲電臺那麼火爆，大部分都喜歡去聽書而不是看書，是因為我們覺得聽書比閱讀更有便捷，我們可以邊聽書邊做其他事情，我們可以節約用眼，我們可以不用一個字一個字讀。總之，聽書比看書更有吸引力。
對孩子來說是同樣的道理，孩子也會有類似的感覺。那麼我們就要引導孩子，讓她們覺得讀書比聽書有趣，不但可以瞭解故事，還有其他方面的長進。
我們同時也要確認您給孩子準備的書中，不會讓過多的生字造成她的閱讀障礙。如果希望孩子閱讀文字，一定要選擇跟他識字程度相匹配的圖書去閱讀。
引導孩子讀書最好的方法我覺得就是做遊戲，家長設計不同的遊戲還激發孩子去閱讀的熱情，注意，每個孩子在遊戲中都想要贏！家長可以根據這個特點設計遊戲。
比如，如果是帶有圖片的書，家長可能試著跟孩子比試誰找出的顏色多。或者根據故事情節設計一些問題，互相回答。舉個例子，家長在給孩子讀《大衛不可以》的時候，可以跟孩子比賽，每次一個人發問，第二個不可以是什麼呀？第四個不可以是什麼呀？兩個人也可以接龍，看看誰說出的不可以比較多。孩子肯定饒有興致的閱讀並且跟你比賽。
如果是文字類的書籍，你們可以考對方字，互相提問書中故事，猜答案，這都是很好的辦法。
家長在培養孩子的閱讀習慣的時候千萬不能著急，要一點一點，慢慢培養。只要孩子每天進步一點就可以。昨天讀了兩行，今天讀了三行就是進步，慢慢堅持，總會有讀完整頁整本書的那一天。
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我是J媽，創建了寶媽自媒體創業營，帶領全營寶媽實現經濟獨立！曾經以為自己足跡踏遍幾十個國家和地區是值得驕傲的一件事情，現在認為做了媽媽才是人生的王道！曾經的職場達人，現在的育兒達人，專心在頭條碼字，每天更文，專注於育兒經驗和寶媽自我提升以及時間管理，分享我的所學所思，所有文章，一字一標點，全部是我一個一個敲打出來。
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首先，要明確孩子的閱讀習慣培養不是一蹴而就的。
閱讀習慣的培養，需要長時間的陪伴和努力。閱讀這件事，當形成習慣以後，就會變得很愉快。但是在建立習慣的時候，對父母來說，並不是一件容易的事情，日復一日的重複和堅持很辛苦，所以容易失去信心，容易著急。這時候一定要相信，只要我們堅持下去，孩子一定會養成好習慣的，而這會讓他們受益終生。
第二，需要看看孩子是否只是享受和父母在一起。
有的時候孩子們喜歡聽父母給讀故事，有可能是他們享受這個時間，希望和父母有更多的鏈接。如果情況是這樣，就多和寶寶在一起吧，讓他們建立起安全感，我們也去享受和寶寶相依偎的時間，相信我，這個時間不會太長。
第三，檢查識字量
如果孩子只是喜歡聽故事，不讀書，請查查看他是不是識字量跟不上，不能自主閱讀，如果是這樣，就要想辦法增加孩子的識字量。
第四，按照孩子的興趣給孩子選書。
如果書是孩子特別感興趣的，孩子總會想辦法看的，這些是我再陪孩子親子閱讀中的真實體驗。 希望能幫到您。如果不知道讀什麼書，請給我私信，我把我家孩子的書單分享給您。
海路得育兒記
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這個問題我也碰到過，我覺得家長完全不必焦慮。如果你弄明白孩子為什麼不愛自己看書而喜歡聽家長講故事，我想你就不會擔心了哈。
首先說說我兒子。從他出生起，每晚睡前故事基本上就是我們家的必修課。等他五六歲時，已經認識一千多字了。但直到一年級上了一學期了，他還是不願自己讀文字書（只願意自己看看繪本類的），仍然讓我讀給他聽。不過我也不急，更沒有因此而說他。直到一年級下學期快結束了，他忽然就不用我讀了，自己一本接一本的看得不亦樂乎。
孩子為什麼會這樣呢？這是由孩子的年齡特點、理解力和閱讀能力決定的。對小孩子來說，聽故事要比自己讀更容易理解故事的內容。同樣一本書，也許他自己讀不懂，但大人給他讀的時候他就能聽懂。當他的理解力還沒有達到時，聽家長讀自然就成了最好的選擇。
另外，當孩子在天長日久的閱讀中慢慢提高了閱讀速度，閱讀的能力大大增強，他就會主動的去讀書了。就像我兒子，後來嫌我讀的慢，說還是自己讀著痛快，反而不願意讓我讀給他聽了。這時候我知道，孩子的閱讀興趣和閱讀能力已經形成了。事實證明，在後來的幾年裡直到現在，閱讀已經成了他生活裡不可或缺的一部分。
孩子像花兒一樣，開得有早有晚。作為家長，我們是不是應該有足夠的耐心等待孩子慢慢成長呢？相信有一天，你的那朵花兒會美麗的綻放！
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關於親子閱讀，很多家長都在不知不覺中混淆了概念——很多家長認為親子閱讀就只是由家長讀書給孩子聽，卻忽略了親子閱讀中最重要的互動部分。
正確的親子閱讀，應該是家長和孩子共同閱讀。
學齡前的孩子，由家長擔任引導角色，陪孩子共同開啟一本書籍，家長在朗誦給孩子聽的過程中，還要和孩子分享書籍內頁上的圖畫，啟發式的提示孩子留意文字中蘊含著的潛臺詞和情感；甚至是在朗誦過後可以引導孩子深入思考所讀書籍中的啟示或者鼓勵孩子用自己的話複述書籍，提出他們感興趣的問題，繼續發散思路，按他們的想象擴充書籍的內容……
小學階段的孩子，親子閱讀中，家長就應該逐年從引導者的身份退居於陪伴者，給孩子創造一個適宜讀書的環境，在精力和時間許可下，陪伴孩子們讀書，鼓勵他們讀給我們大人聽，引導他們更加深入思考書籍中蘊含的知識和哲理，教導他們學會把所學所知聯繫起來，並分析出自己對書籍的看法，並表達出來。這個階段，家長應該及時教會孩子們使用工具書，並在孩子閱讀過程中遇到困難和阻礙的時候迅速提供幫助，同時教會孩子們解決類似困難的技巧，鼓勵他們運用這些技巧獨立解決困難，引導他們發現和確定自己所需所愛的書籍範疇，學會選擇書籍。
初中以上階段，家長要做的就只是儘可能給孩子創造和提供讀書氛圍及條件，尊重他們的選擇，在他們選擇不當的時候，婉轉的給予建議和引導就足夠了。
按照如上方法陪伴和引導孩子們進行親子閱讀，出現孩子拒絕自己讀書的可能性非常少。因為在早期閱讀習慣的養成階段，如上方法給了孩子們足夠的參與感和發揮空間，只要家長們自己掌握好賞識鼓勵以及挫折糾正的尺度就好。
以上就是我在我家寶寶身上總結出來的經驗，歡迎大家留言交流。
脈望書
親子閱讀主張越早的時候建立閱讀的習慣越好，這種早期的親子閱讀，更多地是一種視聽統合的過程，我們要知道很多孩子上了小學以後開始發現她的視聽統合嚴重問題，比如說注意力沒辦法集中、看到的和聽到的不是一個點、看錯行、寫反字等等，這些都是視聽統合出現問題的表現，很顯然上了小學再去培養就會比較費勁。
早期在孩子上小學之前的親子閱讀就要達到視聽統合，就是既要給他講故事，又要讓他自己去看書，哪怕他沒有看到這個點、沒有看到這具體哪個字上，但至少他的眼睛在看著這幅圖。
第二，建議給孩子買適合孩子看的圖畫書或者是漫畫書。上了小學的孩子開始喜歡看漫畫書，我們知道幼兒園的小朋友喜歡看那些大部分都是圖的繪本，但是上了小學的孩子，他的大腦邏輯感越來越強的時候，可能就會覺得大面積的圖畫太小兒科，轉而開始喜歡帶有邏輯性的漫畫書。當他看著漫畫的書，你再給他講的時候孩子很容易把視聽統合在一起，在過渡到一定階段的時候，孩子就喜歡自己又看又讀了。
第三，孩子只喜歡聽媽媽講故事，其實是孩子建立安全感的過程，孩子聽到媽媽講話心裡就踏實了，同時這也是很好的增進孩子和我們父母之間的親子關係的過程，所以我們可以繼續給孩子講故事。
第四，要鼓勵孩子參與到對圖書的選擇和購買的過程當中。實際上步入小學階段的孩子要選擇怎樣的書可以在網上查找，這樣也可以加大她看書的興趣點。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
教育秀秀看
親子閱讀中，孩子只愛聽故事，不愛自己讀書怎麼辦？
面對這樣的問題的時候，我們應該想想孩子有多大，孩子自己能不能夠讀書？如果孩子很小，他根本不會識字，當然他就只能聽故事，不能自己看書了。
如果孩子比較大了，能夠識字了，這個時候我們既可以給他講故事，但是更多的應該讓他自己讀書，給大人講故事。
如果孩子最初不喜歡自己讀書，我們可以採用這樣的辦法：我們給孩子講了一個故事，可以讓孩子來複述，或者說讓孩子自己看了一個故事，講給我們聽。這樣既能夠培養孩子的語言表達能力，又能夠培養孩子的閱讀興趣。不管他講得好還是不好，我們做家長的都應該加以重重地表揚他，一直都鼓勵他繼續讀書。這樣才讓他養成愛讀書的好習慣，這對他的將來是有非常重要的，因為以後的孩子拼的就是閱讀量，從小喜歡讀書的孩子以後不會差到什麼地方去。
我是睿心媽媽中學語文高級教師，今日頭條育兒問答達人，今日頭條原創作者，期待你的關注，閱讀，收藏，分享，轉發，評論，點贊。
祝各位讀者新春吉祥。
睿心媽媽
孩子只愛聽故事不愛自己讀書的話，可能有以下幾個原因。
第一，孩子識字量還不夠。
孩子可以開始獨立讀書，跟我們大人想象的可能不一樣。有的家長以為孩子開始認字就應該能自己讀書了。但這時孩子會遇到較多生字，影響閱讀體驗。另一方面，他自己讀書慢，家長讀得快，他更喜歡那種速度的知識吸收，都會讓他不樂意自己去讀。
第二，家長選擇的讀物超前。
有專家指出，孩子閱讀時，一頁書裡的生字數目最好不要超過孩子的年齡，這樣的難度比較適合孩子。有時家長喜歡選擇一些經典名著給孩子，可這種大部頭就超出孩子的閱讀能力，使得孩子讀不下去。不過這時由家長讀給孩子，孩子卻聽得津津有味。所以家長給孩子選擇書籍時，要比親子閱讀時期的書簡單一些，總字數和生字都少一些為好。
第三，孩子是個聽覺發達的孩子。
每個人都有自己擅長的方向，有的孩子就是對語音資料吸收能力比較強。什麼知識聽過一次，他就能記住。相反，看書時，他就會顯得注意力不那麼集中，也記不住太多東西。這時家長可以多找帶音頻資源的書，先讓孩子聽熟，再來看書，效果會好一些。
搬書回巢
你的情況我也遇到過，並且在不斷摸索中尋找到了一些行之有效的方法，希望能夠幫助到你。
首先我們來分析孩子喜歡聽，不願讀的原因。再來探討解決的方法。
孩子還需要我們來讀故事聽，這樣的孩子一般都很小。那麼小孩子因為識字量不夠，在閱讀中遇到的一些生字便成了“攔路虎”。你說讀著讀著總不停地遇到阻礙，自然影響了孩子的閱讀興趣。
長此以往便使孩子遭受挫敗感，消磨了孩子的閱讀興趣。其次也有可能孩子對所讀的書不感興趣，沒有的興趣自然沒有了讀的慾望了。
要讓孩子能夠主動地去讀書，就得從識字和興趣兩個方面去考慮。那麼我是如何解決的呢？
第一無字書為橋樑，降低孩子的閱讀難度。
在書籍的海洋中有一類無字書，可以說是很好的過渡書。幾乎沒有文字呈現，只有圖片的穿插順承，隨便哪個孩子都能很好閱讀。
例如《不可思議的旅程》就是一本無字書
我家孩子翻著圖片自言自語也能講個大概，在我的反覆追問下，孩子補充了一些圖片留白，一個完整的故事編成了。這樣降低了難度，使孩子體會到成功的喜悅。當然在閱讀中家長的鼓勵也很重要。
第二半本書為“陷阱”，欲擒故縱培養興趣。
我和孩子有個不成文的閱讀，每天講故事只有半小時。那麼我常常會選擇一些情節跌宕起伏的故事開講（要根據孩子興趣，男孩我一般選擇動物小說，軍事小說；女孩我一般講些王子公主的）待到緊要之處，半小時到了，我便戛然而止。孩子怎樣要求也不會繼續講，而是提供書本讓孩子自己到書中閱讀情節。別說這樣的方法還真有效。
在我這“半本書媽媽”的誘惑之下孩子能夠主動讀書了。
希望我的方法能夠幫助到你。
飛墨非塵，從教多年的教育工作者，我將工作中摸索的諸多經驗總結為文字。如有疑惑，可以文末交流，也可私信，或關注我的主頁。謝謝！小語教育
身邊有很多媽媽會有這樣的困惑，一直在陪伴孩子親子共讀，但是孩子始終不肯自己讀書。
首先，媽媽不用焦慮，聽故事是每個孩子的天性使然，我們還要堅持通過親子閱讀的陪伴，以及幫助孩子選擇優質的音頻內容，幫助他們走得更遠！
另一方面，媽媽們要知道，從親子共讀過渡到自主閱讀，並非每個孩子都會是自然而然和順理成章的，孩子無法實現自主閱讀的困難來自於兩個方面，一是生字多，二是對故事不感興趣。所以，父母只有充分了解了孩子的識字水平，掌握了他們的識字庫，才能夠更好地為孩子提供符合他們閱讀水平的讀物，英美等國家都有非常完善的分級閱讀體系，這在中文讀物中是沒有的，這就對父母提出了更高的要求。
這也正是這些年試圖用我的語言體系來編寫這樣一套讀物的初衷，希望能夠幫助年輕的父母引導學前兒童順利走上自主閱讀這條路。欣慰的是，很多孩子真的通過這些讀物順利走上了自主閱讀之路。
我始終強調一點，父母是孩子學習資源的配置者，因為我們才是最瞭解孩子的人，也只有我們能為孩子提供“定製化的學習支持”。
最後，我的建議是，對於有一定識字量的孩子，父母要首先盤點孩子的“字庫”，做到心裡有數，然後用心的幫助孩子挑選一些他可能感興趣的、生字量和“字庫”相對匹配的讀物，逐步引導孩子進入自主閱讀。
