師者馥仁心
班主任辱罵初一女生，言辭不堪入耳。這件事情指的是陝西省商洛市，商丹高新學校，初一女學生婷婷，被其班主任王老師，進行長期的辱罵，羞辱對其幼小的心靈造成了嚴重的創傷。此事經過曝光之後，有關方面帶領商丹高新學校校長和涉事教師本人，向當事學生，及其家長承認錯誤，並進行了道歉。
據說女孩的家長是知道孩子長期被班主任老師辱罵的，但是家長選擇了忍耐。換了我，我也會選擇忍耐的。
這是因為，當時老師雖然是帶汙穢的辱罵，她的行為做法是極其不妥的，是與班教師身份嚴重不匹配的語言，玷汙了教師的身份，影響了教育形象。但是老師的目的還不是為了教育自己的孩子，做家長的，你必須維護老師的尊嚴，支持老師的工作。如果你要和老師說事，也肯定沒有多少人會支持你，何況孩子還要在老師手下讀書，一般情況下你和孩子都是孫悟空，是反不出老師如來佛的手心的。
因此，換做是我，只能是忍了再忍，如果實在沒有辦法，最好的辦法就是偷偷地給孩子轉班。你要是敢聲張，敢找事，你的孩子以後還有人敢要嗎？敢教嗎？
三尺講臺一路行吟
題主這個提問源自陝西最近發生的一個新聞，新聞中老師的言論讓人們大跌眼鏡，老師的言行刷新了多少人的底線?
是什麼原因讓一名“優秀”的老師對學生說出如此的汙言穢語？
“賤、二貨、慫貨、不要臉、坐在那像個死人”，如此不堪的語言出自學校的一位“優秀”老師，而且對象是針對一個13歲讀初一的小女孩，時間是每天早上的早自習到晚上下課，頻次是每節課至少6、7次。
那麼老師為什麼會對孩子說出如此難聽的話？
【可能原因之一】：老師是為了孩子好，是在教育孩子，只是言詞不當。可是老師為什麼單單對這個女孩“好”，一個班有那麼多學生，老師不應該對全體學生好嗎？
【可能原因之二】：孩子是中途到這個學校上學的，是不是上學前沒有對老師表示一下？沒有意思一下呢？如果其他家長都表示，而唯獨這個女孩家長沒有的話，老師是否會故意找茬呢？
【可能原因之三】：孩子成績差，會影響班級的平均成績，會影響老師樹先評優，老師通過辱罵學生，希望孩子離開他的班級，離開這個學校。
哪個原因更可能成為真正的原因呢？個人認為第三個最有可能。
現行的學校評優制度、評先制度和學生的分數有直接的關係，在很多老師、家長心裡，只要孩子學習好，那麼孩子的一切都是好的，孩子成績差，就是一無是處。
我們這樣評價孩子的方式科學嗎？
我們用成績好壞給孩子貼標籤可以嗎？
一切唯成績論可以嗎？
看到這裡請先停下，思考30秒。
孔老夫子曾說過，因材施教，在這裡我想加上，因時施教，因事施教。達到人、時、事的和諧統一。
學校政教處女老師的“刺激”理論，是在侮辱大眾的智商嗎？
當記者去學校採訪時，政教處的兩位老師已然聽到過錄音。其中的一位女老師，給記者的解釋是老師是在教育孩子 ，是在刺激孩子......。
在這裡我就呵呵了。
【賤、二貨、慫貨、不要臉、坐在那像個死人等言語是在刺激孩子嗎？】
【每節課，至少罵孩子這樣的話6-7次，這是在刺激孩子嗎？】
【連續一個學期，每天這樣罵孩子，是在刺激孩子嗎？】
這位老師說是在刺激孩子，那麼我們這樣刺激一下老師可以嗎？
以刺激的方式教育孩子可以嗎？
對於成年人來說，每每刺激，能提高其工作效率嗎？能提高其積極性嗎？能夠提高他的業績嗎？
我想不能吧。
對成年人尚不可以，何況是年齡小認知淺的學生呢？
在這裡，我都開始懷疑是這位老師的智商不夠呢，還是大眾都是傻子了。
同時我也想對 廣大家長說一下，在教育孩子的過程中，刺激孩子的這個辦法，真不是個好辦法。
涉事老師在辱罵孩子的同時，還教唆其他學生孤立這名女生，同時也將其他學生帶偏了。
鄰居家的一個小女孩和其他幾個小朋友一起玩耍，其中一個小朋友，向鄰居家的孩子吐口水，另外幾個小孩也效仿向小女孩，吐口水。
孩子們年齡小，認知少，吐口水這個不合適的行為，在他們眼裡或許只是一件好玩的事情，他們根本意識不到這是一種帶有侮辱性的行為，所以多數情況下，是能夠被原諒的。
但是大人呢？這位“優秀”的老師呢?他是小孩子嗎？他意識不到那樣對一個初一的女生說話，是在侮辱他人嗎？
課堂上還問全班同學誰是賤人，同學們沒有回答，又問了第二次，第二次全班同學異口同聲的說出了小女孩的名字。
這種行為是對小女孩的一種侮辱行為、孤立行為，同時老師這一非常不合適的做法，將其他學生的的是非觀也帶的偏離了。
這名老師侮辱性的語言對涉事女孩造成怎樣的影響。
視頻中，小女孩哭訴著說道，在學校的每一分，每一秒都是痛苦的，她連一秒鐘都不想呆在 學校，學校這個地方如同一個地獄、一個魔窟，讓她徹頭徹尾的痛苦著。
對於痛苦，我們的第一反應是逃避，不論我們是成人還是小孩，這是一種本能的反應。
老師的挖苦、同學的譏諷，所有人給予的孤立，讓孩子是多麼的痛苦、無助！
孩子怎麼能喜歡去上學，怎麼能努力學習，怎麼能學習好?
事件在網絡上廣泛傳播，不管老師還是校長是否去道歉，這個孩子必定是不能在這所學校上學了，至於其他學校能否接受這和女孩，也未可知。
教師隊伍中有師德不良者，但更多的是有良知的老師
老師加起來有1000多萬，1000多萬中總會有一些師德不良者，但互聯網如此發達的今天，新聞傳播的如此迅速。加之好事不出門，壞事傳千里，使我們有一種錯覺，感覺有很多老師都不配為人師。
對於不好的事，不可一葉障目，以點帶面。要撥雲見日，客觀的看整體，看多數。
不去惡意的揣測，胡亂的猜想，隨意的傳播。
這件事也給我們帶來一些反思：
- 德不配位，必有災殃。作為教師，時時刻刻把師德放在第一位，做好自己，做好老師。
- 學下好不是評價孩子好的位於標準。
- 對於老師的評優樹先，光看學生成績是不可取的。
- 教育孩子，也是父母的責任，不懂、沒時間不是藉口。
- 學會維權、學會保護自己是很必要的。
最後，我有一個假設，一個不希望但很有可能發生的假設——如果孩子沒能承受住痛苦壓力，發生意外，但留下了錄音，那麼對於涉事老師，又將會有什麼樣的影響呢？
曉曉筆記
這件事這兩天已經刷屏了，開始我不願意去看，因為現在有很多事情是一些無理家長在碰瓷，不想去看，老師管逃課的學生，用課本抽打兩下，家長就要學校保送孩子上一中，賠償幾十萬。孩子自己在學校玩耍磕斷牙齒，要學校賠償十幾萬。難道學校是讓碰瓷的地方嗎？為什麼不管管自家孩子呢？所以對於這件事我第一反應不相信。
可發現除了文章還有視頻，忍不住看看吧，到底又遇到了什麼奇葩事情了？然而當我聽到那個錄音時，真的讓我石化了，真的不敢相信這是一個男老師說的話？拋開老師身份，我想一個大男人也不能像個潑婦似的罵人吧？何況他還是一名教師，本身就是為人師表，居然整天汙言穢語，他真的沒有任何資格當老師。必須開除教師隊伍！
大家關心作為家長怎麼做更好？
我想首先要受到良心譴責的就是家長吧。你自己的孩子，在學校受了委屈，孩子每天回家的表情，作為父母不去看嗎？孩子鬱鬱寡歡，難道你們都不問問嗎？等到孩子受了這麼多天的辱罵，自己取證才得到關注，但家裡人又真正為孩子做了什麼呢？和孩子交流，溝通了嗎？讓孩子消除這種心裡陰影了嗎？顯然家長應該沒有做！
家長要做的就是多關心孩子，讓孩子慢慢走出陰影，現在無論學校還是社會造成這麼大影響，孩子不適合在去班裡上課，可以申請休息一陣，開學讓孩子轉學吧！繼續在這個學校上課對孩子沒有任何好處！
對於那個辱罵孩子老師，學校或者教育局肯定會處理，作為家長不滿意可以繼續找他的上司，但不能提無理要求，你家孩子還需要上學，不能最後沒有人接收。
總之經過這件事給所有家長提個醒，家長要承擔起責任，不要只顧賺錢，忘了對孩子的關心和教育，孩子是每個家庭的未來！
趣學老媽
女生轉學到新學校，因成績差被班主任持續惡言辱罵，讓人氣憤！
“賤”，“二貨”，“不要臉”……對一個初一的女生出此汙言穢語的不是別人，正是班主任王某，事發河南商洛的商丹高新學校，婷婷是這個學校初一的學生，上學期剛轉入這個學校，由於成績差，受到班主任王某的歧視和辱罵，而且用詞不堪入耳。
據婷婷同學所言，這種辱罵幾乎每天都要持續，一節課少則四五次，多則七八次。開始的時候家長不敢相信，直到婷婷用錄音筆錄下證據。王某當著全班同學的面肆意辱罵婷婷，說婷婷“像個死人”，聲稱如果下學期婷婷還來上課就“捏死她”，甚至在班上大聲問：“我們班誰最賤！誰賤！”全班同學回答：“XX”（婷婷的名字）。
當家長帶著證據來到學校政教處反應情況的時候，該校領導輕描淡寫地認為，王老師只是用詞不當，出發點是好的，是為了學生的發展云云。這實在是無稽之談，王某的語言早已超出了一般的批評教育，對婷婷的人格和尊嚴肆意踐踏和侮辱。出發點不過是為了逼走這個差生，讓自己班上平均分，及格率不受影響罷了！
王某的言行對學生的身心健康造成嚴重的影響和傷害，應當對其進行追責！
王某因為學生成績差，不斷用語言暴力傷害，用孤立的手段排擠差生，以達到逼迫差生轉學，從而達到提高自己班級平均分，及格率的目的。這種行為嚴重違反師德，如果我是家長，堅決向主管部門申訴，向他討要一個說法，讓他為自己的錯誤言行付出應有的代價。
如果我是婷婷同學的家長，會向教育主管部門提出如下訴求：1，涉事老師必須公開向婷婷賠禮道歉，深刻認識自己的錯誤;2，學校安排心理輔導老師對婷婷進行心理疏導，把語言暴力的傷害降到最低;3，安排婷婷轉班甚至轉學，離開這個傷心的地方;4，王某必須停職反省，做出適當經濟賠償……
總結語：教師對教學成績看重是好事，但是靠這樣的方法排擠差生來取得的成績，榮譽，真的能問心無愧嗎？成績，聲譽固然重要，師德形象更重要，不可本末倒置，給自己的教育生涯留下抹不去的陰影！
周老師教育談
這起事件相信很多人已經非常清楚了，是非對錯也已經很清楚了，所以我這裡就只針對題主提出來的問題做出我的回答。
班主任辱罵初一女生，言辭不堪入耳，如果你是女孩家長，你會怎麼辦？在這種事情上我可以確定一定以及肯定的說：這種事情永遠也不會發生在我孩子身上。
這不是因為我多麼有錢，也不是因為我多麼有勢，更不是說因為我有能力要求“賠償30萬”、要求保送孩子上重點、要求讓哪位老師被開除……
是因為我不會對孩子的學校學習不管不問！
是因為我不會對孩子的精神狀態視而不見！
是因為我不會對孩子行為舉止變化熟視無睹！
是因為我不會對孩子的學習生活漠不關心！
是因為我不會以自己“忙”或者“不懂”為理由而放棄陪伴孩子成長；
是因為我不會認為教育好孩子只是靠孩子自己就行了，更不會把孩子送到學校就不管了，只是指望學校了！
……
有句話我說出來一定會戳傷很多人，但是不說我覺得又不能完全表達清楚我的意思——可憐之人必有可恨之處！
“婷婷們”（我絕對相信現在、將來還是會有這樣遭遇的孩子們）的遭遇難道就僅僅是老師的責任導致的嗎？
停停4月份的時候實在忍受不了，然後把這事情告訴了父母，然而父母竟然根本不信！於是停停決定通過錄音的方式告訴他們她說的是真的。
然後父母這才去學校“溝通”了一下，
但是結果呢？
顯然溝通的效果一點都沒有，到底是學校太強勢、老師太蠻橫，還是她的父母認為老師老師“批評”的對？是“嚴師出高徒”？
事實證明這次溝通屁用也沒有點！
從6月14日到7月5日，婷婷一共錄了100多條錄音，時常超過了20多個小時！！！
可是知道記者去採訪的時候，身邊只有孩子的奶奶在那裡……
這麼長時間自己孩子承受著這麼巨大的壓力孩子的父母眼睛得是多瞎、工作得是多忙、生活得是多麼的無視才會茫然無知？
我是一個非常討厭“譴責受害者”的人，我不喜歡也不習慣對受害者的傷口施加哪怕一點點鹽。
但是這事兒我真的不能忍！
因為我沒看到“婷婷”的父母到底是怎樣的一種生活狀態，所以我現在只能假定他們是正常的家庭，如果後面證實她的父母的確有很合理的不管或者管不了的理由，那麼到時候我再來道歉！但是在這之前，我真的非常非常非常惱火這樣的父母！
是什麼樣的父母能夠對子女如此的忽視？
那麼長的時間啊！這父母的缺失、缺位要嚴重到什麼程度才能做到這樣？是孩子掩飾的太好了嗎？
說實話，我一點都不信！
我上面寫的好幾條的“因為”，我認為哪怕婷婷的父母只要做到了一條，那麼也不會讓自己的女兒遭受這麼長時間的迫害！
這老師當然可恨！以我的脾氣那肯定是不可能輕饒了他的，可是當“婷婷們”長大了、懂事了之後，在回過頭來看這件事情的時候，他們會不會同樣也會埋怨自己的父母呢？
我從孩子一上學開始，就儘可能的跟孩子老師保持溝通，或者發消息或者打電活又或者面談，我希望更多的知道孩子的表現、孩子的問題，然後能夠更及時的幫助孩子、協助老師教育、培養好自己的孩子！
我也會經常跟孩子的同學父母們交流，大家彼此溝通一下，相互分享一下，這也有助於我們不會“一葉障目”。
我也會盡可能的去參加孩子班級的各種活動，近距離的觀察一下孩子們的學習生活……
我過去做到了，現在依舊這麼做著，而未來也一定會繼續這麼做著的！沒有老師不希望自己的孩子更加優秀，即便是這起事件中的老師又何嘗不是因為“婷婷”自身確實存在一些問題，而問題又始終得不到解決才會走向極端？
我這不是給這貨找藉口，他不過是太極端了，我們回想一下我們的成長過程，我們能遇到幾位真的能做到對什麼學生都“一視同仁”的老師？但是同樣的，我們是否遇到過會拒絕家長關心關注孩子的老師呢？
所以我說“這種事情永遠也不會發生在我孩子身上。”
因為孩子的成長過程，父母絕對不能缺位！沒有父母的關心、照顧、指導和保護，孩子們一旦遇到自己無法抗爭的危害時候那些傷害可能是永久的，我是不會允許這種事情發生的！
也希望所有的父母能引以為戒——譴責迫害者的同時、要求嚴懲迫害者的同時，也能夠自我審視一下自己是否盡到了為人父母的職責。
要知道，這些事情做為成年人來說總是能夠找得到解決的辦法的，實在不行還有法律不是嗎？這是得多大心才能夠讓孩子獨自去面對？
隨便看看微笑不語
如果我是孩子家長，也許我會這樣去處理……
因為我的孩子成績差，但是各方面原因，我清楚我的孩子可能給學校和老師會班級帶來什麼樣的影響。所以當我第1次聽到這種情況以後，我可能不會那麼生氣。畢竟孩子的問題擺在那，也是通過熟人的關係轉到這個學校。所以我肯定會告訴孩子，老師罵你肯定是不對的，但是你應該更加努力學習，讓老師看得起你，老同學看得起你。就像平時你不聽話，我們也會罵你一樣。你只有自己變聽話了，不斷的學習，別人才不會罵你。
因為是第1次聽到老師罵孩子的話，我一般會選擇原諒，那個時候我可能會比較理解老師。誰叫我的孩子成績差了。也許當時別人就不願意接受我的孩子，所以我從心裡還是感謝學校老師和班上的孩子，能夠接納我的孩子。
後面如果再聽到老師罵我孩子的話，可能我會有點生氣。但是我應該不會直接和老師進行交流，我可能會託朋友與老師交流一下。順便就孩子問題向老師道聲歉，也希望老師能夠理解我們家長的心情，不要對孩子進行語言上的傷害。具體我的關心人是怎麼去說的，交流的我就不清楚了。因為我覺得這種方式應該是比較好的，我不喜歡動不動就開始去投訴。
假如這樣的情況下，任然發現老師沒改變的話，那我可能只有找學校領導反應了，肯定是找校長………
後面我真就不知道該怎麼做了……只是我不會想到用這樣家長手段去錄音，因為我可能會想不到這一方面，也不會輕易的把其發到網絡上。因為我希望學校就能把事情處理好！
楊鍋來了
班主任辱罵初一女生，言辭不堪入耳，如果我是女孩家長，我打死他的心都有了！當然也只是想想，這麼做肯定是違法的。
首先，我相信沒有一個家長能夠忍受，自己的孩子在學校裡面遭受這樣的辱罵。
就像是事件中的婷婷的家長那樣，一開始並不相信孩子回來說在學校裡被老師用不堪入耳的言辭辱罵，直到孩子用錄音筆取證回來。
憑什麼我捧在手心裡當塊寶的孩子，到了學校就被老師這樣踐踏，被同學那樣排擠？ 
其次，雖然打死老師的心也有了，但是這麼做肯定是違法的。但不讓老師付出點代價，心裡肯定不平衡，也覺得難以給孩子一個交代。
如果家長太好說話，或者說是過於懦弱，不敢站出來保護孩子，怕惹事。或者是學校提出給予滿意的經濟賠償，就不再對老師進行追責、披露這種道貌岸然皮下的醜陋行為，真是難以給孩子一個交代。
孩子心裡，肯定會一直有一個心結，為什麼我受到傷害的時候爸爸媽媽沒有站出來保護我？為什麼爸爸媽媽因為得到了經濟賠償，就息事寧人，寧可犧牲我？
這對孩子的成長絕對是很不利的。嚴重的可能產生心理扭曲。 
最後，如果我是這位女孩的家長，我也會選擇披露這位老師醜陋的言行。
錄音取證還是有必要的，否則就會像學校教務處那樣的說辭，聲稱老師辱罵學生是為學生好，出發點是好的，這樣意圖大事化小、小事化無。
之後老師老師不再辱罵這個女孩子，就沒有辦法再取證了，沒有證據說明，曾經老師對孩子造成的傷害。
雖然說老師之後不再辱罵這個孩子，肯定是好事。但是難以保證，這位老師，今後不會再對其他同學下此毒手。
他現在敢這樣對待這個小女孩，絕對不是一天兩天“練就的膽子”，之前是不是也對別的同學將辱罵過？只不過孩子回家不敢和家長說，於是老師就變本加厲地欺負她。一直到現在，都沒有被披露出來？
或者這個老師在這次事件中沒有受到應有的懲罰，是不是還在學校裡繼續“誨人不倦”教學生，今後會不會有更多的孩子遭毒手？
當然，我在和學校交談的過程中，會盡量剋制自己的情緒，也不會給學校及上級部門惡意施壓，必須開除老師或怎麼樣。學校有學校的校紀校規，教育局也有對師德師風惡劣零容忍的相關政策，相信為給家長學生一個公平公正的處理結果。
錄音可以僅僅作為和校方交涉時的提供證據。只要學校拿出明文規定來說服家長，應該是依法如何處理的，並且嚴格實施了，也可以不把錄音放到網上去。 
如果你是這位女孩的家長，你會怎麼做呢？歡迎留言討論！
Wunei媽媽微課堂
持續關注了這件事情一直到今天。最開始聽到這位姓王的男老師，對這個化名婷婷的女生的辱罵錄音時我感到既吃驚又意外：面對著班裡幾十個學生，為人師者居然對一個十二三歲的小女孩不斷地辱罵，並且持續了半年時間。在他肆無忌憚地辱罵學生的時候，從來沒有想過有一天會被家長知道嗎？沒有想過這不是一個老師該說的話嗎？如果我是女孩的家長，在憤怒之餘我會搞清楚孩子被罵的原因；然後向有關部門揭發老師的不當行為，對老師問責；最後我還要安撫好孩子的情緒，解決好孩子將來的就學問題。
首先我要查清楚孩子被罵的原因。
通過報道我們可以瞭解孩子是中途轉學到現在的班級的，究竟什麼原因是老師對孩子這樣恨之入骨呢？
是孩子真的成績特別差，表現特別惡劣，還是正如傳言中所說的沒有給老師好處？當然，無論哪種原因，都不能成為老師罵孩子的理由。查清楚孩子被罵的原因，是為了以後更好地教育和管理孩子。
打鐵還需自身硬，如果孩子確實表現非常惡劣，像政教老師說的那樣和老師搞對抗。即使把她調到別的學校，別的班級，自身的問題不糾正，也不會受到新老師的喜愛，更不利於孩子的成長。
我會向相關部門揭發班主任的不當言行，對該老師進行問責，並要求他公開道歉，消除影響。
很明顯，該班主任的辱罵行為已經違反了《教師法》和《未成年人保護法》，給孩子的心理造成了極大的傷害。尤其令人難以接受的是煽動全班的孩子對婷婷進行侮辱和孤立。
被辱罵的孩子一再強調一直想離開這個地方。很難想象每天都在這樣的環境中煎熬，究竟孩子的心理能夠承受多久。作為孩子家長，一定要追究這位班主任的相關責任。把沒有師德的人清除出教師隊伍，不僅僅是對自家孩子的保護，也是對所有的孩子負責。觸犯相關的法律法規，就應該承擔相應的責任。
孩子還有很漫長的人生路需要走，為了孩子以後能夠擺脫這件事情的不良影響，那個老師一定要公開道歉。
最後還要安撫好孩子的情緒，解決好孩子的就學問題。
要讓孩子明白，如果自己真的存在著很多問題，一定要改正。老師罵人是不對的，要想以後被老師喜歡，就一定要做得更好。只要自己表現好了，老師們和同學們自然而然地會喜歡自己。
當務之急是解決好孩子的就學問題。現在事情已經鬧得轟轟烈烈，即使把孩子轉到別的學校，很可能造成有些學校不願意接收，或者新的班主任心有餘悸。如果現在的學校能夠妥善地安排孩子，這是最好的結果。下來以後還要跟蹤關注，避免孩子再次受到傷害。
總結：遇到不配為人師的老師，我們應該勇敢的站出來保護孩子，當然我們也要查找孩子自身存在的問題。給孩子做好心理的疏導，也要妥善處理好孩子的就學問題。希望孩子能夠早日擺脫陰影，快樂健康地成長。
軒老師談教育
把孩子託付於學校，是出於對學校的一種信任。可班主任的言行，似乎對不起家長們的一廂情願。如果我的女兒遭受了班主任的言語暴力，這位班主任，一定會後悔莫及。
我會盡最大的努力把他拉下去水，為我女兒填補心靈上的創傷。 但作為一個理智的家長首先要做的應該是：
01
撫慰女兒的情緒，將傷害降低到最小化
當孩子尋找你傾訴，或尋求你幫助時，事情一定到達了非常嚴重的地步。作為家長這時候要做的事，先安撫女兒的情緒，消除孩子的恐懼，把這些外界的傷害降到最低。 
因為一旦孩子出現了心理創傷，就必須要進行心理干預，釋放孩子的情緒，幫助把恐懼消除和消化。
2
確認女兒陳述的是否為事實，協助調查取證
理智的家長，對於女兒所陳述的事情必須要進行重複取證，直到確認事情為真。因為大部分老師，對於學生還是非常熱情。不排除有厭學情緒的孩子，故意陷害老師無限的可能性。 
所以家長要做的事是先協助孩子調查取證，當把事情的真相確認之後，再採取具體的行動措施。而不是聽到女兒的哭訴之後，二話不說，操著傢伙，打到了學校。這是在給孩子示範醜陋的榜樣作用。
03
尋找媒體，或相關部門曝光，推動事情解決
當證據確鑿之後，就可以展開下一步的行動了。這時候家長應該利用自己的聯繫人、人脈圈，去聯繫到相關媒體。比如私信一些本地資訊作者或者到大電視臺的公眾號下面留言。都是可以行得通的辦法。 
當事情得到曝光之後，接受輿論的監督，事情才有去解決的壓力，核動力。很多事情沒有提到日程的話，是永遠得不到解決的，所以還得需要媒體的力量。
總結
這樣道德素質低下的老師不應該存在於教師隊伍之中，一旦發現必須給予馬上剔除，無論是孩子也好，還是家長也好，都有發起舉報的權利。
在面對類似的言語暴力，必須要第一時間將情況反饋；將害群之馬踢出教育圈。沒有耐心和責任心，就不要當老師，不是每一個人都能勝任這個職業的。
我是魚井，人狠話多魚井
如果我是孩子的家長，可以明確的告訴優秀的王老師，我絕不會放過你！
1.孩子接受九年制義務教育，是法律賦予她的權利，沒有人可以剝奪，現在還在七年級，下半年也還才進入八年級，你王老師憑什麼要“捏死她”，憑什麼要將她驅逐出你的課堂?誰給了你這個權力?
2.孩子如果犯錯，你批評她，你懲戒她，作為家長，我們支持你，感謝你。請問，孩子究竟犯了什麼錯，讓你在全班帶頭喊口號，說我家孩子最賤?你必須給我一個合理的理由。
3.我家孩子成績是不理想，這點我們知道，請問這是你長期對孩子進行人格摧殘的理由嗎？如果不是，請給我和孩子一個合理的說法。
4.如果你不能說明你的理由，不要來給我們道什麼歉，這本身就不是道歉的事。如果只是偶爾一次無理謾罵孩子，我接受你的道歉，半年了，你處心積慮侮辱孩子，是道歉可以解決的問題嗎？
5.我們認為，你不配為老師，因為你喪失了起碼的師德，就算不為了我家孩子，我也會強烈要求有關部門將你清理出教師隊伍，因為你會教育出一批又一批以侮辱他人為樂的學生。
6.我是孩子的監護人，保護孩子是我的職責，不讓你得到應有的懲罰，我無法面對自己的孩子。
所以，作為孩子的家長，我們堅決不會放過你，我們保留走法律程序的權利！
