如果考試獲得第一名，媽媽給你買個新手機。
在現實生活中，很多爸爸媽媽都會用物質獎勵來激勵孩子。看起來似乎沒有錯誤。比如說，鄰居小靜，兒子上小學一年級，因為疫情原因，只能在家上網課。
小學生自律性較差，小靜和丈夫就給兒子制定了獎勵計劃，你寫完作業，給你買你喜歡的車模；你上完網課，給你玩遊戲，等等類似的。
但是，小靜兒子的學習興趣和積極性，並沒有因為有獎勵而變的喜人，反而每次上網課的時候，都會問：我今天上課了，獎勵什麼？搞得小靜很鬱悶，並對孩子說：你上網課是為了自己呀，怎麼拎不清？
其實，真的是孩子拎不清嗎？家長作為隨意獎勵孩子的一方，就沒有任何錯誤嗎？
肯定孩子的努力，而非肯定孩子的結果。
哈佛大學教授弗賴爾，曾在美國對5個城市的孩子進行了實驗，研究了獎勵和孩子的課堂出勤率、學力之間的因果關係問題，總計約有250所學校、小學2年級到初中3年級的36000名孩子參與。
結果顯示，可以更好、更有效地提升學力的，是對“輸入型努力”進行獎勵，而不是對“輸出型結果”進行獎勵。
輸入型努力是什麼意思呢？
像認真讀書、完成作業、保證學校出勤率、穿校服等，就屬於“輸入”類型，即認真讀完一本書就獎勵你。輸入型努力，當下努力，當下就能看得到。
也就是說，努力的過程和學習的過程是“輸入型的努力”，只有做到輸入型的努力才能有更好的成就，對孩子來說，更加肯定他做事情的努力和勤奮也讓他更有動力去為之努力。
輸出型結果是什麼意思呢？
以最後結果為導向的，簡單直接的只看重學習分數，或者學習結果，忽略孩子在過程中做出的努力。輸出型結果是需要在一段時間後，才能看到的成效，孩子沒有概念。
這樣往往會導致孩子，為了達到一個預期結果投機取巧。但是，我們知道，學習是沒有捷徑的，投機取巧只會是害了孩子自己。
從兩個類型的解釋來看，輸入型的努力和輸出型的結果這兩種方式，多數家長都會選擇以“輸出型的結果”為導向的獎勵機制，其實這種方式並不妥當。
考出好成績和認真完成作業哪個獎勵更能讓孩子果斷行動？顯然是後者，認真寫完作業可能需要1-2個小時就可以了，考出好成績要在學期結束時候，才可以看到。
如何進行獎勵？獎勵什麼為適宜？
《魔鬼經濟學》作者，史蒂芬·列維特的一項研究數據說明，孩子在小學階段甚至是更小的幼兒園階段，獎勵一些能讓他們有幹勁兒的小紅花、獎章等物品；若孩子是初中高中生，獎勵金錢效果更好。
如果通過輸入型努力獲得了獎勵後，孩子非但不會肆意揮霍金錢，反而會珍惜這些由自己努力得來的金錢。
Tina感悟：孩子的學習從來不是短時間就能看到效果的事情，唯有家長做好榜樣作用，引導孩子，鼓勵孩子，支持孩子，和孩子共同成長，才是教育良方。
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