父母是孩子最好的老師，不僅體現在早期人格啟蒙教育上，也體現在家庭教育上。
放學後，家長成了老師的“左膀右臂”，陪孩子學習、輔導功課。
近年，從“我做錯了什麼，要陪孩子做作業”的文章走紅，到“上海爸爸陪娃寫作業氣到崩潰”等新聞引發熱議，“陪孩子寫作業”成為備受矚目的教育問題。
陪寫作業，幸福感下降
2017年發佈的《中國中小學寫作業壓力報告》顯示，91.2%的家長有過陪孩子寫作業的經歷，其中每天陪寫的家長高達78%。
同為亞洲國家，我國中小學生寫作業時長是日本的3.7倍，韓國的4.8倍。報告還顯示，陪寫作業已成為親子關係“一大殺手”。
75.79%的家庭曾因“寫作業”發生過親子矛盾；“磨磨蹭蹭，半天做不出幾道題”“太笨了，怎麼也教不會”是不少家長最不滿意的地方；陪寫作業成為家庭幸福感下降的原因之一。
英國慈善教育組織瓦爾基基金會發布的一項針對29個國家、2.7萬名家長的調查發現，全球父母平均每週輔導孩子學習時間為6.7小時。
其中，輔導孩子學習時間最長的是印度家長，每週12小時；中國家長7.2小時，超過全球平均值。
家長輔導時間和成績無關
如今，學生作業已經從“家長陪著做”到“家長帶頭做，孩子打下手”的畸形狀態。
在許多家長看來，應該繼續強化學校教育，不要打著“減負”幌子，把學校應該承擔的教學任務轉移給家長。
更不應該出“新、奇、特”的家庭作業，偏題怪題層出不窮，不僅孩子完不成，甚至出現“小學數學題難倒大學老師”的怪現象。
家長輔導孩子學習時間長短，能決定成績高低嗎？英國調查發現，學生成績和家長輔導時間並無明顯關係。
位居學生成績表現最好前列的日本，家長每週只提供2.6小時輔導時間。
土耳其和哥倫比亞家長每週為孩子花費時間都在8.7小時以上，孩子的學習成績卻遠低於平均水平。
事實上，如果父母干預太多，很容易把親子關係建立在成績之上。這不僅增加家長焦慮感，導致親子關係緊張，還可能遏制孩子培養獨立能力。
老師過多要求家長介入家庭作業，可能導致家校關係緊張，家長怨聲載道，老師心裡不滿，很難給孩子提供健康的學習環境。
而太偏太難的作業可能讓家長失去權威。孩子會認為，“爸爸媽媽的水平跟我一樣”，不利於家長樹立榜樣形象。
不同階段，陪伴方式不同
家長有必要幫孩子培養良好的學習習慣，比如督促按時完成作業，但不應該檢查每一個答案。
而且，家長應著眼於培養孩子的獨立意識、自理能力，以及性格塑造和品質培養。
另外，不同階段，家長要調整陪伴方式和重心。對於低年級孩子，家長不要什麼都盯著，否則孩子沒有空間感受自己的力量。
同時家長要給予適當指導，鼓勵孩子勤奮努力。到了高年級，家長不應該還陪著學習，可以和孩子討論，激發其內在動力，協助和鼓勵孩子達成目標。
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