這是我繼《種德收福》之後的又一冊旨在弘揚傳統文化的小書。因日常事務較忙，幾冊書稿都在每年暑假完成。雖下筆匆匆，多見粗陋，但也有一氣呵成的快感。尤其是這樣的弘道類小書，開筆就停不下來，如有神助，寫得特別輕鬆自在。
為什麼要寫這幾冊小書？事起有因。
本人早些年有緣遇上國學大師南懷瑾先生，成為我生命中一位貴人。老先生的書為我打開了另一個瞭解宇宙人生的窗口，並激發了我對傳統文化學習的興趣，引領我向文化的更深更廣處探尋。此後十餘年，我一直不離不棄，學修兼行，也從中獲益良多，感受世界之奇、文化之妙。
南老對中華文化的深透研究，使其對世事發展洞若觀火，瞭如指掌。南老的預測中，有一條讓我印象至深。他說：“二十一世紀，醫學將攻克癌魔，卻有一種比癌魔更可怕的精神疾病將隨此而至。”今天再看南老的預見，也初露端倪：隨著科學的發展和物質生活的改善，本來期待的幸福生活，對不少人來說並非如期而至，有的反而壓力日增，煩惱日重，身心日疾，此為何因？
通過這些年來對傳統文化的學習瞭解，也明白了一些道理。簡單說，是因為現代人太關注外在的物質世界，而漠視對內在心靈的關愛，導致“人為物累，心為形役”的結果，不由使人生起陶淵明“田園將蕪胡不歸？”之嘆。
我想，產生這些現象的原因，究其根本，還是當代人大多被西方科技文明的外在富麗所吸引，而把老祖宗幾千年流傳下來的文化傳統棄之不顧。這種騎著馬兒去找驢、拔掉鮮花去種草之舉，讓人心靈荒蕪，不能安定，常常生活在緊張、恐懼、焦慮之中。
如何療救？重拾傳統文化，光大聖賢教育，讓更多的人瞭解世界本源，明白人生真相，這也是當下教育之需。好在當前國家也把弘揚傳統文化提升到國家文化戰略高度，上百年來的文化斷層，有望接續。
同時，作為一個教育工作者，在當下的文化背景下，深感學校育人之難：一是底氣不足；二是環境不順；三是內容空洞；四是教者乏術。尤其是後者，更是擺在每一個教育工作者面前的棘手難題。如何化解？幾乎成時代教育之困局。
接軌傳統，打通古今，依本人之淺見，不妨從聖賢教育之核心儒、釋、道開渠引水，用他們的智慧，解開現代人心靈的死結。通過自己這些年來的實踐、感悟，深覺這一思路切實可行！為此，特將相關的一些心得，用師生對話、釋疑解惑的方式，結集成冊，與有緣人一起分享，是為初衷。
好奇多在童年。因為從事教育，有幸經常遇見孩子們的煩惱和疑惑。如孩子見到一座塔，就問：“老師，這塔是幹什麼用的？”孩子見到一柄玉如意，就問：“老師，這個玉如意為什麼要做成這個樣子？”甚至看到菜地裡的小草小花都會發問：“老師，這菜地裡為什麼有這麼多野草啊？”等等。又比如孩子在日常生活中遇到的種種問題，如“活著到底為什麼？”“怎樣解決生活中的煩惱？”“人為什麼會生病？”“爸媽為什麼老吵架？”等等。還有孩子們在學習經典中碰到的難題，如“為什麼道不可道？”“什麼叫天地之心？”“仁者壽——仁者為什麼能長壽？”等等。
這些貌似很小的問題，從深處看卻是一個個頗具哲學意味的大問題，也是我們成年人心底沉積了一年又一年的老問題。要回答好這樣的一個個問題，如果從目前學校教育的常識出發，是很難圓滿的，也因此成為大人和孩子心中永遠的結。
其實現代人的諸多問題，也是前輩們千萬次的追尋。老祖宗用自己的實踐求索，留下經卷重重，聖言無盡，但聖言簡奧，聖意晦澀難明。解惑傳道，本是師之責任。本書也算是為此展開一點探尋，為中華文化的普及和道德教育的落實助力。
最後我想說的是，您的心在哪裡，世界便在哪裡，因為每個人對世界的認知，都是建立在自身認知的基礎上。因此，讓我們一起尋求真善美，傳遞正能量，為世界和諧、人類幸福助力。
本文為《給孩子紮下傳統文化的根》序言，錢方法 著，世界知識出版社
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