常漠誒蝴蝶結
首先，教育是促進學習或獲得知識，技能，價值觀，信念和習慣的過程。教育方法包括教學，培訓，講故事，討論和定向研究。教育經常在教育者的指導下進行，但是學習者也可以進行自我教育。 教育可以在正式或非正式場合進行，也可以有任何經驗會對人們的思維，感覺或行為產生形成性影響的方式可能被認為具有教育意義。
教育過程開始於一個人的出生並持續終身，對人產生持久而深刻的變化。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮裡成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。
“教育”一詞來源於孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁語educare，是西方“教育”一詞的來源，意思是“引出”。社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現社會地位的變遷。教育伴隨著人類社會的產生而產生，隨著社會的發展而發展，與人類社會共始終。
教育有廣義和狹義之分。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
而對於我個人而言，教育使我接受了知識、獲得了教育的內容，得到了精神的滿足，並在其間培養我個人的價值觀、人生觀、未來觀等，而且在教育的影響下不斷豐富自己的人生、生活、學習，這就是教育帶給我的。
最後一句詮釋教育的真正意義：教育就是當你走出學校校門後，去掉知識之後剩下的東西！
數學思維派
教育！讓孩子擁有健全的人格只有他擁有一個健全的人格和健全的三觀，他才能自己向好的方面發展。有一種孩子叫別人家的孩子。這種孩子看起來知道怎麼自己去發展怎麼向上茁壯成長一樣，甚至，一個好的家族渲染基本不用特別費勁教孩子怎麼去成長。這是因為，這個孩子的人格，觀念比其他孩子發展的更快更健全。
其實很多中學生放棄學業，與父母對抗都是因為他們的人格不僅沒有發展而且在道路上受到了侵害造成扭曲。
在這裡我想聲明教育失敗到底算不算失敗？我們想想我們能想到最慘的最失敗的事，例如創業失敗然後負債累累傾家蕩產，砸鍋賣鐵。但是，我們想過沒有教育一旦失敗最慘則可能是一整個家族的失敗。會弄得家族末落，甚至萬人唾棄。有可能對社會造成很大危害！
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