看著這兩份網課聽課筆記，很多家長都會感嘆：啊，認真與不認真的差別啊。
站在老師的角度，面對這兩個，解讀的信息會更豐富，剖析得更細緻：
No1.學習能力的高低 儘管是相對簡單的聽課、做筆記這一項學習任務，高下也是非常明顯。首先是審題能力 在做筆記前，我曾進行了細緻的建議：為以後複習方便和筆記的美觀，在書本上做筆記時，可以用紅、藍色筆有機結合……很顯然，後面那位同學在讀題時，壓根兒沒讀懂老師的要求；或者看到了，根本沒有落實。這也是一些同學在考場上因為粗心，讀題不到位，而整題答錯或答反了的原因。其次是抓知識重、難點 前者的筆記，從小古文的朗讀難點，到內容理解，再到文章啟迪，做得清清楚楚，井井有條。更難能可貴的是，她還擁有學習的主動性 老師沒有佈置的課後習題，她都能一一嘗試著解答。
No2.學習態度的差別 這是兩位學生最大的差別，也是差距的原因。從書寫質量看，前者每一個字方正端正，大小勻稱，每一行間距均勻，排版美觀，這是多年認真、靜心書寫才能沉澱下來的；從筆記內容看：前者詳細，後者敷衍。由此可以推斷出，聽網課的狀態，前者是專注聽、積極思考，捕捉知識的重難點；後者，是三心二意，有一搭沒一搭。網課完了，匆匆湊合兩句。對待學習，一個是精益求精，力求完美；另一個，是完成就行，有塗鴉就行。
No3.家庭教育的差距 兩份作業，是兩個不同的家庭背景下的產物。前者，媽媽是小學老師，對女兒的陪伴和教育是絲絲入扣；後者，孩子的爸爸媽媽常年在外做生意，孩子是託付給姑姑的，而姑姑呢，則把孩子送到了家教老師那兒。學校裡的每一次溝通，姑姑轉身就能把我的家庭教育建議給了家教老師，可想而知，結果會是如何。家長缺位，孩子的成長真的只能看造化了。
很認同一句話：孩子的教育，歸根到底較量的是家庭的綜合實力。你想孩子有一個明朗的未來，可是，你不捨得給孩子時間，不提升自己的教育認知水平，還理直氣壯地說：我賺錢全給孩子用啊——你以為夠努力了，但卻已經輸了。
疫情期，家長起著更重要的作用——優生多引導，引導其用更優的方法，學習更多的知識和成長；後進生需督促，因為缺失了學校教育中集體輿論的作用，缺失了老師的面對面指導，家長是最後的保障線。
總體預判：隨著年級的升高，知識難度增大，學業的加重，這兩位孩子的學習狀態會更加兩極分化：優的或者更優，差的必定更差，因為體嘗不到學習的樂趣(如表揚、好成績等）會流失學習信心和興趣，到了初中或高中，學習才成了真正的苦差事。
當然，要逆襲，還有最後的希望：在她的生活中，某個突發的事件能震撼到她的內心，急速扭轉她的信念和人生觀，再加上毅力，我們祈禱能有這樣的奇蹟！
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