俠姐姐73
孩子在尋找一種能量！
首先，我們得肯定，好書是有能量的，如果一個人想幾次三番地讀同一本書，不光是情節在吸引他，我認為還是有一種能量在吸引著他。
為什麼我們喜歡《西遊記》，我個人認為就是西遊記中給我們一種能量，這股能量能夠鼓足我們生活的勇氣。
小時候，我們也很喜歡一些小人書，不光是情節故事在吸引我們，那些小人書一次又一次地讀，都不會厭棄。岳家軍、楊家將，還有戰爭年代的故事，總感覺讀完這些書，都會給人一種力量。
其次，是我們的孩子想借此打發時間，打發自己的精力，孩子沒有足夠的書本可讀，或者說是喜愛讀，那麼就只有把這一本書拿來反覆讀了。而有的時候，還是時間需要我們打發為多，閒著無聊，又不能玩手機，那就只有去看這一本書了。例如漫畫還是比較暢銷的，孩子們可以不厭其煩地去閱讀一本書，因為情節的熟悉之後，他們會讀得很快，走馬觀花。
但是，當他們停下的時候，會發現自己更加的無聊、空虛！
再次，就是孩子遇上困難了，想從一本書中能讀出解答，讀出幫助，讀出智慧。當有人說我們說話沒有水平的時候，我就很想閱讀演講與口才的雜誌，希望從中能夠得到指點，獲得演講的能力；當有同學與我鬧矛盾的時候，我就想讀一讀人際交往，提升自己人際交往的能力；當自己總被人欺負的時候，就想讀或是看西遊記，想從中獲取一種能量。
別看孩子小，他們的內心已經開始有自己的藍圖，因此，家長要去關注孩子看什麼書，這書講什麼，這書對我們的孩子有什麼幫助，如果是負能多的書，我們應該要及時介入。如果是孩子在尋找能量，那我們的家長就應該及時予以幫助。
可又通過與孩子聊書來獲取孩子的想法，有共同的話題，那樣才能走進孩子的心靈，隨時關注孩子的內心，讓他能夠健康快樂地成長！
六和麥田
你家孩子有這種行為你應該高興，這是太好的事情了。
為什麼孩子喜歡反覆閱讀同一本繪本呢?
一般來說，有兩個原因。首先，孩子在每一次打開繪本的時候，都像是給他們展開了一個奇妙的世界。對於家長來說，我們只在乎主線故事，只關注文字的內容，而對於孩子來說，他們不僅根據故事展開想象，更是在每一幅插畫中，發現之前沒有察覺的內容。每一遍閱讀對於孩子來說都是一次全新的學習。
記不記得，很多次，在你讀著故事的時候，孩子突然打斷你，因為她發現了插畫裡草叢中有一隻小蟲。這種細節，作為家長，讀了多少遍都不會注意，可是孩子卻有著不一般的發現的眼睛。
其次，孩子喜歡預測未來。當孩子們對故事發展預測正確的時候，大腦會向大腦決策區發送獎賞的信號，使孩子在此過程中得到興奮感與滿足感。
記不記得，很多次，你還沒翻頁，孩子就迫不及待地告訴你下一頁即將發生的事情。當你表揚孩子預測對了的時候，他們總會露出滿意的微笑，這就是大腦中的獎賞機制在起作用。 這也能解釋為何我們總喜歡反覆看一部電影。
反覆閱讀同一本繪本，其實會給孩子帶來非常多的好處，這其中包括：
1）詞彙能力
2）閱讀理解能力
3）學會掌握規律，發展思維
4）學習語言，增加認知
5 ) 動手能力
6）表演、表達能力
反覆閱讀同一本繪本，對於家長來說，也許會略顯枯燥。但是，你可以在反覆閱讀繪本中，逐漸培養孩子以上的七種能力，一舉多得。
當你的孩子十分喜歡某一本繪本的時候，你可以在每一次的閱讀中，從以上的幾個基本技能中選擇一項，對孩子進行有針對性的閱讀和互動。
蘭可琪以為孩子打造一份不可複製的美好為品牌目標，專注於幼兒教育文化的研究與推廣。蘭可琪引進國外最先進、最主流的教育研發成果，以兒童為中心導向，設置個性化專業課程，構建系統化教學模式，將繪本閱聽、繪本英文、繪本美術、繪本藝術、自然科學、食育食養、生日派對等多個項目融為一體，打造一個多元化的兒童繪本美學生活館。
蘭可琪注重培養孩子的記憶力、觀察力、想象力、創造力、表達力等各項能力，激發幼兒的潛能和情感，以滿足幼兒全面健康成長的教育需求。真正意義上做到了打造專屬寶貝的成長計劃。
蘭可琪，讓孩子體驗不一樣的童年時光！
愛吃草莓的老仙女
分兩種情況。
為什麼分兩種情況呢？要看孩子反覆讀的那本書是什麼書！
反覆讀好書，適合他的書，就正常。反覆讀歪書，不適合他的書，就反常。
一個一個來分析：
如果那本書，是適合他看的書籍。
而且是通常意義上的好書。鼓勵他多看。
比方說，一本動物小說，孩子看了非常激動。給他很大的心靈震撼。然後孩子又看了很多其他的動物小書，發現都不如這本。於是，回過頭去將這本動物小說，讀了又讀。讀的過程，劃劃重點，做做筆記，很是用心。我覺得這個就非常好。
我兒子就非常喜歡看動物小說。什麼《狼王夢》、《草地牧羊犬》、《生於天空》，看了一遍又一邊。看的過程還劃細節。看完還跟我講述。最誇張的是，他賴著我，叫我一定要讀，好像不讀我就錯過了世界最好的小說一樣。
我兒子還非常喜歡讀卜勞恩《父與子》。這本漫畫，他跟他妹妹都不知道翻了多少遍了。一本小書都被他們翻脫頁了，還在讀。我估計，他們兩個加起來，讀的次數不會下於20次。而且次數還在增加。我女兒前天還問，爸爸，《父與子》哪去了？我還要讀！
這個就是好事啊！《父與子》是世界經典漫畫。這樣充滿生活幽默、情感充沛的漫畫，非常適合小孩子。而且非常適合父母跟孩子一起讀，讀的過程互動互動，一定會增進父母與孩子之間的感情。一定的。
所以這類書，鼓勵他多讀。只要他願意，他就反覆讀去。
如果那本書，是不適合他看的書籍。
而且有通常意義的壞的指導，就要跟孩子溝通了。
有些家長認為，好書，孩子才會那麼入迷。壞書，孩子不會喜歡的。
我想說，大錯特錯。因為，壞書孩子也會喜歡。
這個就跟吸鴉片一樣的。鴉片是不是壞東西？當然是！但大清那些達官貴人，連那些沒有錢的平頭百姓都在吸！
比方說，有些愛情漫畫，小孩子很喜歡看，我們就放任10歲不到的孩子去看嗎？比方說，有些恐怖小說，小孩子也喜歡看，難道讓他看嗎？看了孩子心裡會有恐懼，怕是會留下心理陰影。
當然了，這裡還有一份適合不適合的問題。
有些書，是經典，但是可能並不適合8、9歲的孩子讀。最有名的當屬《水滸傳》了。《水滸傳》經不經典？經典！四大名著之一啊！好不好看？好看！文采那真是好，人物刻畫太鮮明，我都看了好幾遍了。孩子肯定也非常喜歡。但是，我們家長就放任孩子反覆讀《水滸傳》嗎？當然不是的！《水滸傳》這樣的經典小說，個人覺得不適合小孩子讀——至少在孩子這個階段不適宜。如果確實要讀，需在父母的指導下閱讀。畢竟小說裡面有憤怒、暴力、各種粗口元素。孩子心智尚未成熟，過早接觸不好！
所以，關於孩子反覆讀一本書，我覺得父母多少還是要給予關注的。
走進孩子，瞭解孩子，關注他的一些異常舉動，當然不是壞事。
倘若真是讀了歪書，我們就可以及時指導，或者制止。
倘若發現孩子非常喜歡一類經典書，我們就可以找出更多這類經典給他讀。
陳玉華親子
小孩8週歲，下學期上三年級了，現在還會經常反覆閱讀一本書，正常嗎？很正常。題主大概不是嗜書的人，所以才會有這種疑惑。其實，小孩會有這種閱讀舉動，往往透露出以下這些信息：
第一，受年齡限制，詞彙和字句需要反覆閱讀才能真正理解。
孩子8週歲，下學期才上三年級，他的詞彙量和長句理解力是有限的，閱讀一本書時，往往會受年齡和閱讀能力限制，對情節理解有障礙，而他自身意識到了這點，所以就會反覆看。
第二，書籍情節精彩，讓人百看不厭。
有些書籍故事寫得特別精彩，比如《小王子》，這本書很多人從小看到大，反反覆覆地看，每次看都有不同體驗。所以，孩子會反覆閱讀一本書，很大程度是書籍故事吸引他，讓他反覆閱讀和琢磨。
第三，家裡書籍有限，只能反覆看。
孩子本身愛看書，隨著閱讀能力增長，他對書的需求會越來越大，而這時如果家長沒有及時提供足夠多的書籍讓他閱讀，他就會對其中某本最喜歡的書反覆看，以滿足自身對閱讀的愛好需求。因此，建議家長要定期給孩子補充課外讀物，最好和孩子商量買。
以上是對孩子反覆閱讀一本書行為的分析，希望能幫題主解惑。
星主說教育
1. 注意儲備知識
孩子已經開始進入小升初的儲備期，一些含金量高的證書需要在這一年考取。奧數和英語更是重中之重，引導孩子多關注一些小升初的動向。
孩子每當經過長假，都會在學習上鬆懈，造成學習狀態不好。提不起學習興趣，作業不積極主動。一旦臨近考試，家長就會對孩子的學習狀態比較擔心，一般都會給孩子找輔導老師，加大上課頻率。
與其這樣，不如鼓勵孩子考一些證，這樣可以爭強孩子的進取心，而且可以為孩子將來的中高考，奠定良好的基礎。
小學一至五年級，這些年級的特點是學校的學習任務不重，課內內容相對簡單。主要目的是激發學生各科的學習興趣，培養良好的學習習慣。兼顧學習的同時，鼓勵孩子學習一些課外的課程，如口語演講，奧數等，為小升初做準備。
2. 要適應身心轉變
首先，從孩子自身的角度，他們開始變得更聰明。三年級對應的年齡是9-10歲，這個時期是孩子大腦發育的關鍵時期。
這時候孩子的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物。有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制，同時情緒也不穩定。
家長要留心孩子的變化，引導孩子注意調節和控制自己的情緒。不要讓不良情緒影響了孩子的學習和生活。這個時候，如果處理不好，會直接對孩子小升初產生不良影響。
3. 注意培養領導力
孩子能力的培養也要從這個時期抓起，越晚效果越差，例如領導力的培養。現在，美國等西方國家的學校已經把領導力的培養引入正常教學實踐中，他們把從小培養孩子領導力，讓他們成為未來社會的領袖精英作為重要教育課題。而在中國，許多教育專家也越來越重視這個問題的研究，出於孩子未來發展角度考慮，我認為應當幫助孩子提高領導力。可以預見，中國未來的發展必定非常渴求具備領導力的人才。
潘鄭學習法
8歲的孩子反覆閱讀一本書，這是很正常的事情。
實際上，這樣的閱讀習慣是有利於孩子學習知識的。
我們經常會提到“泛讀”和“精讀”。如果說，孩子剛剛拿到一本書，看完第一遍可以稱為“泛讀”的話，那麼這個反覆閱讀的過程就是“精讀”。
泛讀的好處是，孩子可以從比較大量的書中篩選出哪些是自己特別感興趣的，接下來進行精讀。
精讀的好處自然也有很多。
反覆閱讀可以學到更多的知識。
一本故事書，孩子第一次讀的時候，可能只是注意到情節，記住一個大概故事。
第二次讀的時候，孩子可能就會注意到細節描寫，比如對於人物外形特徵的描寫，對於動作的具體描繪，對於重要事件的觸發、進展和結局的表述等。一方面孩子可以瞭解到更多信息，另一方面孩子也可以從中學習寫作的技巧。
第三次讀的時候，孩子可能會注意到文字與插畫之間的聯繫，甚至一些隱藏的情節，更加深入地瞭解這個故事。
……
此外，8歲的孩子，認字還是個比較重要的任務。如果一本書只讀一兩遍，可能就做不到完全認識書中出現的生字。通過反覆閱讀，孩子就能根據上下文理解更多的生字、生詞的含義，形成長期記憶。
總之，對於閱讀這件事，家長千萬不要著急。只要孩子喜歡看書，這就是個很好的趨勢。至於孩子讀得快或慢、多或少，都不用過分干預。
搬書回巢
回答之前，看了大家的回覆，我的答案也是“正常”。
……
其實，相比我們這些外人，您自己是對孩子最瞭解的人。
孩子在反覆閱讀一本書的時候，ta本身呈現出的是一種什麼狀態呢？
是享受書中的內容，所以願意一遍遍看，還是說看書時恍恍惚惚的，這些都是可以觀察到的狀態。
此外，您擔心孩子反覆閱讀不正常，是在擔心什麼呢？看看自己焦慮的根源是什麼？
個人感覺啊，好多時候，困擾大人的不是孩子本身的行為，而是大人自己的想法。
除了觀察孩子的狀態和找到自己焦慮的根源，還可以直接問問孩子，聽聽孩子自己怎麼說。
只要孩子的精神狀態是好的，就沒問題。
……
我個人也有反覆看一本書的習慣，有些書真不是一遍能看懂的，有些又很有趣，看完一遍還想再看。
總之，我個人理解是，每個人都有不同的看書習慣，都是正常的。
希望能幫到你一點點哦！
二姐說育兒先育己
小孩子痴迷於一本書，這很正常，你完全不用擔心，更無需干涉。
我女兒小時候也是這樣的，有一段時間，大概四五歲的時候吧，特別喜歡看動畫片“冰河世紀”，基本上每天看一遍，堅決不換別的看，把裡面人物的臺詞都快背下來了。我們也由著她，後來，她自己也就不看了，又迷戀上了“小馬王”，然後又是一心一意，每天溫習…
她後來上小學三四年級的時候吧，喜歡看書，偶然間看了“貓武士”這套書，從此一發不可收拾，從小學到初中，就一直沒有放下過，從三年級看到七年級，百看不厭。期間雖然也沒耽誤看其它的書籍，但“貓武士”她基本上每天都要抽出一本來翻看一會兒，自己還根據裡面的情節人物來寫故事、畫漫畫，簡直迷戀到了極點。
小孩子能喜歡上一本書，一部作品是一件非常好的事情，我們不能去幹擾他的快樂，更不要去嘲諷他的品位。他迷上一本書，也許從此就愛上了閱讀，不要擔心他會永遠這樣，當孩子慢慢長大，當他的閱讀能力有了提高，他自會選擇適合他自己的書籍。像我的女兒，上中學後，雖然還在看“貓武士”，但時間已經減少，並且同時看“貓武士”的英文版，現在她初二了，終於不再迷戀“貓武士”了，開始喜歡各種文學、心理、社會等方面的作品了。
讓孩子看他喜歡的書吧，不要硬奪走他的心愛，而塞給他一本只是大人希望他讀的書，這樣只怕適得其反，讓孩子厭倦閱讀啊。
飄飄然我去也
很多時候我們會用成人的視角去看待孩子的成長，其實孩子的閱讀能力的發展，有快有慢，有高有低，只要孩子喜歡閱讀，閱讀什麼內容反倒不是那麼重要了。
每個人都有自己的舒適區，孩子之所以選擇重複閱讀一本書，一是因為這本他能讀懂，沒有閱讀障礙；二是這本書之所以吸引孩子，是因為故事情節以及內容能讓孩子們的大腦產生多巴胺，多巴胺的分泌更能激發孩子的興趣。三是不斷重複是孩子們學習的一種方法。多重複幾遍，我們成人會感到厭倦，而孩子們卻不一樣，喜歡的東西可以無限的重複。
我家孩子曾經也一樣，喜歡一本書就會反覆閱讀。開始試圖去幹擾，覺得一本書重複不斷地看有什麼意思，總希望孩子能廣泛閱讀，多接觸新的內容和知識。推薦新書給孩子，女兒卻沒多大興趣。慢慢觀察，自己喜歡看的書樂此不疲，比如歷史類，厚厚的書，孩子卻看得津津有味，散步時還會給我講書中精彩的情節。後來不在干擾孩子的閱讀，愛看啥就看，只要喜歡就行。
當然我也會把自己看到的精彩內容講給孩子聽，經常聽書，有意無意間讓孩子也能聽到，遇到孩子感興趣的，她會主動要求聽，會借去聽一會，在無形之中逐漸擴大孩子的閱讀範圍。
總之，面對孩子的閱讀，我們要保持開放的態度，少去給結構性建議。多帶孩子去書店、圖書館接觸不同類型的書，增加孩子的信息量；也可以選擇睡前給孩子講一會故事，比如歷史上的偉人、科學家的故事，讓這些人物形象存入孩子的信息腦，慢慢找到自己的人生導師，然後向他們學習。
雖然現在提倡博雅教育，但是要尊重孩子的個體差異，遵循他自己的發展規律，不用著急，不要侷限於當前年齡段，把時間拉長長到人的一生，早一點晚一點都沒有多大關係。
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巧妙媽育兒
重複，重複，重複，重要的事說3遍，只有重複才可以做到熟能生巧。而熟能生巧是我們的右腦最主要的工作方式，0～12歲是右腦的高速發育期，這階段大腦對外界的認知都是通過右腦來儲存信息的，而右腦採集和儲存信息是被動的非理性的以編碼形式儲存在神經元中。比如：想想小時候家裡的佈局，大多數都能回憶起來，但你們特意的記過嗎？為什麼這麼久了又沒有特意記憶依然能呈現在我們的腦海中呢？那就是右腦的記憶特點～重複，因為我們天天生活在那個環境中，太熟悉了。大多數孩子們都會聽一個故事百聽不厭，看一個動畫片反反覆覆，坐在沙堆旁玩幾個小時都不厭其煩，那是他們在做大數據的統計，這也是右腦的功能。小時候的重複是非常關鍵的，千萬不要打攪孩子們，那樣會破壞孩子們的專注力，破壞他們自我訓練大數據整合的能力。學習不單純是信息的輸入，還要有信息的整合和內化過程，而且這種能力永遠教不會，只有自己去親身體驗才行。6～10歲又是大腦開始建立感性和理性連接的萌芽時期，孩子們更希望用熟悉的事情或者是感興趣的事情去建立左右腦的關聯，那麼他總是讀一本書就太正常不過了，而且是非常好的一件事，這時候不是表面的書本知識的輸入，而是建立感性與理性的鏈接，是對大腦的基礎訓練。
除了這個原因意外，有些孩子的心智成熟比較晚，他們的先天大腦更喜歡熟悉的信息，對陌生的人事物以及環境和知識都會有一定的趨避性，每個人的花季不同，有的早些，有的玩些，要了解孩子的先天大腦結構，讀懂他的大腦說明書，做順應天性的教育，因材施教才會事半功倍！
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