今天，我帶著女兒到新華書店，打算看看孩子開學後的要用的課本，誰知放新課本的書架空空的，從一年級到九年級，居然一本都沒有。
旁邊一寶媽跟我說，明天補習班就開課了，她新課本還沒買到，急死了。
隨後，我又跑了市區其他幾家新華書店，同樣一本都沒有。
書店店員告訴我：現在學生們上補習班，新教材都是提前教，所以全賣光了。
01
暑期大量培訓班提前教新教材
前兩天，孩子同學家長告訴我，不算興趣班，她們家光文化課就報了6個補習班：
兩個數學補習班：一個是奧數，另一個是跟課本同步的；
兩個語文補習班：一個是閱讀理解，另一個是作文；
兩個英語補習班：一個是應試教育的，另一個是練習口語的。
當時我一臉懵，不明白乾嘛每科報兩門？
她告訴我，現在好多孩子都是這樣，每科都報兩門，沒辦法，她也不能落後啊！
作為一個學齡兒童的媽媽，補習班，當然是司空見慣的。
每天放學接孩子的時候，都會有很多推銷補習班的，拿著一大疊宣傳單，挨個地發到家長手裡。而家長們，大部分都拎著裝著補習教材的包，就等著一接到孩子，馬上趕往下一場。
小學生尚且如此，何況是升學壓力更大的初中和高中！
毫不誇張地說，在經濟尚可的地區，已經進入了全民補習的階段！
原因很簡單：笨鳥先飛，家長們怕孩子開學後課程跟不上，所以提前學。
可是，小學生本來就處於好奇心重、喜歡探索新事物的階段。重複性的學習，會不會導致孩子在課堂上時，認為自己已經學過，不需要聽了？這樣的話，反而會養成注意力不集中的壞習慣，影響以後的學習。
其實，在暑期，我們可以提前預習課本知識，記錄下自己不懂的部分，等到上課時，再帶著問題去聽課，這樣，孩子課堂上的專注度反而會得到提高，學習效果自然也就好了。
02
能打通任督二脈的名師
去年二年級結束，孩子數學不太理想，一個很靠譜的朋友介紹了個數學老師，據說很有名，要求暑期連續上二十節課，開拓思維，以後三、四年級數學絕對沒問題！
我想起以前曾有個家長告訴我，她家孩子數學很差，自從跟了一個名師學習，就像打通了任督二脈，每次考試都名列前茅。
這不就是我理想中的老師麼？
一對五，就是老師一節課教五個孩子，學生人數也不多，算是小班，20節課4000學費立馬乖乖奉上。
等到第一節課放學後，我才知道：二升三的確是5個人，可同時上課的，居然還有三升四的5個 ，四升五的5個，每個年級在不同的房間裡，老師一會兒串這屋，一會兒串那屋。
老師同時上三個不同年級的課，輪流講課，一節課兩小時的時間，實際講課時間只有20到30分鐘，剩下的時間，自己做作業，因為，老師要放更多時間在高年級那裡。
我問了那個朋友，她家小孩是跟我家一起上的，她說，現在好多老師都是這樣，這個是名師呢，不這樣上，哪會這麼便宜？
我瞬間感覺自己out了，200元一節課，實際上了不到半小時，在一個三線城市，這叫便宜？
誰說我們國家老師窮的，看我不揍他！
20天課程結束後，名師跟我說，開學後要是想繼續跟她學，一星期要上兩節課，一節是奧數，一節是課本知識。
哎！說好的20節課開拓了思維，以後開學了成績就好的呢？怎麼還要再上啊？而且還要上兩門！
事實證明，哪有一勞永逸的事情，今年孩子的數學成績更差了，只考了70多，看來任督二脈還是沒打通啊！
03
名不符實的大牌培訓機構
我又找了一家據說很有名的連鎖教育機構，一個班二十個人左右，200元一節課。
我打電話跟省城的朋友吐槽：人數這麼多，居然也要200。友人告訴我，不貴啊！我們這裡大課都是400一節了！
在我的想象中，既然是名校，老師肯定是很厲害了。可是等我到了學校一看，全是小老師，個個一臉稚嫩，看著就是剛畢業的。
我撓頭……
負責人看我表示懷疑，立馬告訴我，不用擔心老師，她們的老師都是統一備課，統一經過培訓的。
報名時還告訴我說，百分之七十的內容，是跟課本同步的，只有百分之三十是奧數。
一星期上三節課，隔一天就有一節課，我感覺有點多，但為了開學後孩子學習能輕鬆點，我咬咬牙，報了！
誰知上了課才知道，哪裡有課本同步的部分？全都是奧數！
在歐美，奧數只有少部分對數學特別有興趣的人才去學，據統計，美國學奧數的學生只佔5%。
而在中國，儘管已經取消了奧數競賽獲獎加分的政策，但家長們為了擇校，不管孩子有興趣沒興趣，成績差還是成績好，都選擇了奧數。
奧數火爆到什麼程度呢？
就拿我家孩子上的這家來舉例，放學的時候，為了防止堵塞，家長們不能到培訓學校裡面接孩子，因為同一時間段放學的就有十幾個班，必須到學校後門旁的路上等。
我看了一下，場面很是壯觀，跟我們平時學校放學接孩子時一樣地擠，整條路堵得走路都要側著個身子。
培訓學校老師說，學奧數可以提高思維能力，以後學校裡的知識自然而然就簡單了。
可是，我發現事實並不像她說的那樣，因為現在的補習班，為了追求最快地達到效果，總結了一個一個的套路，一個一個的公式。
會告訴孩子，當遇到這種題型時，必須得用這個公式；當遇到那種題型時，得用那個套路。
她們不會耐心跟孩子解釋，這個公式是怎麼來的，這個題為什麼這麼解！
這樣的教育會提高思維能力嗎？
其實，對於數學成績不太理想的學生來說，我認為，最重要的，不是學奧數，而是，得把教材上的基礎知識先掌握好。
不然，不就等於孩子還沒會走路，就讓他學著跑？
果然，剛上了兩三節課，孩子回家跟我說不太懂。沒辦法，我只好咬咬牙親自教！
老師上課一三五，我教學二四六，總不能讓孩子掉課啊！
可是，花費了大量的時間，去學並沒有必要去學的奧數，還因此影響了別的科目的學習，剝奪了孩子玩樂的時間，真的值得嗎？
一知情人士悄悄告訴我，現在這些加盟的大牌培訓機構，聽著名字都挺響的，可真正教得好的老師，大部分都在總校。
分校給了加盟費，藉著培訓機構的名氣，都是找這種小老師，因為工資少啊！
名師是很貴的！哪裡請得起？
最後，她還暗搓搓地跟我說，要不，咱也加盟個品牌，找點小老師，現在培訓班可火得很，賺錢很容易的。
04
你的孩子每天睡幾小時？
我決定，重新找家數學培訓機構，但一定不能是連鎖的，口碑要好，而且要以課本為主。
結果，找是找到了，還是沒報成，因為這家實在是太火，門檻當然也就高了，必須得語數外三門一起報！
現在連補習班也搞捆綁銷售了！
兩百一節課，也是大課，每一科50節課起報，一下子就要交三萬。瞬間我感覺整個人都不好了，上不起啊！
何況，三門科目一起報的話，意味著孩子再也沒有休息日，即使是星期一到星期五，晚上怎麼也得忙到10半之後才能睡覺 。
早上8點到校，晚上10點半睡覺，還沒有休息日！這比成年人的996狠多了啊！
這麼小的孩子！於心何忍？
我們家鄰居曾經跟我說過，她家兒子上初中，天天都得忙到夜裡一、兩點才能去睡覺。
她很是捨不得，雖然已經輔導不了孩子，但還是一直陪到夜裡。白天的時候，她就跟被槍打過了似的，提不起精神，只好天天在家補覺。
可是孩子們呢，他們什麼時候能補覺？
最多也就是在學校吃了午飯之後，在桌子上趴一小會兒，還得是作業不多的情況下。
在《義務教育學校管理標準》中，教育部明確規定"家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。"
試問，現在有多少小學生能有10小時睡眠？又有多少初中生能保證9小時睡眠？
科學家早就證明：長期的睡眠不足，會影響孩子大腦發育，導致精神不能集中，記憶力、理解力衰退，學習效率低下，對身體也有著極大的傷害。
美國科學家研究表明：青少年時期睡眠不足，對孩子們大腦的傷害影響很深遠。
在集中注意力方面，有科學研究表明：7～10歲兒童連續注意時間約為20分鐘，10～12歲兒童連續注意時間約25分鐘。
所以，這種連續長時間的低效學習，真的就能換來優異的成績嗎？
何況，這還不能確定的優異成績，是需要拿孩子們的睡眠和健康來交換的！
05
成績好=優秀的人才？
毫不誇張地說，補習班發展到現在這個階段，已經是勞命傷財了。
可家長們也很為難。
別人家孩子都上了補習班，自己家不上，不就等於讓孩子輸在起跑線上了？
輸在起跑線上，就意味著考不上好的大學；考不上好大學，就意味著找不到好工作。
找不到好工作，那不還是得苦？
先苦後甜，總是要比先甜後苦好的。
結果，導致了現在的孩子們開始了補習班競賽，以前最多上兩、三個，現在普遍是6到8個。
學校里老師講課的速度也是越來越快，因為大部分學生在補習班早就學過了。
至於少數不懂的學生，有的老師也會隱晦地敲打家長：
馬上就要進入高年級了，我們的進度會加快，成績差一點的趕緊多補補，我們不會因為這小部分的學生去拖大部分學生的後腿的！
就這樣，本來不贊同上補習班的家長也動搖了，實在是沒辦法，現在大環境就是這樣，改變不了，咱得適應啊！
從此，孩子每天三點一線，學校——補習班——家，每天填鴨式的學習、學習、再學習。
這種學習模式培養出來的孩子，即使有了好成績，就一定意味著是優秀人才嗎？
知乎上對於培養人才，有一句高讚的話：
"美好的東西都處於創造之中，而創造的主要動力是好奇心。"
物理學家牛頓，如果那天沒有在花園的樹下，那隻蘋果又怎麼能砸出個萬有引力？
昆蟲學家法布爾，假如沒有小時候在法國南部小村莊生活的經歷，又怎麼能寫出舉世聞名的著作《昆蟲記》？
可是，我們的孩子已經沒有時間，更沒有這樣的契機讓他產生好奇心了，更何談創造力？
清華教授格非，曾在本科新生開學典禮上發言：
"我覺得一個人，假如說他把自己侷限在一個自我意識始終很舒服的境況裡邊，把自己封閉在很狹窄的知識門類或專業當中，是很成問題的。不管你是否樂於接受，那種偏安於知識的一隅而孤芳自賞的時代，已經徹底結束了。"
（清華教授格非作為教師代表在本科新生開學典禮發言）
最後，我們來看看詞典中補習的釋義：為了補足某種知識，在業餘補充學習。
所以，請還原它最本真的功能：查缺補漏，彌補孩子學習上的不足，而不是喧賓奪主，成為家長們互相攀比、過度教育的工具！
其結果，未必能成為優秀的人才，只不過是成全了，一個又一個培訓機構的盛宴而已！
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