教大家学小提琴的技巧

虽然客观上小提琴的音准较难掌握, 但这并不意味小提琴的音准就不能掌握。只要我们主观上做出努力, 掌握科学的演奏方法, 拉准每一个音是完全可以做到的。

学小提琴的也许都明白：小提琴的音拉不准，不但令人难受，而且完全没有继续练下去的必要。否则，一切都是白费力气。所以，要学好小提琴，非得把音练熟。

视唱练耳是通过视唱练习和听音训练等途径和手段，培养音乐听觉能力和读谱能力，从而掌握正确的音准、节奏和基本的乐谱视唱能力。在视唱练习中，要把乐谱的音符，通过视觉，用唱名熟练、准确地唱出音调来。这种能力除了要掌握识谱知识技能，具有音准、节奏感以外，还须有发声器官的控制能力。

这是所有学琴的人第一步要经历的，不会五线谱，还谈什么学琴呀！对于初学者，可能肯多人会觉得什么符头、浮点，什么二分音符、八分音符，什么休止符、还原符号，看见都头大。

要拉得准，就必须听得准。当然，从来没音乐基础的人也谈不上良好的音高辨别能力。我们可以这样训练，在老师的帮助下，把要练的曲目反复唱熟唱准，然后再拉。平时还可以多做些有关的基础训练，例如听唱音阶、琶音等简单乐曲，促使自己的听觉越来越敏锐。

其实，五线谱只是记录音乐的一种语言，想想你连世界上最难的汉语都能学会，还会害怕五线谱那几条线，几个音符吗？只要你认真学了，很快就能掌握。

听觉能力的培养和提高可以通过各种方法达到，而听音练习则是培养和提高儿童听觉能力的一条较为有效的途径。首先，可让儿童辨别声源、音色、音的高低。然后辨别音的强弱、音乐进行的快慢、音的长短以及在音乐中的应用、音乐的结构形式等。

在我看来，其实姿势这个问题是最没有难度的，但是很多学生还是会困在这一点上。这个问题上我只有一句话“熟能生巧”，其实就是对一个新事物的理解运用。就像我们小时候学溜冰一样，只需要一个过程，一段时间，都能掌握。

学习小提琴必须注意正确的手型。因为演奏小提琴，左手手型比较特殊，不像很多乐器的手型都比较自然舒适。很多情况下，左手肘关节以至腕关节需要向内拐，这个动作不太自然但是必须这样。五个手指呈半圆形自然环绕，按在弦上的1指与4指随时都要保持准确的四度关系。

运弓最难的地方就是肌肉紧张与关节松弛的统一，初学者常常越想控制琴弓，越感觉控制不住，经常过于紧张造成运弓的各种问题（譬如弓走不直、下弓不连续等等。

视唱练耳是培养学生识谱能力的重要内容和手段，它能迅速提高低年级学生的音乐感受能力，在教学中运用多种游戏形式进行，课堂气氛活跃，就不会产生畏难情绪，得到事半功倍的效果。游戏是每个学生都喜欢的，抓住学生好胜心强的特点，视唱时，把学生分成几组，采用竞赛的形状，作视唱乐句接龙比赛，排列音的顺序比赛等。

小提琴技巧方面的问题，没别的办法，只要靠坚持不懈和正确的练习方式。需要经过时间和一次次的失败经历，你才能完全掌握这些技巧。

4个手指离弦的高度大体一致，处于低空待命状态，并且指甲几乎在一直线，朝着自己的脸部。手指之间摁弦距离要根据全音半音随时调整。半音两手指一定要紧挨着，全音则隔开（两个半音的距离）。

小提琴的音准问题历来是小提琴教学和演奏中的一道难题。很多小提琴业余考级过了10级的人同样存在音准、节奏的问题。毕竟小提琴不像钢琴那样，按哪个键就是哪个音，手指可能挪动几毫米，音就完全不对了。

练习时，可做“找知音”这些生动有趣的游戏，老师把一些唱名小卡片发给学生，让学生记住音阶的固定音高，然后老师任意在琴上弹奏出一些音程，让学生寻找和自己音高相同的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，集体认可，即为获胜。这种游戏，学生情绪振奋，注意力集中，学习效果十分明显。

客观上讲, 小提琴是一件音准较难掌握的乐器。首先, 它除了四根空弦是固定的音高外, 其他所有的音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上寻找。指板上面既没有眼睛能看得见也没有手指能摸得到的有关音的位置的标记。

良好的音准还依赖左手准确敏捷的动作。刚开始练习发音或训练音准（如拉音阶和琶音时，注意手到还要心到，要把自己拉的每一个音，与自己事先唱准相应的那个音进行印证。并根据音高差别及时调整手指在弦上的位置。这个阶段很重要，是将来的基础，一定要有耐心练好。

音的位置找不对, 音就不准了。另外, 小提琴运用的音律较为复杂, 这也增加了音准的难度。主观上的原因则是演奏者没有掌握拉准音的方法。

在进行音乐节奏训练中，我采用音乐游戏“找朋友”来培养学生的节奏感和学习兴趣。具体方法是：把各种动物的头饰发给学生戴上（如小鸭子、青蛙、老母鸡、老牛、小猫等），让学生先模仿动物的各种叫声，然后老师拍出各种节奏，让学生找出相应的动物朋友。

以后，还要注意手指按音要有准备，要有预见性。力争量出下一个音的准确距离，尽量减少音高的误差。还有，在摁弦的过程中，要根据乐曲需要，有的手指要提前按，有的手指要提前抬，还有很多情况下，手指需注意保留。尤其是在不同的把位，一指要注意正确的位置（关系到其它手指位置正确与否）。

谁表演的动物叫声与老师拍的节奏相同，谁就站起来，并拍出节奏。同学们都希望自己有出色的表现，因此上课特别认真，高度集中了注意力。音乐教学中游戏的内容是很丰富的，关键是老师要巧妙设计并组织好，并且要激发学生的兴趣。

尽管如此，小提琴音准训练也不可能一蹴而就。“冰冻三尺，非一日之寒，”必须通过长期系统严格的训练，才能取得尽可能理想的效果。