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作為一名教師，身有同感。
1.非重點學校的老師，最艱難。
在招收外來務工人員的打工子弟學校的老師，特別辛苦。
因為孩子的家庭教育跟不上，孩子身上會出現很多問題。老師教育起來很費勁。尤其是在品行方面，需要老師花費很多的關注。
在知識傳授方面，根本就不指望家長能輔導孩子寫作業。所以課堂效率要特別高，讓孩子基本上在學校就把該掌握的知識掌握了。對個別跟不上的孩子，還要加強個別輔導。勞動強度很大。
而這些孩子的家長由於從事很基層的工作，也很辛苦。總體感覺怨氣特別重，動不動就往老師身上發洩對社會的不滿。
我的一個同事以前在這種學校教過書，他說在那裡教師真是高危的職業，根本沒辦法生存。有的孩子在課堂上就用特別骯髒的語言罵老師，老師管教孩子，家長帶著一幫人，到學校來圍攻老師。他是說什麼也不在這種學校教書了，說在那裡得活活被氣死。
2.安全問題，最突出。
現在學生的安全問題，是學校的第一等重要的事。
學校根本不敢組織外出活動，萬一出點事兒，磕著碰著，那後果不堪設想。
班主任也時刻揪著心，就怕孩子們出安全事故。所以課間能不活動的，儘量別活動。這樣做對孩子的成長肯定是不好的。有時候為了明哲保身，違背教育規律的事兒，也要做一做，心裡很不舒服。
如果孩子犯了錯，你是批評他呢？還是不批評他呢？萬一批評她，她跳樓自殺了怎麼辦？
所以很多老師的孩子，都不願意再當老師。
禾頁老師
教師什麼時候成為高危職業了？教師應該是太陽底下最光輝的職業，從事著祖國未來心靈洗禮工作，是人類靈魂的工程師，是受世人羨慕的職業。
一部分網友認為，老師在管理學生過程中，受到學生辱罵，甚至毆打，有的老師因體罰學生而受到相應的處分，感覺到現在的學生沒有辦法來管理，就認為教師是一個高危職業。
這部分網友對哪些行業屬於高危職業沒搞清楚，目前中國的高危職業有：煤礦、建築、城管、警察、漁船業、高空行業、爆破行業、危化藥品行業等。他們危險係數高，事故頻繁發生，隨時都有生命危險。
教師相對這些高危行業來說，至少不存在有生命危險，而且每天的作息時間相對固定，也在安全的環境中工作，冬暖夏涼，好不愜意。最令其他行業羨慕的就是教師的寒暑假，有近3個月時間，而且還是帶薪休假，也可以利用這些時間好好調理身體。
還有一部分網友認為老師工作壓力大，身體健康狀況差，在管理學生過程中，還經常受學生和家長的氣，有時候對學生的管教不當還會受到處分，甚至丟掉飯碗。
如果教師嚴格按照«教師法»和«未成年人保護法»的相關規定管理學生，不體罰或者變相體罰學生，以說服教育為主，對調皮學生，給予適當懲戒，只要不傷害到學生的身體和心靈，合理的懲戒是教育教學中的一種有效途徑。即使有不講理的家長到學校鬧事，老師沒有違反師德師風建設的相關規定，這種鬧事也是無理取鬧。
Lance課堂
的確如此。
咱先從前一段時間轟動一時的“廣告獎狀事件”說起，說實在的，這件事還真是冤枉了老師。獎狀是上邊分的，老師就是接過來發給學生，就這，降為原級，還分到個處分。
黔南州獨山縣影山鎮友芝小學六年級的學生校外約架，屬校園欺凌，曝光後，校長主任班主任一律停職。冤不冤，老師又沒讓他們打架，老師也不可能放學了還得守著這些熊孩子。
孩子假期溺水，把屍首放到校長室，鬧兩天，學校就得乖乖的拿錢，說好話。孩子學習差就說老師沒好好教，上課睡覺你不管，總覺不像話，管吧，和風細雨的學生不聽，罰會站那叫體罰，即使罰學生寫單詞做題那也是變相體罰。遇到學生給你幹，你得做到罵不還口打不還手，老師與家長或者是學生髮生摩擦，受處分的永遠是老師。
我校一個老師班內有個女生，有精神病，經常是幻聽幻想。老師知道她情況，一般都是很小心的與她接觸。老師講《河中石獸》 ，說老河兵的方法到底正確嗎？石獸與河床齊平時，又會怎樣？這位女生突然站起來，說：“老師讓我跳河，不跳河就打我。”老師馬上想到的是別洩露了這個學生有精神病，同學若知道了，肯定會孤立她，對於她的病更沒好處，於是，老師就一邊拉一邊擁著她離開教室到辦公室，萬萬沒想到女生又說：“老師愛我……老師親我……”家長到校後，老師再三解釋，就是不願意，又是打市長熱線，又是去教育局告狀，雖有監控證明，還是讓這個老師拿了1000元，給了家長，才算完事。
老師真難啊！
一邊領導給你要成績，一邊還會嚴厲警告：絕不許趟越體罰和變相體罰這根紅線！
是的，這年頭，誰還敢？小心20年後……
我在圈裡，分享教育故事，感悟教育人生，感謝關注 ，歡迎探討教育問題。親愛的你，還願當老師嗎？
布衣教師
今天的教師不好當，師生關係時常處在緊張狀態，教師悄有不謹慎，就可能給自己帶來麻煩，受到處分。
為什麼會造成這種現象？
一，教師地位發生了變化，不在是＂天，地，君，親，師＂，＂一日為師終身為父＂的時代了。社會，家長尊重教師氛圍不濃，逐步減弱，社會上誰都可以指責教師，說三道四。瞧不起教師現象嚴重。
二，教師們的認識沒有從根本上轉變。當今的師生關係是平等的，學生的權利大於教師。今天的學生是重話說不得，動手摸不得。教育方式是口頭教育，而且要輕言細語，耐心細緻。只能溫柔型，不能租暴型。
三，教師沒有管教懲罰權，而學生則有多層保護權。教師教育方式已限制為單一的說服教育，遇到那些跳皮搗蛋的學生，屢教不改的學生，不長記性的學生，老師真的棘手無策，拿他她沒辦法。
四，教師壓力大，容易觸碰到被處分的紅線。上級和學校對教師工作要求高，管理嚴，教育考核，教學成績指標，壓得教師不敢懈怠。因此部份年青教師容易衝動，情急之下容易動手動腳，批評言語粗嚕，而觸碰到紅線。
五，學生家長過分溺愛孩子，袒護學生，視學生為掌上明珠，說自己都捨不得碰一指頭，別人就不能懲罰，碰到的就是心頭肉。不理解教師的苦心，不支持配合教師過嚴的教育方式。再有部分家長本來就瞧不起教師，抓住教師的小辮子就不放，上綱上線，鬧得不可開交。
綜上所述，今天的教師不好當，今天的學生不好教。必須謹小慎為，講究教育方式方法。
洪爺33344611
這是由社會現實決定的。
現在社會，法制觀念深入人心。即使七年級的學生也知道“老師並不能體罰或變相體罰學生”。若是老師說了、罵了或打了學生，學生由此出現的任何問題，家長都會扣在老師的頭上，就會告老師。而結果是什麼呢？輕則老師賠禮道歉，顏面盡失。重則開除。這種結果，我們聽說的太多了，也見過很多活生生的例子。可以說，學生的任何問題，家長都會拿法律說事。而法律就成為了無良家長的“保護傘”。
而學生在校違反規章制度，處罰很輕。即使學生犯錯誤，學校一般不會開除學生。現在連小學生也知道“義務教育階段，學校不能開除學生”。這給了調皮學生一個思想支撐。學生犯錯誤，家長來校也就是讓學生陪個禮、道個歉或寫個檢討書。對學生來說不痛不癢，根本無法解決問題。
而現在的學生和家長，只要在校一不合適，輕則打電話舉報，重則到校找老師麻煩。很多家長對老師根本不尊重，甚至因為老師管理學生，家長和老師爭吵。
家長和老師對決的結果是什麼？多數情況下是老師收到傷害。再加上媒體的煽風點火，老師情何以堪。
就是因為社會尊師重教風氣的減弱和經濟的發展，讓老師地位在社會上急劇下降。這導致了老師成為了危險職業。
初中人教版英語
教師現在是高危職業，處於風口浪尖的主要原因有，1.校外輔導機構為了盈利和他們的水軍老是在網上給教師摸黑汙衊教師，2.有些不明是非的人聽風是風聽雨是雨，也跟著起鬨，不明真相就亂髮表意見，嚴重影響了教師的形象。3.一些花錢補課的家長，由於自己家孩子不用心學，甚至是有的孩子根本就不想去補課家長逼著去補課，所以成績沒提上來，家長覺得自己花錢冤枉了就去抱怨老師，她們覺得自己孩子和他們家長都對沒有錯，就是老師的錯
簡約lDS
原因很簡單：
1.拜金主義盛行於世，教師待遇低，因而沒社會地位
2.國人吃飽穿暖，手有餘錢，人人都是大爺，誰都不好欺負，唯有欺負老師
3.教育市場化，學生和家長是客戶，如上帝，主管部門只管教師，不管學生，教師淪為服務人員
4.西方教育滲透，自由主義瀰漫中國大地，優秀教育傳統被拋棄，師道尊嚴一去不復返
5.為迎合所謂的自由主義，所謂人權，在一群法律磚家的助攻下，產生了一系列法律，為教師劃定了一張紅線編制的天羅地網，你無論做什麼都是錯，教師的合法權益不知由誰來保護
6.無良媒體煽風點火、推波助瀾，有如學生替老師打傘這般一絲風吹草動，便對老師窮追猛打，讓老師成為過街老鼠
7.一群不學無術、上網無度的人，發揚痛打落水狗的精神，在網上落進下石，瘋狂謾罵，讓老師百口莫辯，正所謂“眾口鑠金，積毀銷骨”
8.教師階層自身作為知識分子的軟弱性決定了自己作為這個社會的出氣筒、愚弄對象，又加上教師任務繁重，無瑕辯解，更無瑕去爭奪輿論高地，導致被動挨打，很多優秀教師嚴重躺槍
凡煩飯犯返
教師在陽間可能不屬於高危職業，但是在陰間就不好說了。
一名教師死後被打入地獄，於是地獄電梯一層往下走，15、16、17、18還沒停(~_~;)。教師問閻王，都十八層地獄了為什麼還不停啊！閻王說～當老師的，你殺人不殺肉體殺心靈，你害人不是害一個而且害得全家三代人絕望。為了放你們，我們煞尾苦心勇於創新，開發出這第十九層抵禦。希望你們人少一點，一層能放下。
本人也是教師，不想去第十九層，就別缺了師德。
未成年心理與家庭教育
說教書是高危職業，有點誇張，要說教育這個行業正在失去對優秀人才的吸引，應該個現實問題。
①從近年的高校生源質量排行榜中可以看到，我國師範類高校實力第一、二的北京師範大學、華東師範大學分別排在第十五與第二十七，說明優秀考生不願當老師。
②自從上世紀末國家取消大中專畢業生包分配工作後，近幾年又出現了“三定向”招生，畢業包分配再度出現在師範及農林水等人材缺乏的行業。部分師範生讀書免費還包分配工作的優惠政策說明國家在鼓勵優秀人才讀師範、當老師。
③現實生活中，在編公務員應聘教師的沒聽過，在編教師應聘公務員的隨處可見，我們這有許多老師去應聘交警，他們寧願站馬路也不願站講臺。
④教師收入世界排行榜中，我國倒數第三。
我們從人員流向及工資收入可見，教育行業優秀人材逐漸減少是個現實問題。
井岡山裡人
教師：人類靈魂的I程師，不光的簡單的教書育人了。象網絡炒得沸揚的學生二十年還要報復老師的行為：很值得我們深思。我父親也是一名高級教師，他從來是慈父的形象，從化學的實驗過程講述它的分子結構，所產生的原理！同樣：教師：也應該循序漸進，教給做人的道理！有的確實有一些非常差勁的老師：送禮的，好學生，不送的找差，甚至上一代的人際關係也導致學生的境遇！願你以高知的學歷，待學生如自己的孩子！提高自己的修為。我想：學生不是木疙瘩一塊！感恩來不及！願對你有所幫助！炒得沸沸揚揚的學生打老師：有因有果！我評：打得好！
