我國古來注重讀書，所謂“讀萬卷書，行萬里路”“學富五車”“腹有詩書氣自華”等等，都是在啟發後人博覽群書的好處。但是很長一段時間，中國人不喜歡讀書的汙點一直成為國民之痛，近年來經過全社會不斷引導推進，取得了很大變化。在第 25個世界讀書日到來的今天，再來曬曬國人讀書的成績單和地球村的排名。
2012年，中國成年人年均閱讀圖書不到5本，以色列年均讀書64本，韓國為11本，法國、日本約8.4本，我國的人均讀書數處於世界50名之後，人均擁有圖書館量和日均讀書時間均處於世界中下水平。
2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，較2015年增加了0.02本。人均每天數字閱讀時長為26.00分鐘，較2015年增加了3.37分鐘。
2018年，我國第十六次全國國民閱讀調查數據顯示，成年人均紙質圖書閱讀量為4.67本，電子書閱讀量為3.32本。
2019年4月24日，公佈世界各國年成年人年均紙質書讀書量：以色列60本，俄羅斯55本，德國47本，日本40本，法國20本，韓國11本，中國為4.66本。
近兩年來，雖然成年人紙質書人均閱讀量有所下降，但手機閱讀、電腦閱讀等數字化閱讀增長很快聽書成為讀者新寵，成為閱讀新的增長點，40%的成年人傾向於手機閱讀，20%的人傾向於網絡和電子設備，另有38%的成年人傾向於紙質圖書閱讀。同時，我國有近三成的人有聽書習慣。
我國未成年人閱讀量明顯增高，數字化閱讀比例不斷攀升，逐漸成為兒童閱讀的主流。報告顯示，2018年人均年閱讀量達到40本，遠超全球最大童書出版社Scholastic調研公佈的美國兒童人均每年23本的閱讀量,但是，紙質圖書閱讀率明確下降。
有專家認為，紙質圖書對培養未成年人良好的閱讀習慣、培養專注力，具有數字化閱讀所不能替代的作用，兒童過早接觸手機等數字媒介容易受到娛樂化內容和碎片化思維的影響。
一個國家一個民族未來是否有競爭力，是否有創造力，能否培養出更多的優秀人才，關鍵是國民讀書學習的狀態。近年來，我國不斷加強學習型社會建設和全民閱讀的引導，形成了良好的社會風尚，但仍然存在以下問題：
一是成年人對紙質書的閱讀量遠遠不夠，人均擁有書店數嚴重不足，日閱讀時間也處於各國排名的末位。
二是豐富多樣的數字閱讀、有聲閱讀量增加迅猛，但閱讀的不完整不繫統性、閱讀內容質量不高的問題十分嚴重。
三是成年人熱衷於參與低級的娛樂活動，在家觀看影視，利用手機聊天觀看視頻，佔用了大量的時間和精力，無暇靜下心來讀書。
四是青年人熱衷於網絡遊戲和追劇，普遍對讀經典、讀文學作品、讀專業書籍失去興趣，大部分沒有堅持每天讀書做筆記寫日記的習慣。
五是未成年人藉助手機等電子媒介進行閱讀或學習，淡化紙質讀物的傾向值得關注，雖然閱讀量增加，但有效吸收和轉化率低，對孩子的身心有潛在影響。
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