雲彩的天堂1
作文框架漫談
寫作文 ，框架是一個必須研究的內容，我從五個方面加以探討。
一、什麼是框架
框架，就是一篇文章的“骨架”。也可以說 ，框架就是一篇文章的結構。
它就像一座房子的水泥鋼筋架子；它就像一條魚的骨刺；它就像一把傘的支架。
框架，是作文學習的內容之一。
二、框架的作用
框架在文章中的作用是非常重要的。如果沒有框架 ，材料就無處依附。
這就像蓋房子，沒有框架，磚就不知往哪壘，門就不知道往哪安，窗就不知道往哪裝。
這也像一條小狗，沒有骨架，肉就無處可以依附。
所以，寫文章，必須要有一個框架。
三、框架的層次
不同年級的學生，作文的框架應有所不同。
小學一二年級寫一段也可以。因為在一二年級還用不著去看他的結構，只看他把句子寫明白，把字寫對就行了。
三四年級要寫三四段。至少要寫三段以上，不能寫一段或兩段。為什麼要寫三段以上呢？因為只有寫三段，才可以分清開頭、結尾、中間。你如果寫兩段，不是缺頭就是少尾。
五六年級要寫五六段。開頭、結尾、起因、經過、結果，把這幾部分寫出來就是五段。如果經過內容豐富，把經過多寫出一兩段，文章就是六七段。
初高中生寫作文，框架可以少複雜一點。最多也就七八段。
到大學寫文章，要分一個大層下面要有三小層，一篇文章共三大層，九小層；或者四大層，十二小層。那就是論文了，我們就不去研究了。
四、立框架的方法
（一）時間法。
按照時間順序去立框架。比如用春夏秋冬去立《美麗的校園》的框架；用早中晚去立《忙碌的一天》的框架；用考前、考中、考後去立《一次難忘的考試》的框架。
（二）地點法。
用方位的順序去立框架。如用客廳、臥室、廚房去立《我愛我家》的框架；用山腳、山坡、山頂去立《一次爬山》的框架；用小湖、花壇、竹林去立《美麗的植物園》的框架。
（三）分類法。
用事物的類別去立框架。比如寫玩具，可以按照布制、木製、鐵製、瓷制去立框架；寫文具，可以按照毛筆、鋼筆、鉛筆去立框架；寫植物，可以按照花、草、樹去立框架。
（四）發展法。
用事情的發展去立框架。事情都有發生、發展、高潮、結局。寫事的作文，基本都是以此法，去立框架的。
（五）排列法。
就是安內容的重要程度去立框架。該法小學生不太常用，不去多說。
五、立框架的要求
（一）文章的題材確定後，要進行一番思考，選擇一種立框架的方法。
（二）要列一個提綱，把框架的內容寫下來。
（三）列框架時要明確寫作重點。
（四）提綱中要用一句話標出文章的主題。
閆老師簡介
我是一名作文老師，業餘時間喜歡寫作，曾經發表短文300餘篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文衝刺》等書。有喜歡作文與寫作的朋友請關注我！
閆老師教作文
專業解答教育疑惑，感謝大家關注！
構思是作文的基礎和前提。小學生的生活經驗、經歷、知識尚在基礎階段，再加上作文構思訓練的不足和構思的障礙使得他們無話可寫，或者有話寫不出，惡性循環的結果就是怕寫作文，不寫作文。要有效解決這一問題，除了培養和鍛鍊他們閱讀、觀察、思考、積累之外，有針對性地進行構思的訓練也是非常必要的。 
小學生作文實際上是小學生根據所給定的要求，在頭腦中確定所要表達的信息，並從長時記憶貯存的信息總量中提取這些信息，進行即時的創造，組合成文章的內容結構和形式結構的表徵系統，屬於模擬性創造思維的過程，主要表現在構思和表達上。那麼，在小學生作文構思的指導過程中，我們要先指導學生從自己的長時記憶中把與寫作題目有關的信息檢索出來，確定要表達的信息；然後，選取經由觀念產生過程所檢索到的最有用的信息，組織成一個寫作計劃，這就是平常所說的寫作提綱，也就確定瞭如何表達信息；最後，還要建立一個標準來引導寫作計劃的執行，即有關詳略等的處理。 
小學生作文如何構思呢？
小學生的作文構思是一種模擬性創造思維的活動，是學生內在認知活動的歷程。它的核心能力是我們平常所說的佈局謀篇能力。從構思的過程中我們可以發現，構思主要有兩個內容。
1.寫作過程的全文構思。
學生經歷了審題，即寫作環境的確認，再依據作文者個人頭腦中有關題目的心理表徵，主動從長時記憶系統中提取有關文章的體裁和主題內容的信息，選擇敘述、描寫、抒情、議論、說明等不同的表達方式，根據所確定的作文類型，組織作文的結構。這些知識經過合理的組織，它的結果是形成寫作計劃，即教學中所說的寫作提綱。如果學生水平允許，可以再構思段落之間的自然過渡，有較好的開頭和結尾，為表達思想感情尋找最好的方式。
2.局部構思。
主要表現在句子的構建上。寫作課上，我們同樣發現這些現象，有的學生會長時間的停頓，這是因為，除了寫前缺乏全文構思，也是由於他平時語文的閱讀量少，句子信息積累少，缺乏句子的訓練。比如在作文《春遊 》中，關於句子的構思，學生必然會依賴長期閱讀所貯存的詞語和句子的有關句型、表情等信息，尤其是有關景色描寫用到的詞彙、句子方面的積累。在作文過程中，學生從大腦信息庫中選用不同功能性的語句來實現文章的組織，做到形式和內容的統一。由此可見，句子構思就是一個生成、構建、確定、聯結、表徵、貯存和記錄命題的過程。
由此看出，構思實際上就是一種創造性思維，是分析、綜合、比較、概括的過程。在構思過程中，學生要把握全面的有關主題的知識，分析這些材料的現象和本質，進行分析、篩選，把最有價值的信息組織成寫作提綱。這個過程，正是寫作的核心意義。
美人Lucas
小學生作文屬於作文的起步階段，不管是看圖寫話還是寫人、寫事、寫物、寫景都需要在仔細觀察的基礎上進行寫作，觀察需要步驟才有條有理，寫作需要框架才又快又好！這就是寫作方面的先有規矩後有方圓。或者說先入格再提格破格。
那麼好的框架是什麼樣的？
題目:符合作文要求，突出中心，吸引讀者等
開頭:簡潔明瞭，點題，點中心，生動形象吸引讀者等的一句話。
中間:按照觀察順序寫出景和物的特點
或事件的發展分段寫作自己的所見，所聞，所感。
結尾:和開頭呼應，點題，點中心，寫自己的感悟，抒發自己的感情等。
當然，框架運用在各種類型的寫作內容時需要稍微變化，但總的來說，這個簡單的寫作框架可以讓孩子很快地有效地進行寫作，是寫作入門的好幫手！
有一爿倪奶奶快樂作文
作文結構就像蓋房子時怎麼蓋一樣。
要搭建好的作文結構要做到以下幾點：
1.首尾呼應：點明主題，突出中心。
2.用過渡句：承接上文引出下文，讓前後結構更緊密。
3.層次分明：所寫的內容要明確不同層次的小主題。
小學生多謝記敘文，可以巧用書信文體。
如：爸爸我想對你說
1.爸爸我想對你說
2.爸爸我想對你說
3.爸爸我想對你說
既可以點題，前後結構聯繫又緊密。孩子又容易明白。
