誰的大碗麵
您好，我是洋溢，很高興回答您的問題。
我是一名教育機構的負責人，我們機構同時也為孩子提供託管服務。
我想說的是老師與老師之間差別很大，更何況是託管機構的老師了。家長想選擇一個環境好，老師又負責任的託管機構其實並不容易。現在託管機構的水平也是參差不齊，這還需要家長能擦亮雙眼、孩子深入體驗。
我個人一直致力於兒童教育事業，潛心研究語文學科教學。閱讀一直都是懸在老師、家長和孩子心上的一把利刃。閱讀寫作自始自終都是語文學科中的老大難問題。很多家長是心急如焚，學生又膩煩厭惡，老師卻束手無措。
但其實掌握了正確引導孩子閱讀的方法，是語文教育走向成功的關鍵。下面我來介紹幾種簡單好用的方法。
1.老師要重教書也要重讀書
我們總說讓孩子們去閱讀吧，但很多孩子會提出問題，“我讀什麼”，當他不知道該如何選擇的時候索性就放棄閱讀了。這個時候作為語文老師就要根據孩子的興趣去推薦書籍了。當然老師也要經常接觸少兒圖書、報刊和經典作品，才會在孩子們需要的時候給他們一顆“靈丹妙藥”。
2.給學生自由，自由，還是自由
很多學生並不是對所有書籍都不感興趣的，不是說他一定要去讀《寓言故事》、《經典童話》才有幫助。比如有的孩子喜歡奧特曼、托馬斯、武器、汽車等等。事實上這些孩子也有著強烈的閱讀慾望，只是偏離了我們所希望的方向而已。我們一定要先給孩子閱讀的自由，再巧妙的引導，進行遷移。這其實也是在保護學生的自尊心、自主性和求知慾。
3.請學生做小老師
在學生讀完一篇文章甚至是一本書後，請他來給老師敘述一下內容梗概以及自己的觀點，認真、耐心地聆聽孩子，老師可以做相應的補充而不是批駁。通過這樣的訓練，可以增強學生的自信和再閱讀的興趣，甚至會影響孩子帶著新的角度與思維去體驗閱讀。
4.給學生一個圖書角
我們託管機構有一個特殊的區域，就是圖書角。5米長的一個大書櫃，擺滿了學生們喜歡的各類圖書。在寒暑假託管的期間我們每天都有一個小時自由閱讀的時間，然後大家坐在一起分享讀書樂趣和體會。這就是老師亮出火眼金睛的時刻，觀察學生是否真正讀懂了書中的內容，同時也培養了學生總結概括的能力。你會發現有的學生喜歡侃侃而談、滔滔不絕，有的學生則是從一開始的害羞到只能說出幾句泛泛的總結，再到後來的娓娓道來。這也是我創辦圖書角的最令我欣慰的事情。
我經常會告訴我的學生，閱讀是你不用耗費一分一角，不需要提前預約就能與作者交談的方式。他的知識與經歷的精華都會毫無保留的全告訴你，你說你要不要聽？你要不要學？閱讀還可以幫助你陶冶情操，提升你對美的審視能力，豐富自己的精神世界。畢竟“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”
以上就是我的一點淺見，希望能幫到您。
堯堯媽減肥記
答：託管班老師的職責是輔導孩子寫作業，如果遇到比較負責任一點的託管班或者託管老師的話，可能會帶著孩子進行閱讀，比如說在託管方面做得比較好的貝爾安親的話，老師肯定會在孩子寫完作業後，讓他們去進行課外閱讀，培養他們的閱讀興趣。而且濟南市經五路小學校區，為了讓孩子能夠很好地養成寫作業習慣，引進了以動畫和遊戲相結合的雙師課堂。也就是說，每天孩子在觀看動畫和玩遊戲的過程中就能夠把知識點理解透徹，等到去寫作業的時候，不用託管老師怎麼監督，也能夠自己快速的完成。不過為了培養他們的專注力，會派老師監督孩子認真完成作業。其實只要孩子進行有效的閱讀，他們就會隨著知識的增長以及閱歷的增長，明白什麼樣的書籍對自己有用。
執筆畫顏卿
會和不會都有可能！
這個要結合多方面因素的，
第一個就是託管班裡學生數量，如果學生多，老師一定沒有時間一對一的引導的，用多媒體的效果自然不會傳達到每一位小朋友
第二個就是老師本身的因素，有負責任的老師，即使學生多，為了培養小朋友良好的學習習慣，老師也會想辦法輪流一對一教的；也有的老師，無論學生多少，他或她都懶得找麻煩的
綜上，選擇一個優秀的託管班，遇到一個負責任的老師很重要，如果班裡學生不太多就更好了。
馬老師的數學課堂
單獨一對一，如果班上的孩子較多的話，怕是老師顧不過來的。也就是集體的那種，老師通過多媒體手段讓孩子們進行圖片或者動畫播放的形式來進行閱讀。
清雅人士
如果孩子完成當天的作業，但又沒有到放學時間，老師當然可以領著孩子進行閱讀；只是要在事前與家溝通，知道孩子的閱讀興趣與閱讀習慣，看家長有沒有相關的要求。
