他，納雍邊遠山區一名普通的人民教師。
當老師，是他很小的時候就懷揣的理想，希望自己長大後，站在講臺上，揮灑著粉筆，書寫著年華；希望能站在講臺上，用自己的畢生所學，去餵養那些渴求知識的孩子，為祖國培養棟樑。
祝遠航，納雍昆寨苗族人，2009年畢業於畢節學院，專科學歷；2010年開始投身教育工作。2014年報考貴州師範學院函授，獲得本科文憑。
剛參加工作時，他曾先後在化作鄉的以麥小學、倮都小學任教，2016年調回昆寨鄉巖上小學。
我曾問他：以麥小學整體條件都相當優越，你怎麼會選擇調到巖上的這塊“窮鄉僻壤”？
他的回答，出乎我意料：“為了山裡的孩子，特別是我們苗族同胞的孩子？我並不是搞民族主義，只是作為一名苗族老師，我覺得這裡會更需要我。”
去過巖上的人都知道，多年前，巖上村可謂“與世隔絕”，那裡交通不便，山裡的孩子，要走一條險峻的山路，才能到治溝求學，一遇到大雨天氣，家長和孩子們都一路忐忑著。
祝遠航老師
交通不便，意味著經濟和教育也跟不上，很多苗族同胞連基本的漢語都不會說，巖上小學成立後，一批批老師信心滿滿的來到那裡，但由於語言交流不便，給教育工作帶來很大的困難。因此，在過去幾年間，巖上小學的綜合成績幾乎名列全鄉倒數。
前兩年，在政府的關心下，一條水泥路通向巖上村。祝老師也把教育的目標鎖在了那山腰之上。來到巖上小學後，他責備自己來遲了，那一個個好奇的眼神，一張張可愛的小臉告訴他，在這裡，他有一個使命，就是用教育的方式，幫助孩子們戰勝困難，幫助他們走向大山，接受知識，改變命運。
祝老師是2016年9月調來巖上小學的。初到那裡，他便當任起一年級的班主任，面對一群不會說漢語的孩子，就算做好了心裡準備，還是有那麼一點點驚訝。只是，這都不是關鍵，眼前最需要解決的，是怎麼讓這群孩子能接受課程？並且學到知識。
對他，以及對這群孩子而言，最好的教學方式，莫過於雙語教學，就是漢語和苗族結合，用漢語教，用苗語解釋，讓他們能直觀的接受新的知識。除此之外，根據孩子們的基礎，採取分層教學，就是從簡單到複雜，從膚淺到深入，讓他們先弄清簡單的問題，再深入複雜的問題，從根本上解決孩子們的需要，提升孩子們的語言表達能力，以及新知識的接受能力。
作為老師，他關心的不只是孩子們的成績，更關心他們的品德教育，山裡的孩子是很單純的，但也不能忽略品德的昇華，他常常教育他們，好孩子，不僅要成績優秀，也要做爸爸媽媽眼裡的乖孩子，學會幫助父母，幫助別人。
“在做家訪的時候，很多家長都說我是一個好老師，我不僅教給了孩子們知識，還教會了他們做人，孩子們回去後，就算平時很調皮的，品德上也明顯有了改變。成績差點的孩子，放學後我經常會去家裡給他們輔導，幫助他們複習功課。”祝老師說。
巖上部分老師和獲獎的學生
功夫不負有心人，在老師和同學們的共同努力下，祝老師任教的班級成績穩步上升，2017年至2018年兩個學期，在昆寨鄉全鄉小學統考中，他的班級平均分數都名列全鄉第一。
俗話說，沒有愚拙的學生，只有不恰當的教學方式。我覺得，老師和學生之間，默契很重要，我們的教學不僅僅是課堂上，也在課外。老師要想得到學生的信任，首先要學會做一個“孩子”，就是站在孩子的角度去思考問題，能時刻發現孩子的需要，和他們打成一片，成為他們的朋友。
這一點，祝老師做到了，他用努力贏得了孩子們的信任，也贏得了家長的認可。連續兩個學期獲得全鄉第一，孩子們讓他感到自豪，但他並不自滿。我希望他持守初心，堅持自己的信念，謙虛受教和施教，讓孩子們堅持這種對學習的熱情，為將來打好堅固的基礎。
一批一批的孩子，小學畢業後，會走出大山，邁向更高的學府。而作為老師，我們更希望他們堅守自己的陣地，一如既往，為祖國的教育事業，貢獻自己的青春。
2018年，在畢節市教育局舉行的“均瑤育人獎”優秀教師評選表彰活動中，祝老師不負眾望，被評為“均瑤育人獎”優秀教師，同時也被巖上小學評為“優秀班主任”。
任重道遠，衷心希望祝遠航老師，在教育的路上，不忘初心，為孩子們的明天打好堅實的基礎。
祝老師和他的學生
在此，小編代表孩子們，對你說：老師，教師節快樂，您辛苦了！
閱讀更多 貴州文化網 的文章
