繼具有孩子王特質的ENTJ後，今天“西雅途”準備跟大家一起探討“自小獨立、自律、學霸型”INTJ孩子究竟有著什麼樣子的性格特質，而在家庭教育中，父母又需要注意哪些關鍵問題。
INTJ的天然才能主要表現為，在對待事物上注重其各種可能性（Ni），並將這些可能性進行處理，將之概念化、系統化，最終轉化為客觀的決策（Te）。
通常，他們的這些決策很容易得到貫徹實施，這也就不難理解，為什麼他們平時的生活方式就是非常有條理、有計劃的（J）。他們的內向（I）使他們的內心世界成為產生各種想法的舞臺，這些想法大多於已付諸實踐的願望。這四種傾向結合在一起使INTJ的人自信、沉穩、稱職、有敏銳的洞察力並不斷自我肯定。
特點01 內斂、緘默
INTJ類型的孩子把他們的注意力和能量集中於內部世界，他們喜歡獨處並需要以此來“充電”，他們喜歡在感受世界之前先去了解它，所以他們的大部分活動都是精神上的。
通常，INTJ類型的孩子看到其他夥伴在一起玩耍的時候，他們並不是很情願會加入，更可能的情況是他們會站在一邊觀察，等收集到足夠的信息、弄清楚遊戲的規則，他們才有可能會加入。
特點02 INTJ忠誠的前提是什麼
INTJ類型的孩子不喜歡和一大群人交往或工作，他們時刻保持著對人的警惕心，對陌生人非常慢熱。
所以，在生活中，他們擁有小而固定的朋友圈子，他們誠懇地對待朋友並且渴望這種關係能經受得住時間的洗刷和打磨；在工作中，INTJ類型的人忠於他們的老闆，前提是他們老闆是INTJ所敬佩的，他們的能力能讓INTJ們信服。
特點03 聰明、學霸特質
INTJ類型的孩子從小就表現出異於同齡人的聰明才智，他們像大人一樣思考和行事。
所以，很少有什麼事能難住INTJ，因此一般情況下INTJ類型的人在學生時期很有可能是優等生，工作後在公司中通常也能得到很快的提升。
特點04 創造力
INTJ類型的人小時候就喜歡那些奇特的玩具，他們喜歡用積木搭造各種結構，是一個內心充滿創意的人。
INTJ的外向直覺功能（主導功能）讓他們擁有很強的創造力，他們喜歡開發奇特的、富有創意的方法體系、更全面的觀點來教授複雜的理論與體系、開發有教育意義的途徑和方法並確保他們的有效運行。
而且，他們厭惡工作中的日常例行事務，所以創造型職業對於INTJ類型的人有很大吸引力。
特點05 不怒自威的領導力才能
INTJ類型的人不善交際、慢熱的特點註定他們不像ENTJ類型那樣擁有天生孩子王的特點，但是他們堅定、聰敏而又極具遠見，能夠沉著、冷靜地處理事情表明他們也具備傑出的領導才能。
他們受豐富的想象所激勵，同時骨子裡又有很強的責任感。通常，他們會承擔起解決複雜問題的責任，並施展他們創造性的才能擔當起領導者的工作。
特點06 冷靜客觀
INTJ類型的人擅長用外向思維（輔導功能）來分析、協調和管理他們的想法，並把他們轉化成具體的、可行的計劃。
他們總是運用他們的邏輯思維能力去分析和尋求解決方案，冷靜、客觀、沉著地處理事務，能夠避免過於感情化地對待事情，他們時常教給人們批判思維的技能。
特點07 策劃者
INTJ類型的人熱衷於計劃策略，他們的內向直覺（主導功能）讓他們看到事物發展的可能性，並且在頭腦中不斷地計劃策劃問題，制定計劃並讓人們接受它們會令他們感到興奮，而且計劃的整個過程中遇到的所有阻力對他們來說都是一種挑戰。
他們習慣於在做每件事前推測在未來可能遇到的困難，假如在計劃執行過程中A計劃失敗，不用擔心，策劃者們肯定準備了B計劃、C計劃甚至更多。
策略、方法體系及長遠計劃的開發都能激發出INTJ類型人的潛在能力。
特點08 技術控
INTJ喜好談論那些抽象的話題，並且喜歡採用實用性的方式來實現目標。他們渴望獲得任何與科學相關的知識，並且十分關注技術。他們喜歡高度複雜的體系、有挑戰性且趣味性強的工作。
特點09 自我驅動力
INTJ類型的人擁有很自覺的學習力，這種類型的管理者認為自己永遠是學生，他們會不斷地探索和追究事務運作背後的原因“可能是什麼”，所以他們永遠不會停下學習的步伐，這種自我驅動力會幫助INTJ類型的人解答很多為什麼，讓他們的求知慾得到滿足。
特點10 完美主義者氣質類型
INTJ類型的人總是不遺餘力的追求完美，他們對所有嘗試過的每件事都努力做到最好，任何一種挑戰都能激發起他們的鬥志，工作十分努力，一線想著如何超越別人甚至自己。
INTJ類型的人對自己和他人都要求嚴格，他們力求用工作增強自己的能力，不斷獲取新的信息，掌握新的理念。INTJ類型的人喜歡談論抽象的概念，所以他們是天生的概念專家，是完美的思考者，且對未來充滿興趣。
特點11 獨立
INTJ類型的孩子從小就表現出高度的自立，他們希望父母任何時候都不要插手自己的事情，儘管很難用一個詞去形容某個類型的人，但“獨立自主”可以對INTJ型的人作一個最好的概括。
由於過於獨立，並且不喜歡自己的隱私為人所知，INTJ類型的人從來不肯啟齒向人求助或承認他們處境很困難，因此他們總是把壓力深深地隱藏起來。
特點12 洞察力
INTJ類型的人從小就善於觀察，可以說他們的一生都處於觀察中。受外向直覺功能驅使，他們總是考慮設想自己的新計劃總可能會遇到什麼潛在的困難，做到未雨綢繆。
INTJ類型這種敏銳的洞察力會幫助他們避免很多不必要的麻煩，如果外出旅行的話INTJ類型的人絕對是完美的夥伴選擇。
特點13 天生的藝術家、作家
INTJ類型的人受外向直覺（主導功能）驅使，所以他們創造力和想象力十足，總是喜歡討論抽象的話題，而且從小善於觀察周圍的任何事情，所以他們對藝術和寫作具有天生的敏感度。
特點14 INTJ的孩子更喜歡什麼樣的教育方式
INTJ類型的孩子非常注重隱私，儘管表面上不會表現出來，他們依然需要父母的理解和認可。父母對INTJ的孩子有多少付出，就會獲得多少回報。
INTJ喜歡寬容輕鬆的環境，他們喜歡安靜，相較於在開放嘈雜的客廳學習，他們更傾向於在安靜的臥室，如果父母提供給他們足夠的獨處空間，不要時不時去打擾他們，他們肯定能夠高效率完成學習任務；
INTJ類型的孩子比較獨立，他們希望自己能夠掌握自己的人生，在這個過程中父母只需要尊重、支持並接受他們的想法，告訴他們在任何時候你們都在他們身邊，當然在適當的時候要給孩子引導；
INTJ類型的孩子喜歡遵循一定的邏輯規律，他們以客觀、公平的活動為基礎，而不是主觀的個人喜好，所以無論父母是想說服ENTJ做什麼或者不做什麼，從客觀公平角度出發會比從主觀情感角度出發更具有說服力。
特點15 父母如何幫助INTJ類型的孩子
INTJ類型的孩子跟ENTJ的孩子一樣獨立，他們都喜歡自己的事情自己做，非常在意個人隱私，但是與ENTJ不同的是INTJ的內向特點不會讓他們直接表達自己的想法，他們更有可能把把所有的不開心都藏在心裡，對於INTJ的父母更多的不是要培養孩子的共情能力，而是及時疏導孩子的情緒，讓他們將心中的不愉快發洩出來，哪怕只是傾訴；
INTJ類型的孩子內向，他們喜歡以獨處來獲得能量，所以父母看到自己的孩子總是喜歡自己一個人的時候不要著急，給他們空間，等他們表達的時候也不要急於發表自己的評論和看法，先傾聽再開口說話。
INTJ好問的天性對於很多父母來說是巨大的挑戰，因為他們要努力保持比他們好奇又聰慧的孩子知道的多一點。針對這一點，父母要對自己的孩子多一點耐心，好問是他們的本性，千萬不要因為自己知識儲備有限就惱羞成怒教訓孩子怎麼問那麼多，父母不可能精確又富有邏輯的給孩子解答孩子所有的問題，解答不了也千萬不要撒謊，更聰明的做法就是承認自己不知道，告訴他們查閱的途徑讓他們自己去尋找答案，一舉兩得。
INTJ類型的孩子凡事追求完美，這往往會影響他們做事情的速度，也有可能因為追求完美而降低他們想法落地的幾率，所以父母要引導他們並不是所有事情都會十全十美，在推進的過程中慢慢完善。
特點16 哪些業餘愛好能最大限度挖掘INTJ孩子的天賦才能
INTJ的主導功能是直覺（特別擅長），輔助功能是思維（擅長），第三功能是情感（不太擅長），第四功能是感覺（相對最不擅長）。
因此，父母在為孩子選擇興趣愛好時考慮兩點：
第一，興趣本身能發展孩子主導功能和輔助功能，因為他們天生擅長，因此投入度、興趣度極高，效果很顯著；
第二，儘量避免所選興趣愛好在很大程度上使用第三和第四功能。
INTJ的孩子有與生俱來的創造力和想象力，他們擁有創造性地解決問題的思維和能力，他們和所有其他NT類型的人一樣拒絕循規蹈矩，喜歡挑戰和策劃，傾向於談論那些抽象的話題，並且喜歡採用實用性的方式來實現目標。
父母可以選擇能夠發揮孩子創造力和想象力的興趣班，比如藝術、音樂、寫作、語言和攝影，也可以選擇充分調動孩子創造性地解決問題和邏輯分析能力的興趣班，比如珠心算、圍棋、國際象棋、編程、結構設計等，在這個過程中父母要注意孩子內向型的特點，INTJ類型的孩子更傾向於一對一的興趣班。
特點17 INTJ的孩子選擇哪些專業更容易展露頭角
INTJ們的主導功能N（直覺）總是能夠讓他們能根據實際情況進行分析並得出創造性解決問題的方法，思維偏向的他們能給予別人解決問題的方案，他們渴望靈活、創意十足、富有挑戰性的工作環境。
所以，對於INTJ類型的孩子更適合選什麼專業這一重大抉擇，家長可以從以下角度來考量孩子所學的專業在未來可從事的工作中可以發揮出這些才能：
能否允許他們創作並發展一些新穎、創新的解決問題的方法來改善現行的體系；
能否允許他們集中精力於實施他們的想法，以一種邏輯的、系統的方式工作，同時，在工作中他們的工作能有所回報；
能否讓他們和別的對工作盡職盡責的人一起工作，同時他們的專業技術及其聰明才幹是他們所敬佩的；
能否讓他們獨立工作，但定期與一小群才華橫溢的人在一個沒有人際衝突的、平和的工作環境中互相交流想法；
能否讓他們時常受到新的信息流的衝擊，提供給他們新的途徑來提高他們的機智和勝任能力；
能否允許他們創造一項成果，它必須符合他們自己高標準的要求，而非為樂迎合別人的喜好；
能否給他們提供高度的自主於自我支配。允許他們自由地改變意圖，發展人們的潛在能力以及開發新的方法體系；
是否所有的一切都以同樣的、公平的標準來評價，對工作情況的評估應該基於既定的標準而非基於個性的角逐，同時他們的付出能得到相應的回報。
簡介：發掘並發展孩子與身俱來的天賦才能。
初衷：用心理學工具幫助父母發掘孩子的天賦，以人為本推動教育改革
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