白菊逸
今天剛剛更新了關於假期如何進行兒童教育的文章。網上教學，不只是家長在學習，學校、老師也都在隨著變化而調整。畢竟什麼時候開學不確定，但對於要繼續開展教育教學活動卻是確定的。
班裡的學生，其實是可以分成幾類的。一類是不需要老師和家長過多的監督，孩子就可以自己主動學習，自律生活的。對於這類學生，要做的就是引導，鼓勵，讓孩子把好習慣繼續堅持下去。
對於中間的孩子，如果你不拉他們，他們就滑下去了。對於這類孩子，老師和家長都要多花些時間，對孩子的行為進行鼓勵，強化，調動孩子的積極性。同時老師家長多配合，提升孩子的主動性和自律能力。
對於班裡靠後的孩子，這個時候，不放棄，不強制。利用這個假期查漏補缺，及時鼓勵，讓孩子逐漸培養自信心。
學習不是家長的事，而是學生為主，家長、老師共同努力的結果。
悠悠媽的快樂生活
我兒子的班主任，就是一個很負責任的老師。
從開始上網課起，就要求早自習六點前傳照片，上下午的第一節和最後一節都要傳照片。
不是傳上去就算了，每次傳照片，老師都會詳細統計，缺幾個人沒傳，幾個人沒在規定的時間傳，都會有詳細的通報。
如果每個人都按時傳了，老師也會在群裡表揚一句，發幾個大大的贊👍。
就這樣，還有的同學偷懶，早自習的時候，早早的起床，傳過照片又睡了，現在，班主任老師已經要求學生早自習的時候，打開釘釘上的視頻功能，攝像頭對著自己開始讀書，整個早自習是不能關掉的，該老師則全程監督。
每天的早自習都有早讀任務，在規定的時間內完成，並且分成了許多小組，組員找組長過關，組長找老師過關。
每天的作業，也要及時上傳，老師也會逐一統計，催促不交作業，或者交得晚的同學。
並且時常在班級群裡表揚，我們班的孩子是最棒的，都能交齊作業。
孩子吐槽：不敢不交啊！
這樣的老師確實很負責任。
師者新說
抗疫期間，學校採用直播課的方式進行在線直播教學，特殊時間就會產生特殊的事物。直播教學跟在學校上課還是有很大的區別。直播上課時學生守在電腦或者手機前，直播的時間長了，學生自制力差的就會走神甚至開著直播視頻去做別的事情，在學校課堂上課如果學生出現走神老師第一時間能發現並及時制止，學生上課注意力能集中。直播學生開小差是共性的問題，直播中老師要多提問連麥，並讓學生在上課過程中針對某一問題發表自己的見解，老師統計回答人數並及時做出反饋，鼓勵積極回答的學生。可以給小紅花🌸表揚。另外有條件的家長儘可能多的陪孩子一起上直播課，監督孩子學習。學生的作業教師要一一批改併發布到群內，催促學生作業。或者高年級學生成立小組，每天由小組長把作業收齊發給老師，小組長負責把關本組的作業質量數量。每個星期評比出最佳小組。方法有很多，關鍵在於堅持和認真對待，在摸索中尋找最好的方法，教學有法，教無定法，貴在得法。
人生若只如初見33441
受大規模疫情影響，龐大的學生群體在家進行“遠程教育”。遠程教育是利用技術擺脫“在家待學”困境的良好方案，它能夠突破面對面授課的固定場地限制。經歷函授、廣播電視，遠程教育目前正處在網絡教育的“互聯網+”階段，此階段的技術與教育已實現初步融合。
重點是開展教學工作，提高教學效率，需要教師對學生進行監督和管理，可以聯繫家長配合效果更好。
（1）提前通知
教務處要提前編制每週的教學計劃安排表，並按時發送給各位科任教師，各位教師要提前備好課，把備課內容發送給教務處或者教研室，審核把關，通過後統一發布，各老師要提前把第二天的上課內容，預習計劃等內容，轉發到班級管理群中督促學生提前做好準備；
（2）提前準備
各教師通過網上視頻，QQ，微信等方式，提前進行集體備課，自主備課等形式，備好課，把上課內容做成PPT，微課等形式，或者線上講課，要準備必備的教學設備，比如手寫板，電腦，話筒等設施，教學內容要提煉精華，滲透社會主義核心價值觀教育，還要配備課堂練習，課下作業等，已達到好的教學效果；
（3）線上教學，教師按照教學安排時間，按時上課，根據學生情況，線上完成教學內容，上課提問，檢查學生預習情況，課堂學生掌握情況，可以打卡，簽到等方式。
（4）及時反饋。
要線上和線下相互結合，就教學情況和學生的學校情況，及時與學校領導，學生家長，學生溝通，按時批改作業，對學生出現的作業問題，線上及時溝通，對學生提出的疑問，及時作答。
夜月SH
疫情期間，各級各類學校及時應對，都開展了線上教學工作，在線教學成為絕大多數學校的選擇。應當說，在線教學既有現實的技術基礎，又有巨大的需求，也取得了很大成效，適應了一方面抗擊疫情，另一方面停課不停學的形勢需要。但同時，也應看到，在線教學不同於課堂教學，教師和學生“兩頭不相見”，對於教師而言，如何確保學生在線到課、認真聽講呢？如何監督學生認真上課，真正理解所學、掌握所學知識呢？筆者以高校為例，做過一個調研，線上課程平均開課率達到97%以上，學生的平均到課率達到98%以上，很高的到課率是否意味著學生們“身到心到”呢？未必盡然。因此，在疫情期間，僅以高校為例，作為教師，監督管理指導好學生學習，需要認真探索，做好以下幾方面：
一、切實轉變學習理念，激發學生學習內在動力
大學階段，學習理念要由“要我學”向“我要學”轉變，真正使學習成為大學生的“內生動為”。大學的優勢在於，它不僅讓人學習知識，更重要的是學習如何學習知識，大學所學習的知識可能會過時無用，但大學所學習到的如何學習知識卻是終身有用的。因此，大學階段更加強調大學生的自主學習、主動學習，學會讀書思考。
二、積極探索在線教學新橫式，切實提升在線教學效果
在線教學突破了時空的限制，在抗擊疫情期間有很大優勢，但也有侷限和不足。應從以下作改進：一是促進教師豐富教學互動形式，提高學生互動的滿意度。教師應摒棄“以教為中心”長時間講授的單向灌輸式教學方法。教師在角色定位上不僅僅是“主播”，更是在線教學的組織者和引導者，要更多關注課堂教學“首尾兩端”，“首”是精心策劃和佈置安排學生在線下進行自主、合作、探究的學習任務；“尾”是對學生提交的作業進行評價指導。同時，在授課中間要加強師生實時互動，鼓勵學生自主學習和分享交流。二是強化教師自身信息技術的運用能力，完善教學內容和教學策略，做到技術和教學互補相長，提升教學效果。三是加強教學督導作用，建立教師與智導溝通機制。及時反饋授課情況，不斷改進後續教學，督教相長。
三、發揮家長促進引導作用，創造良好學習環境。疫情期間，學生和家長接觸最多，家長的一言一行都會影響學生學習。因此，家長一方面為學生營造良好的學習環境，二是積極引導，調整好學生的心態。總之，家長的言教和身教同樣重要，良好和諧健康的家庭環境和氛圍都是學生學習成長不可或缺的重要因素。
心寧身泰
作為一個從教十多年的教師，我來回答你的這個問題！
首先要做的絕不是考慮如何監督、管理學生。
所有教育行為，尤其是中小學階段的教育，老師要做的首要事情必須是做好學生的思想工作，讓學生認識到學習的重要性。學習這個事兒從本質上來講是個體主觀能動性發揮作用的行為。任何外力，包括老師的督促、管理只能是外部作用力，只會對學習主體起到輔助作用，不可能起決定作用，所以不管是在線教育也罷，學校教育也好，老師首先要做的事是做好學生的思想教育工作，讓學生真真切切地意識到學習的重要性及必要性。只有做好了這項首要工作，接下來的所有教育就相對容易的多。
其次，考慮到中小學生年齡階段身心發展的特殊性，老師還可以做一些必要的監督、激勵工作。在當前全國上下共同抗擊新冠疫情的特殊時段，老師可以爭取學生監護人的配合，讓家長對學生在家的學習情況進行適當的干預和監督。
作為必要的輔助，教師可以提高自身課堂教學的趣味性，讓學生體會到學習的樂趣，這也有助於學生在課後積極主動地進行學習！
以上答案僅供參考，有不妥或是錯誤的地方歡迎批評指正！
英語老師Michael
抗議期間網上教育是幫助孩子轉變學習習慣的最佳時期！！
學生的學習成績的好與壞與我們老師們辛苦的付出有一定的關係，但最主要的是孩子的成績取決於他自己是否有良好的學習習慣。一前期間學校不能開課老師的教育搬上了網絡。而網絡教育最大的弊端是沒有辦法掌控學生的上課情況。但網絡教育最大的優勢是學生要想完全掌握知識點需要自己提前預習或者自己有一定的自學能力。我們都知道平時培養一個學生預習或者自學的能力是很困難的。因為在學校老師一味地向學生灌輸知識，而回到家裡學生還要面對一堆的作業。這種情況下即便學生們知道預習和自學是非常重要的也很容易被學生忽略，因為她們沒有足夠的精力去放到自學和預習上面去。但這次疫情不一樣了這次疫情完全把學生們逼到了網上，而很多學生在網上學習的效果並不是特別好。我們可以設想一下如果每一個學生在上網課之前都提前對課文進行了預習或者自己進行了自學那麼再次上網課的時候他的效率會非常高甚至會高於我們平時在學校的學習效率。 基於這一點我們老師可以和家長進行溝通讓家長來去監督學生養成一個良好的預習和複習的能力，把靠老師灌輸知識點轉變成靠以學生為主的教學方式。這次疫情是一個千載難逢的機會。如果老師和家長能抓住這次機會的話，那麼這將從本質上去改變一個學生的學習成績。
所以說疫情期間老師們充分利用網絡教育的優勢，那麼提高學生的成績也是指日可待的！
小小的我你好
制定作息，明確目標，線上授課，利用微群，聯手家長，定時督查，逐日講評，就是孫悟空，也奈何不了。
杖藜漫步小橋東
疫情期間，老師與同學們暫時在空間上分開，為了儘可能的穩固師生情感紐帶、保證學習效果，老師應該從以下幾個方面監督、管理學生：
一是教師在班級群內多與學生接觸交流，關心學生在家的心理健康。
分隔許多天，有些學生漸漸失去學校、班級、老師與同學對他潛在的束縛與影響力，加之自制力不強，容易放任自己或失去先前的學習積極性。畢竟大家都居家隔離，失去了往日自由活動的權力，又易於產生焦躁不安的情緒。因此，這個時候教師要主動接觸學生，關心學生的心理健康狀況，多跟學生詢問學習生活情況，有哪些困難與麻煩，有哪些收穫與心得，進而與學生拉近距離，讓學生明白，即使是疫情封閉當中，老師依然牽掛著他們，老師依然是盡職盡責的。
二是教師既要佈置傳統書面作業，又要佈置運動類的作業。
家庭裡面，活動空間有限，學生一方面要繼續學習，完成各種家庭作業，另一方面，學生的活動量要儘可能地得到保證。這種活動應該是肢體運動類的，比如俯臥撐、仰臥起坐、跳繩、瑜伽之類的可以在家裡進行的活動，教師要安排學生當成作業來完成，在活動中，學生才會把多餘的能量消耗掉，避免精力過剩導致的無聊、胡思亂想之類的情緒波動。
三是教師與家長溝通，給家長制訂一些教育管理規則。
教育離不開家長，在疫情期間家庭教育的重要性尤為重要，因為家長與學生相處的時間更長，能夠更及時全面瞭解學生的心理狀態與學習情況，相比之下，老師的作用就顯得鞭長莫及、遠水救不了近火。因此，教師要把家長應該做好的方方面面告訴家長，幫助家長用正確的方法監督、管理學生，從而形成家校合力，為學生成長進步保駕護航。
