呆萌馬小馬
從你描述你孩子的表現上，他與我家大寶是一模一樣的。說明這個時代，這個階段的孩子基本上都是這樣的表現，這是正常的。只要我們大人注意引導就會慢慢好起來的的。
我前不久也在我的微頭條分享過我家大寶的這種行為，有人也說他家也差不多是這樣的。因此，你不用過於擔心，只是要注意引導方式，因為怕他發展成自以為是，不願意接受正確觀點的脾氣，以後聽不得意見，接受不了正確教育。我給你說說我家大寶的治法，也許你可以得到一些啟發，可以找出更好的方法引導你家寶寶。
一、讀書時寶寶不知道卻搶著讀的情況
我家大寶，我每次喊她讀拼音與認字，我問她會不會，不會，我先教她。她直接就在那裡激動的搶著：“媽媽，我會的，我會的，我不要你教，我要自己來！”我只好讓她自己先讀，結果，就是支支吾吾，什麼也不知道。我只好說我先教一遍，她再讀，她說好，可是我才讀第一個，她等不及就立即打斷我：“媽媽，我會了，我會了，你不要讀了，我自己來讀。”然後她讀完我剛剛讀的那個，下面剩下的那些，照樣一塌糊塗，一個也不會讀。我催她，她悶半天，然後說她不會。我特別生氣：“你不會你搶什麼呢？你不會你必須耐心聽媽媽全部讀完，教完，你為什麼什麼都不會就要搶著說會？”她不說話。
我又改變語氣，好好告訴她：“我們讀書不能自己什麼都不會還要搶著讀，這樣做沒用，以後老師教你，你也這樣，老師就會覺得這個寶寶不懂認真學習，聽不見老師的話，老師就不會再耐心教這樣的寶寶了。不管是爸爸媽媽，還是以後老師教你，你都要認真聽完他們是怎麼教，怎麼讓你讀完的，認真聽不亂搶的寶寶才是最棒的，最讓人喜歡的寶寶。”她點點頭 ，但是過後，還是老樣子，不過你不要擔心，這是一個訓練習慣的過程，多耐心的糾正幾次，慢慢就會好的。現在我家大寶就好多了，雖然還會搶著讀，但是我們教她已經能全部教完，她再讀了，不會像以前才教一個字，她就搶著說要自己來了。
二、做算術時不會思考亂猜的情況
除了讀書認字，我家寶寶算術不好，經常出現做了幾十次的算術，過後與沒做是一樣的情況，我們也很頭痛。
比如剛剛接觸十以內的加減法，你讓她練習，她做了很多次相同的題目練習，可是當你重新再拿相同的題目讓她做，她又像從來沒有見過，沒有做過一樣，還得慢慢的在那裡胡思亂想，慢慢的比指頭，真的很崩潰。開始的時候，我真的覺得自己怎麼生了這麼一個笨得要命的孩子，我都教的要瘋了，她好像什麼進步也沒有。我特別焦慮，我和老公都是暴脾氣的人，我們都特別擔心她一直這樣，什麼都記不住，什麼都不會，我們會忍不住吼他，有時候還打她。
後來，我們發現這樣也不行，我們得調整好心態，不能心急，不管她學成什麼樣子，不要在乎結果，只在乎引導與陪伴的過程就行。我發現自從我調整好心態，不再焦慮她的學習問題，無論她會不會我都不發脾氣，我只負責教就行，我發現她比以前好多了，她也記住了一些知識。因此，一定要給孩子時間，本來學習就是積累的過程，急不來的。
三、讀錯字或做錯題目不喜歡別人糾正的情況
我家寶寶除了愛搶讀搶會，做算術記不住，她還有一個缺點，就是她讀錯了，做錯了，別人糾正不得，你一糾正，她就生氣，她就說她不讀了，不學習了。一開始，我們也很煩她的這種行為，她一這樣，我們就會吼她。一吼她，她就說，她不要爸爸媽媽了，爸爸媽媽不好。
後來我們又調整好心態，採用冷方式處理。怎麼冷呢，就是她做錯讀錯時，我們糾正她，她生氣，我們就不說話，不繼續教。我們走一邊去忙，讓她自己反省，等到她悶在那裡半天，看見父母沒有吼她，也沒有理她，她就會覺得有點內疚。這時你再來說道理，她就接受了。我們告訴她：“寶貝，一個人做錯題，認錯字，或者做錯事，都不是丟臉的事，但是如果一個寶寶自己做錯了題目，讀錯了字，做錯了事，卻不願別人給她糾正，給她指出來，幫她學會正確的方法，這個寶寶才是最丟臉的，而且以後在學校裡，同學與老師也會覺得聽不見別人意見的寶寶，他們不願意和你做朋友，因為你根本聽不見意見。”她似懂非懂的點頭，我們又繼續開始教她改錯題。
這樣的事情不斷重複，不斷糾正，現在，她也好多了，至少不會像以前那麼激烈了，你幫她糾正，她會說：“謝謝爸爸媽媽，我知道了！”
以上的這些，都不是一蹴而就的事，教育本身就是個漫長的過程，學習知識也是一個漫長的積累過程，只能慢慢摸索適合孩子的方法，不斷總結不斷進步。並且每個孩子的性格與脾氣不同，同一套方法也並不是都能用。
當我們對孩子無計可施時，最重要的是，調整好心態，平靜面對孩子的問題，慢慢試著用更好的方法交流與教育。你會發現，只要耐心，只要我們理智冷靜平靜，好像問題也沒有想象的難。我們作為父母，很多東西我們都無法替孩子去完成，去改變，我們唯一要改變的是自己的心態，不放棄不拋棄，繼續陪伴與引導，靜待花開。如果堅持不了的時候，去讀讀臺灣作家張文亮的《牽一隻蝸牛去散步》，心態就會好很多。
附：《牽一隻蝸牛去散步》：
上帝給我一個任務，
叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，
蝸牛已經盡力爬，
每次總是挪那麼一點點。
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷彿說： “人家已經盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，
喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？
“上帝啊！為什麼？” 天上一片安靜。
“ 唉！也許上帝去抓蝸牛了！”
好吧！鬆手吧！
反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來， 原來夜裡的風這麼溫柔。
慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎麼沒有這些體會？
我忽然想起來，莫非是我弄錯了！
原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
凝雪幽蘭
這種情況應該是孩子在逆反期。
兒童的第一逆反期主要年齡是3一4歲，因為孩子的發展需要有可能提前或延後。這時候孩子反抗對象主要是父母，其次是其他的養育者。
這個時期希望父母和親近他的人接納自己“我長大了”並“很能幹”的“現實”。
孩子話還沒聽完就嚷著“我知道”，可能只是在表達，我長大了，我自己知道。他學到了一些東西，便躍躍欲試地覺得自己和大人一樣能幹。
這種情況是孩子心理發展的正常現象，父母要積極理智面對。這個時期的孩子有個矛盾焦點，就是孩子出現超出自己實際發展水平的“長大感”，而父母對孩子的“長大感”又認識不足，應對不力，引起反抗！
看到情況介紹你們的處理方式很不錯。這裡我提三個建議：1.通過遊戲活動，特別是扮演社會角色的遊戲活動。使他明白，即便是長大了，也有不知道的事，也是要聽別人說完話的。
2.訓練孩子的生活自理能力和力所能及的家務勞動能力，以體現他“很能幹”。
3.瞭解孩子的優勢和特長，創設條件，有針對性地培養認知方面，藝術方面或其實方面的才能，讓孩子獲得成就感。
4.對待孩子的教育，儘量民主。多爭求他的意見。以便正確地選擇，積極地引導孩子，幫助他順利度過這個人生的重要轉折期。為以後發展奠定好的基礎。
希望以上的回答對你們有所幫助，我是胡蘿蔔的姑姑，歡迎關注點贊轉發！謝謝。
胡蘿蔔的姑姑
培養孩子學會認真傾聽和有耐心很重要。家長不能操之過急，五六歲的孩子正是自我為中心的年紀，家長與孩子溝通時也要有更多耐心，慢慢的引導孩子，教育孩子本身就是漫長的過程
安和瞳的小屋
讓他重複一遍，都知道什麼了
