盤紹東
這事在我的課堂發生過。大二，非英語專業。
那天我發現一個男生在看課外書，簡單來說，我沒管，也沒生氣，後來還感覺有點驚喜。
沒管的原因很簡單，因為我在上課，不能因為他打斷課堂節奏。
其實他沒擾亂課堂秩序，自己在看書很投入，也是英文的，整本書已經翻了快一半了。說明他是愛學習又會自主安排好內容，這在大學生中其實很難得的，至少他沒玩手機吧。
退一步講，如果真的批評他，課堂那麼多人都在，很傷面子的。再說，他不聽我講，有沒有可能是我講的東西讓他覺得太無聊/太難/太簡單？我開會的時候覺得無聊也會溜號，將心比心，咱也理解一下學生吧。不先反思自己課堂水平就張口批評，萬一吵不好再激怒這個高我兩頭的大小夥子跟我對著幹……我不要面子的啊？！
下課的時候我把他叫過來聊了一會，問他看的什麼，為什麼看，怎麼看的。就此瞭解一下他的態度，學習習慣和方法。
他看的是《野性的呼喚》，因為喜歡動物主題的作品。在網上看了視頻片段，就想找來讀本看看。他在圖書館借了幾個版本，太難就不讀，最後選了這個適合自己水平簡寫本。
問到如果有生詞怎麼辦，他說只要不影響理解就不管，比如說對話俚語還有大段描寫，我知道是怎麼回事就掠過快讀了，我是為了讀故事的，讀多了順帶記住詞，而不是為了學詞毀了閱讀的樂趣，那樣我還不如教材就好了。
他讀了以後感覺挺喜歡傑克倫敦這個作家，還想再讀讀他的《白牙》。
其實如果我發現這個男生看英文小說如果為了玩或者為了裝，我就準備教育他一番了，但聊了以後發現他是知道自己在幹什麼的那種，讓我略有小驚喜。
他學習自主性很好，清楚自己的閱讀目標，瞭解自己的水平，選擇閱讀材料有標準，知道閱讀的方法，略讀細讀搭配又有橫向拓展，還不被作品牽著走，知道自己是閱讀主體，能動腦思辨。
而我上課，教的是英語，但期待學生最終具備的能力，不也是這些嗎？
所以，小說和教材，課堂聽講和課外閱讀，都是學習的不同的材料和方式，是因人而異的。課堂當然是教學的主要場合，但所謂“教無定法”，不能過於教條。作為老師，最好能靈活處理，因材施教。
老阿姨談語言
全國90%以上的高中英語老師是看不懂英語原版小說的。大多數的英語小說的詞彙要求以及詞組短語的掌握要求都遠超專業八級。高中生如果英語成績在140分以下，上課看英文原版小說，基本上就是在裝。
如果看到這種學生，我拿起英語小說，我就直接三分遠投丟進垃圾桶裡。即便是牛津的分級讀物，詞彙量以及原點的要求難度也都在6級左右。高中英語拿高分，根本就沒有到6級這麼難的難度，所以不管你讀什麼英語的原版小說，都是在浪費時間和裝，我保證你花一節課時間看英語小說，實際上沒有幾句話能夠看懂。
如果你努力背單詞，把小說裡面的單詞全部都掌握了，確實能夠看得懂一部分簡單的小說，那麼對你來說也未必是一件好事。
高考考試範圍是3500詞，你掌握好這部分單詞認真學就能夠出效果，但是如果你單詞背的太多，你對這3500詞的印象容易被考綱外的單詞所沖淡，記憶被沖淡以後有可能在考試的時候，腦子裡面都是那些考試不考的單詞，但是考試要考的單詞你卻模糊了。
高考考的不是單詞量，而是詞彙量。詞彙量=3500詞+相關詞組短語，單詞的範圍是固定的，但是詞組短語的掌握量卻沒有劃定。高考可以考出來的詞組短語和固定用法，都是由3500詞相互組合形成的，可以考出來的總量多達1.5萬個。
這些詞組短語和固定用法當然在閱讀中也能夠學到，但是由於原版小說單詞的生詞太多，影響了你的理解，在理解被影響的情況下，你根本沒有辦法通過聯繫上下文學會這些詞組短語。
所以上課還是擺正態度，不要搞這些小動作，裝的成分太明顯。
外語那點事
或許有人認為，英語老師肯定是既驚訝，又開心，還略有點失望！
但老穆認為，英語老師肯定不高興！
為什麼這麼說呢？
作為英語老師，TA肯定知道班級每一個學生的英語學習情況。
能看得懂英語原文的學生，成績一定很好。
儘管成績好，但不聽課，老師能開心嗎？
老穆之前曾遇到一位高三學生，TA的英語成績很棒，每次考試基本都是滿分。
高二時，TA原本打算出國的，所以雅思考過了……
據TA說，TA上英語課，基本上就沒有聽過，但成績就是好！
上課聽講，是學生必須遵守的規則，儘管成績很棒，但也得尊重老師，認真聽課！
當然，如果學生什麼都會了，每次考試都是班級第一，適當放鬆要求，睜一隻眼，閉一隻眼，也無可厚非！
畢竟要因材施教嘛！但此事不可張揚，否則，其他學生都會效仿！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
我認為這和語文老師上課時看到學生看漢語小說是一樣的憤怒、生氣。
上課遵守紀律是最基本的，做一切與上課無關的事情都是不合適的，更不可能因為英語課看英文原版小說而得到表揚，這樣的話會不會以後有上歷史課看《三國演義》的了。
如果我是英語老師，我的學生在英語課上看英文小說，不論學生成績好壞，我都會去制止，告訴他上課就是要聽講。
這個問題的關鍵點是“英文原版小說”，可能只有成績好的學生才能看懂，但是成績好的學生就可以上課不再認真聽講嗎？上課不認真聽講以後成績還能優秀嗎？
所以說，作為學生，上課不要做無關的事情，認真聽講才是應該做的事情。
然規教育說
首先我必須承認，我不是英語老師
所以我真不知道英語老師看到學生看原版的英文小說是什麼樣的反應！
但是我可以說一下，我看到學生在我的課上看小說是什麼樣的反應！
一：學渣看小說
對於不學習的同學來說，只要他上課不說話，不打鬧，不玩手機，不玩一些沒有用的東西，不擾亂課堂秩序，我覺得這個孩子就是道德品質沒有問題，我是不會去打擾他去看小說的，學什麼都是學。
但是我還是要看下他看的小說是什麼樣的小說我看一些邪教的或者是暴力的、色情的、恐怖的絕對不可以。
二：中等生看小說
如果是中等生看小說的話，那我一定會嚴厲的教育他，並且把他的小說沒收，同時很有可能把他的這種行為告訴給他的班主任，和他的班主任對他進行聯合教育。
因為中等生的學習是很困難的，稍微有一些不注意的地方或者是壞的習慣養成，很容易造成成績下滑，萬劫不復，所以對於這些學生一定要嚴加管理，加強監督，絕對不能給他們任何所鑽空子的機會和可能。
三：學霸看小說
如果是學霸在課上看小說的話，那我覺得這節課還是不要驚動他，等他下課的時候可以把他單獨叫到辦公室來談一談，問問他為什麼在課上看小說。
一般的學霸，都是比較要面子的，自尊心比較強，在公眾場合去批評他，可能對他的自尊心是一個打擊，但是他這種行為可能有他的自己的想法，也可能是一種錯誤的表現，這個時候我們應該弄清原因再做下一步打算。
宇宙最好老師
【人魚薇沫】英語課看英語小說，沒幹過，但是語文課看課外小說倒是幹過，當時老師就沒收了，但重要的是以後她對我說的話。
1.當時看三毛
老師下課後找我談話，主動把書還給了我，說看書是好事，但不能影響學習。
這事鼓勵了我看課外書的幹勁兒，其實老師是知道，當時如果出一些和課本無關的考題，第一個能答出來的肯定是我，都是從課外吸收的知識。
我想英語老師的想法也是一樣的吧。
2.但最好還是不要佔用上課時間來看
給一個忠告，別用學習的時候幹別的事，否則以後一定後悔。
現在就後悔當年沒有認真上課，錯失了好多基礎性的東西，在外面工作後，還要想著去補回當年的一些課，否則是真的影響日後的發展。
如果現在有那麼一點點大局觀，能把未來看的遠一些，能把延遲效果懂那麼一點，就請安心的好好上課，以後出來有大把時光可以看課外讀物，但基礎不好，書都讀不透的。
老師可能不會怪罪學生上課看課外書，但如果負責的話真的應該警告學生，這個時期不要分心，學習才是最重要的。
修佛的老方丈說：修行就是吃飯時候吃飯，睡覺的時候睡覺。我們現在做的錯事就是吃飯的時候想著睡覺的事兒，睡覺的時候又想著吃飯的事兒，這就本末倒置了，無法達到極致，結果就是落後於人。
所以，該做什麼就做什麼吧，別亂佔用時間，時間是有限的資源。
人魚薇沫談成長
老師的心情應該挺複雜的吧！如果我是英語老師，會經歷以下心路歷程：生氣、失望、驚訝、竊喜到恢復理性。
老師在講課時，發現自己的學生在偷偷看小說，第一反應該會“生氣”，能看懂原版英文小說的學生，英語底子應該不差，應該是老師眼中的“黑馬”，當看到被自己寄予厚望的學生，竟然在課堂上偷看小說，生氣的同時有點失望。
當發現學生看的是英文原版小說時，還是有點出乎意料的，雖然課堂上偷看小說不好，可好歹跟自己教的學科有點關係呀，說明自己的教學質量好，學生聽得懂，學得會，才能看得懂原版小說，想到這裡，應該心中會有一絲竊喜。
短暫的竊喜過後，細想之下不對啊，不管怎樣，學生在課堂上不認真聽講，那是對老師的不尊重， 小說可以看，但不應該在課堂上看。如果是名著類的原版英文小說，支持學生看，如果是內容低俗的英文小說，可能會沒收。
家有初中生2
要習以為常，越來越多的孩子提早學英語，小學讀原版很容易。我家現在7歲，如果英語課，估計直接停上，找別的地方看書去。怕發音被老師帶跑偏了[捂臉]
春雨綿綿飛
作為老師，我可能會採取以下方法：
1、請這位同學和大家分享該書。TA覺得寫得好的或者不好的地方，哪些記憶深刻的詞或用法，有什麼收穫等等。就是因勢利導把這節課臨時上成閱讀課，邀請同學們踴躍發言，談論自己看過的書，最好是英文書籍；閱讀英語書籍的遇到的問題、如何解決等等。
2、末了總結鼓勵大家多閱讀英文原版書刊，這是學好英語的十分有效的方法；但要注意區分場合，課堂上老師講的重要內容TA因為看書而錯過了。
3、私下找那位同學聊天瞭解，是否課堂內容對TA太簡單，並還要測試，如果事實證明課堂所教內容對這名孩子太簡單，可以考慮單獨給TA適合的課程，免得浪費孩子時間，當然需要徵得學校、家長同意。
燕子老師教英語
1.先表揚，告訴學生讀英文版的小說有利於更好地學習英語。
2.委婉的告訴他，現在是上課的時間。如果現在看小說，今天的學習內容可能聽不懂。應該業餘時間去看英文版的書。
我曾經在上課的時候，遇到在課堂上看小說的學生。因為已經是高中學生了，我沒有當面批評，怕傷了他自尊。而是下課後把他叫到教室外面。先與他談論了一下有關書裡面的一些內容。有了共同語言，便於交流。然後告訴他：課堂上老師與同學是相互尊重的問題，你這樣看小說，你不給自己當堂聽講，也表現了對老師的極大不尊重，假如全班同學都像你這樣上課，看小說，那老師還怎麼上課？看書是對的，但我們要選擇恰當的時間。後來課堂上這個學生表現得非常的好。
